Summary
UU Psychologie: KOM Experimenteel samenvatting
- Course
- Institution
- Book
Alle hoorcolleges samengevat en een samenvatting van de verplichte stof.
[Show more]
Connected book
Book Title:
Author(s):
- Edition:
- ISBN:
- Edition:
More summaries for
-
Kennismaking met onderzoeksmethoden en statistiek (KOM): Samenvatting boek Custom Research Methods - Morling
2 reviews
By: laurarejgermannion • 3 year ago
By: sannekremer35 • 4 year ago
Seller
Follow
Nora4SL
Reviews received
Content preview
Kom experimenteel04-09-19 Deel 1
Nu maken we de stap van het leggen van een verband tot het zeggen van: er is een causaal
verband. Want uit correlationeel onderzoek konden we geen causaal verband hebben!
Van correlatie naar causaal
Waarom zijn we geïnteresseerd in causale verbanden?
- Het begrijpen hoe de sociale werkelijkheid in elkaar zit:
o Effect van motivatie op leerprestaties
o Effect van SES op toegang tot gezondheidszorg
➔ Hier probeer je de werkelijkheid te begrijpen
Bij causaal:
- Beïnvloeden we die werkelijkheid:
o Effect van inquiry-based learning op studiemotivatie van universitaire
studenten
o Effectiviteit van interventie voor het verbeteren van
gezondheidsvaardigheden bij bewoners van Overvecht
➔ Je moet wel weten dat er een verband is.
3 voorwaarden:
1. Covariantie: relatie moet zijn
2. Temporal precedence: oorzaak voorafgaan aan het gevolg
3. Internal validity: alternatieve verklaringen moeten zijn uitgesloten
Beste manier om te kunnen voldoen aan deze drie voorwaarden is middels een
gerandomiseerd experiment:
Onderzoeksopzet waarbij
- door randomisatie de groepen hetzelfde worden verondersteld (niemand mag
invloed hebben op wie in welke groep komt).
- de onderzoeker één variabele manipuleert (onderzoeker bepaald de waarde van een
variabele voor beide groepen)
- de onderzoeker het effect daarvan op een andere variabele meet (wat is het effect
van behandeling in de groepen?)
Voorbeeld: twee groepen krijgen video’s te zien. Een groep krijgt laptop, andere helft pen en
papier om aantekeningen te maken. Ze kregen daarna een aantal vragen/ een toets. Een
paar simpele feitelijke vragen en een aantal denkvragen.
, 1. covariantie
Is er een samenhang tussen type aantekeningen en leerprestatie?
Deze twee worden geoperationaliseerd. Hoe hebben we dit geoperationaliseerd?
➔ Helft kreeg laptop, helft pen en papier. Ze kregen een aantal feite en denkvragen.
Type aantekeningen is de onafhankelijke variabele.
➔ Dit is de gemanipuleerde variabele
➔ Je weet welke groep laptop mag gebruiken, en welke groep pen en papier
Leerprestatie is de afhankelijke variabele.
➔ Gemeten variabele/ uitkomst variabele.
➔ De afhankelijke variabele hangt af van de onafhankelijke variabele.
➔ Geen invloed van onderzoeker.
➔ Afhankelijk van type aantekeningen
Wanneer is er samenhang/relatie tussen type aantekeningen en leerprestatie?
➔ Als er verschil is in leerprestatie tussen de twee groepen!
De onderzoeker verwacht een verschil in leerprestaties tussen studenten in de twee
experimentele groepen.
Onderzoekshypothese van dit voorbeeld:
Er is een verschil in scores op kennistoets tussen de pen en papier groep, en de laptop groep.
Altijd geschreven aan de hand van geoperationaliseerde variabelen, en niet aan de hand
van constructen. Je kunt hier niet praten over leerprestaties, maar alleen over de toets
scores.
2. Temporal precedence
In een experiment kan de onderzoeker er voor zorgen dat de oorzaak vooraf gaat aan het
gevolg.
Door manipulatie (van de onafhankelijke variabele) uit te voeren voorafgaand aan de meting
van de afhankelijke variabele.
y-as
afhankelijke
variabele
x-as
onafhankelijke variabele
, 3. Interne validiteit
Is het wel de gemanipuleerde variabele die het verschil tussen de groepen verklaart of is er
een alternatieve verklaring? Interne validiteit kan alleen bij een gerandomiseerd experiment.
Bedreigingen van interne validiteit:
- Design confounds
o Was de gemanipuleerde variabele wel het enige verschil in de behandeling
van de twee groepen?
o Verschillen tussen de groepen tijdens het onderzoek: tijdens het onderzoek
iets gebeurt?
o Worden de groepen wel hetzelfde behandeld? Zo niet, kan dat een
alternatieve verklaring zijn.
- Selectie effect
o waren de twee groepen wel vergelijkbaar bij aanvang van het experiment?
o Was er bij voorbaat al een verschil tussen de twee groepen?
o Meer meiden in ene groep dan in andere. En stel meiden zijn veel beter in
pen en papier aantekeningen. Is het dan de meiden die zorgen voor de hoge
score? Of het type aantekeningen?
Dit voorkom je met randomised experiment.
Door het verschil, begin of tijdens, zie je het verwachte resultaat/verschil niet.
Kan het type filmpje dat je keek invloed hebben op hoe goed je het maakte?
Ene groep een simpel filmpje, en de ander een moeilijk filmpje. Dit kan een alternatieve
verklaring zijn.
Al deze design confounds kunnen we niet wegnemen. Misschien zaten de stoelen wat beter
in de ene groep, of waren de lampen beter gesteld. Maar het gaat er vooral om:
- Waren het willekeurige of systematische verschillen? In dit geval werden er gewoon
random filmpjes toegewezen. Willekeurig mag, systematisch niet. Die mogen alleen
op de gemanipuleerde variabele. Dus een irritant geluid in de kamer is systematisch.
Want iedereen heeft er last van. Als sommige mensen in de groep de video
interessant vonden, is dat niet systematisch en niet design confound. Als alle mensen
in de groep die video erg interessant vonden, dan was het wel systematisch.
Mogelijke alternatieve verklaring:
- Waren de twee groepen wel vergelijkbaar bij aanvang van het experiment?
o Met betrekking tot afhankelijke variabele?
o Met betrekking tot andere onafhankelijke variabelen (zowel gemeten als
ongemeten)?
Tussen de groepen geen systematische verschillen. Binnen de groepen mag dat heus wel.
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller Nora4SL. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $5.43. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
64438 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now