- w vastgelegd door de onderwijskoepel (OVSG, GO!, KOV)
Les/kerndoelen
- w geselecteerd door de leerkracht
- 3 groete doelen
o Automatiseren/reproduceren van feiten, begrippen, produceren en algoritmes
o Toepassen van al deze zaken
o Verklaren van al deze zaken
- Bv
o De lln verwoorden de eigenschappen van een rechthoek en een ruit bij het
onderzoeken van willekeurige vierhoeken
o De lln illustreren het verschil tss de begrippen koud, lauw en warm, ijskoud en koud,
warm en heet door deze adhv een voorbeeld in een concrete context te plaatsen
o De lln verklaren het verband tss 2 versch maatgetallen voor eenzelfde lengte waarbij
de lengte wordt genoteerd in cm en m
DIDACTISCHE KRACHTLIJNEN
1. Betekenisvolle situaties
2. CSA-model
3. Handelingsniveaus van Galperin
4. Inzichtelijke aanpak
5. Belang van correct wiskundig verwoorden
6. Automatiseren – memoriseren
7. Inductief werken
8. Gebruik van verhoudingstabellen
2
Gedownload door Laura Arias Rodriguez (laura.arias.rod@gmail.com)
, lOMoAR cPSD| 45569899
BETEKENISVOLLE SITUATIES
Vertrek vanuit wiskundige wereldoriëntatie:
- Om nieuwe inzichten te verwerven
- Om nieuwe leerstof in te oefenen en te verwerken
Voorbeeld
Bv het is niet omdat iets groot is, dat het zwaar is
CSA-MODEL
• Concrete, schematische, abstracte fase
CONCREET
- Vanuit wiskundige wereldoriëntatie
- Eerst: werken met tastbaar materiaal dat je kan manipuleren
- Daarna: structuurmodellen en wiskundige denkmodellen
SCHEMATISCH
- Gebruik maken van tekeningen, schema’s, stappenplannen,…
3
, lOMoAR cPSD| 45569899
ABSTRACT
- Zonder concreet materiaal of schematische voorstellingen
- De uiteindelijke rekenoefening
HANDELINGSNIVEAUS VAN GALPERIN
MATERIEEL HANDELEN
- Handelen met concreet materiaal
- Verwoorden wat er gedaan wordt
PERCEPTUEEL HANDELEN
- Handelen via waarneming
- De leerkracht kan eventueel nog materiaal manipuleren, lln kijken
- Verwoording ondersteunt het denkproces
VERBAAL HANDELEN
- De leerling redeneert luidop zonder gebruik te maken van concrete voorwerpen of
voorstellingen
- De leerling verwoordt hoe een oefening w opgelost
MENTAAL HANDELEN
- De leerling maakt het denkwerk nu volledig in zijn hoofd
INZICHTELIJKE AANPAK
- Nieuwe regels niet zomaar uit het niets formuleren
- Via experimenten en waarnemingen de nieuwe inzichten opbouwen
- Bv. De formule voor de omtrek van de cirkel samen ontdekken en dus inzichtelijk
aanbrengen, je geeft nooit zomaar de formule
BELANG VAN CORRECT WISKUNDIG VERWOORDEN
- Brug tss het manipuleren met materiaal en het werken zonder materiaal
AUTOMATISEREN – MEMORISEREN
- Automatiseren: het paraat kennen van een rekenfeit
1. Inzichtelijk aanbrengen
2. Voldoende & regelmatig oefenen Rekenfeit geautomatiseerd
3. Tempo opdrijven
- Memoriseren → bv rijmpjes van buiten leren
4
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller lauraariasrodriguez. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $16.68. You're not tied to anything after your purchase.