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Résumé psychologie du développement tout au long de la vie
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Synthèse bien rédigé pour apprendre plus facilement le cours de psychologie du développement tout au long de la vie
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alixgoinaud
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PSYCHOLOGIE-
Chapitre 5 : La période scolaire de 6 à 11/12 ans
Développement physique :
Système nerveux
Vers 6 à 8 ans, on constate une augmentation rapide des synapses et de la densité du cortex
cérébral au niveau des aires sensorielles et motrices. Ceci assure à l'enfant une meilleure
dextérité manuelle et une meilleure coordination motrice
Vers 10 ans, on constate une augmentation des synapses et de la densité du cortex cérébral
au niveau du cortex préfrontal. Ceci assure à l'enfant de meilleures capacités de mémoire de
travail (=mémoire à court terme), exibilité, logique, plani cation
● Formation réticulée (7 ans) Attention sélective, c'est à dire l'aptitude à se concentrer sur
certains stimuli et à en ignorer d'autres. Important à l'école primaire
● Aires associatives, qui permettent l'intégration des fonctions
sensorielles, motrices et intellectuelles Vitesse de traitement
● Spécialisation de l'hémisphère droit (6/8 ans) pour la
perception spatiale, c'est à dire la capacité à comprendre et
à connaître le mouvement des objets dans l'espace
Croissance physique
● Les enfants d'âge scolaire continuent à bien grandir
Ils prennent entre 5/7 cm et 2/3 kilos par an
● Le fait de grandir leur assure de meilleures habiletés physiques
● On voit également apparaître les premiers signes de changements pubertaires.
Habiletés motrices
● Les enfants d'âge scolaire peuvent acquérir une multitude d'habiletés motrices différentes
● Il est important que l'enfant puisse avoir l'occasion de s'exercer à ses activités physiques
● La maturation du corps et du cerveau à l'âge scolaire permettent à l'enfant de s'inscrire
dans des activitéssportives
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, PSYCHOLOGIE
-
Développement cognitif
Théorie de Piaget
● Selon Jean Piaget quatre périodes marquent le développement cognitif de l'enfant
● La troisième est celle des opérations concrètes ( 7-12 ans )
La période opératoire concrète
● Une des caractéristiques importantes du fonctionnement cognitif des enfants d'âge
scolaire, c'est qu'ils peuvent penser logiquement. Ils tentent toujours des trouver des
explications cohérentes
● C'est la période des opérations concrètes, c'est à dire la capacité à raisonner
logiquement à propos des faits et des évènements
● La période opératoire concrète se développe de 7 à 11 ans
● Les opérations concrètes sont des opérations qui consistent à manipuler mentalement les
objets. "Concrètes" signi e que le problème doit porter sur des objets identi ables par
l'enfant, qu'il perçoit directement en imagination. Par exemple, l’enfant peut imaginer
mentalement ce qu’il advient si l’on ajoute 2 jetons à un ensemble de 5 jetons...puis si on
les retire à nouveau
● L'enfant maîtrise la notion de réversibilité, c'est à dire qu'il a la capacité de comprendre
que ce qui a été modi é retrouve son état initial si on inverse la transformation
exemple: 1+1-1=1
● La réversibilité permet à l'enfant d'acquérir la notion de conservation :
nombres, longueurs et surfaces 7 ans ;
solides, liquides 7-8 ans ;
poids 8-9 ans ;
volumes 11-12 ans.
● L'enfant est capable de décentration, il est capable de considérer tous les aspects
importants d'un objet ou d'un évènement
● L'enfant devient également capable de classi cation, il peut répartir des objets dans des
catégories selon des critères et des règles logiques
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