Summary
Samenvatting - didactische basis
- Course
- Institution
Volledige samenvatting van didactische basis jaar 1 lerarenopleiding
[Show more]
Seller
Follow
joiavanhees
Content preview
Didac&sche basisLes 1: didac+sch model
1. Didac(sch model
Didac&sch model = hulpmiddel voor de leerkracht om een krach&ge leeromgeving te
ontwerpen.
Voordelen van een didac&sch model
- Rekening houden met alle componenten bij planning, uitvoering en evalua&e van
lessen
- Samenhang zien tussen al deze componenten
In het model
- Onderlinge gerelateerde componenten die worden weergegeven met een dubbele pijl
• Hebben invloed op elkaar
- Zeer veel mogelijkheden tot invulling
- Wordt van onder naar boven gelezen
- Leerlingen staan centraal à hij/zij moeten competenter worden
,Visie op mens en maatschappij
- Mannen en vrouwen zijn gelijker dan vroeger
- Leerkrachten kijken niet meer neer op de leerlingen
- Meer aandacht nu voor de kwaliteiten van elke leerling
- Aangepast niveau gestuurd
Visie op leren en onderwijzen
Doorheen de Cjd verschillende visie op het leren en onderwijzen
Vroeger werd de leerstof erin gedrild door leerkracht = maaltafels leren
Goed lesgeven is een mix van 3 methodes
1. Behaviorisme: hond van Pavlov
2. CogniCvisme: dingen leren begrijpen
3. ConstrucCvisme: dingen leren gebruiken en toepassen
Beginsitua.e
= de situaCe van een leerkracht en leerling op het moment dat een nieuw onderwijsleerproces begint
- Onderscheid tussen
• PrakCsche kenmerken
è Lokaal, aanwezig materiaal, voorkennis van de leraar, informaCe over de school,…..
• Leerlingkenmerken
è Alle kenmerken en eigenschappen van leerlingen (bv. Interesse, leer- en
gedragsproblemen,…)
• Vakinhoudelijke kenmerken
è Voorkennis van leerlingen
è Situering van de les in de cursus/ het handboek
Krach5ge leeromgeving
DOEL: een omgeving tot stand brengen waarin leerlingen (met specifieke kenmerken) leerdoelen kunnen
bereiken.
Les effecCef maken = gebruik van 12 wijze lessen
Verschillende onderdelen van een krachCge leeromgeving
- Leerinhouden: (leerstof), didacCsch model, cartografie, voordelen van de economische groei
- Leermiddelen: laptop, bord, skelet
- DidacCsche werkvormen: groepsgesprekken, groepswerk
- Assessmentvormen: beoordelen, feedback geven
,Didac&sche basis
Les 2: visie op mens en maatschappij, visie op leren en onderwijzen
1. Behaviorisme
Alle denkprocessen gebeuren in een ‘black box’
Prikkels uit de omgeving bepalen het gedrag van lerende
(Klassieke) condi=onering:
- Vertegenwoordiger: Pavlov
è Experiment met de hond en de bel
ð Leren van samenhang tussen prikkels
(Operante) condi=onering:
- Vertegenwoordiger: Skinner
è Experiment met de duif, rat
ð Leren van samenhang tussen gedrag en gevolgen
ð Leren door straf en beloning
Belonen en straffen vaak gebruikt in het onderwijs
- Leren op basis van behaviorisme
• Dril land prac=ce: voortdurend herhalen van leerstof tot die ‘er ingestampt’ is
• Geprogrammeerde instruc=e
ð Leerstof opdelen in stukken en in dezelfde volgorde doorlopen
ð Deel goed afgerond? Dan naar het volgend deel
, 2. Cogni2visme
Kri=ek op het behaviorisme
- Menselijk leergedrag baseren op dierenexperimenten
- Geen aandacht voor denkprocessen van de mens
Aandacht voor wat er zich afspeelt in ‘black box’
- Hoe denken mensen? Hoe werkt een geheugen?
Drie soorten geheugen
1. Sensorisch geheugen
- Zeer kort
- Alle inkomende prikkels
2. Kortetermijngeheugen (of werkgeheugen)
- Kort
- Chunking: informa=e in stukken bundelen waardoor we meer onthouden
3. Langetermijngeheugen
- Bijna eindeloos
- Onbeperkte opslagcapaciteit
Invloed cogni=visme op het onderwijs:
- Mentale schema’s (Piaget):
• Geheugen is een netwerk van associa=es
• Nieuwe kennis wordt gekoppeld aan bestaande kennis (kapstok)
• ! Belang van voorkennis!
Invloed cogni=visme op het onderwijs:
- Sporensysteem (Van Parreren): ervaring laat spoor na in onze hersenen –
samenhangende sporen vormen ‘sporensysteem’
• Transfer: overgang één sporensysteem à ander sporensysteem
• Systeemscheiding: sporensystemen die bijna niet met elkaar verbonden zijn
• Interferen=e: sporensystemen die te veel op elkaar lijken door elkaar halen
Mindmap als studeertechniek
- Visualiseren van samenhang van voorkennis met nieuwe kennis
- Centraal onderwerp
- Onderscheid hoofdzaken en details
- Logische samenhang
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller joiavanhees. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $11.35. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
57114 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now