Summary
Samenvatting mens en leren 2
- Course
- Institution
Volledige samenvatting mens en leren 2, gebaseerd op powerpoints en deels op boek 61 pagina's
[Show more]
Seller
Follow
Louise2502
Reviews received
Content preview
MENS EN LERENInhoud
Herhaling................................................................................................................................................1
Agressie..................................................................................................................................................3
Ontwikkelingsstoornis ≠ ontwikkelingsprobleem...................................................................................6
Autismespectrumstoornis (ASS).............................................................................................................6
Volwassenen met ASS...........................................................................................................................12
Aandachtsdeficiëntie-hyperactiviteitsstoornis......................................................................................15
Volwassenen met ADHD.......................................................................................................................20
Gedragsstoornissen..............................................................................................................................22
Andere trauma en stressor gerelateerde stoornissen...........................................................................26
DSM 5 hechtingsstoornissen: Reactieve hechtingsstoornis en ontremd sociale contactstoornis.........28
Leerstoornissen....................................................................................................................................31
Coördinatie-ontwikkelingsstoornis – DCD.............................................................................................39
Ticstoornissen.......................................................................................................................................41
Spraak- en taalontwikkelingsstoornissen of communicatiestoornissen................................................43
Faalangst...............................................................................................................................................48
Selectief mutisme.................................................................................................................................51
Pesten en cyberpesten.........................................................................................................................52
Automutilatie........................................................................................................................................60
LEERDOELEN.........................................................................................................................................62
Herhaling
HGD = Handelingsgerichte diagnostiek = indicerende diagnostiek
‘Hoe kunnen we dit kind/deze jongere best begeleiden?’ (ondersteuningbehoeften, wat heeft cliënt
nodig?, concrete handvaten)
1. Intakefase
2. Strategiefase
3. Onderzoeksfase
4. Integratie- en aanbevlingsfase
5. Adviesfase
6. Interventie en evaluatie van interventie
HGW = Handelingsgerichtwerken
Faire diagnostiek = eerlijke diagnostiek: vertrouwensrelatie, positief kader, voldoende info, breed
kijken, toegankelijk taalgebruik, eigen waarden en vooroordelen onder ogen zien
1
,ICF: international classficiation of functioning disability and health
= ruimer dan DSM, aandacht voor context en omgeving, risico en protectieve factoren, info rond
aanpak
Zorgcontinuüm:
- Fase 0: brede basiszorg
- Fase 1: verhoogde zorg
- Fase 2: uitbreiding van de zorg
- Fase 3: IAC/OV4
1. Intakefase
- Belang van breed informatie verzamelen
- Belang van (soort) hulpvraag voor verdere verloop van het traject
o Voorbereiding
o Overzicht krijgen: problemen, wanneer, hoe vaak, wanneer loopt het goed, concrete
voorbeelden, breder functioneren, mogelijke verklaringen, ondernomen activiteiten,
voorgeschiedenis
o Hulpvraag
o Afstemmen
2. Strategiefase
- Clusteren van het functioneren van het kind binnen zijn context: wat weten we al?
- Diagnostisch traject kiezen
- Hypothesen en onderzoeksvragen formuleren
o Onderkennende: wat is er aan de hand, herkennen en definiëren van problemen
o Verklarende: waarom is het probleem ontstaan
o Indicerende: juiste aanpak, behandeling, interventie
- Betrokkenen informeren en afstemmen: leerling, ouders, school, anderen
3. Onderzoeksfase
4. Integratie- en aanbevelingsfase
- Integratief beeld schetsen
- Formuleren van doelen
- Formuleren van onderwijs- opvoedings- en ondersteuningsbehoeften en komen tot een
overzicht van aanbevelingen
- Aanbevelingen beoordelen
- Hypothese aannemen want gegronde redenen
- Hypothese verwerpen en nieuwe aannemen
- Hypothese verwerpen, toch aannemen (omwille van artificiële karakter)
Kunnen examen
- Primaire en secundaire kenmerken herkennen in een casus.
- Onderkennende hypothese kunnen stellen en MOTIVEREN op basis van:
o Kennis van primaire gedragskenmerken
o Elementen uit de casus
2
, - Bij begeleidingsvoorstellen breder kijken dan de diagnose. Wat heeft deze
kind/jongeren/ouder/leerkracht nodig?
Verschil aanbeveling en advies:
Aanbeveling:
- In de integratie- en aanbevelingsfase = denkfase
- Lijst op met mogelijke interventies (korte en lange termijn)
Advies:
- In de adviesfase = doe-fase
- Bespreken van de aanbevelingen met de cliënt(en)
- Samen komen tot een plan van aanpak
Formuleren van doelen:
- Waar willen we naartoe, wat willen/kunnen we veranderen, wat krijgt prioriteit?
- Korte en lange termijn
- KISS en SMART
- Waarom belangrijk? Overzicht houden, terugvallen op doel, ander doel = andere
aanbevelingen
Aanbevelingen formuleren:
- Wat kunnen we doen om doelen te behalen, concreet
- Gebruik bronnen
5. Adviesfase
- Informeren, overleggen en afspreken omtrent interventies
- Verslaggeving
Stappen:
- Cliënt verwelkomen + informeren over traject, doelen en aanbevelingen bespreken. Wat is
wenselijk/haalbaar? Samen tot plan van aanpak komen, afspraak over evaluatie
Agressie
Wat is agressie?
- Gedrag waarbij de ander schade wordt toegebracht
o Fysieke agressie: slaan, schoppen,…
o Psychische agressie: bedreigen, pesten, schelden,…
- Overtreden van bepaalde regels
o Formeel: bezittingen niet stukmaken, niet mishandelen
o Informeel: respect hebben, rekening houden met elkaar
- Iemands gedrag kan agressief zijn, ook al had de persoon niet de
intentie om leed toe te brengen aan de ander.
3
, Soorten
- Reactieve agressie
o Heetgebakerde kinderen die “ontploffen”
o Snel aangevallen, onmiddellijke reactie
o Impulsief, houdt geen rekening met consequenties
- Proactieve agressie
o Niet reactief, agressie om doelen na te streven
o Koelbloediger
o Weinig angst
- Relationele agressie (sociale agressie)
o Komt vaker voor dan fysieke agressie
o Manipulatie als motor
Roddels verspreiden
Niet uitnodigen voor verjaardagen
Kwaad spreken / leugens verspreiden
Anderen onder druk zetten
o Meer bij meisjes (zgn. Queen Bee)
o Risico op bagatellisering
Agressie en …
Verschillende stoornissen
- ADHD
- ODD/CD
- ASS
- Andere problematieken (vb. KOPP, echtscheiding,…)
Waarom?
Window of tolerance
Welk gevoel zit er achter je boosheid?
- Schaamte, pijn, jaloezie, teleurstelling, angst,
overprikkeling, moe, …
Hoe voorkomen?
- Op een rustige moment te praten met je kind. Stel de volgende vragen:
o “Hoe kon het gebeuren?”
o “Wat gebeurde er voordat je zo boos werd?”
o “Wat zou je een volgende keer anders kunnen doen?”
o “Hoe kan ik je helpen?”
o “Wat helpt je om rustig te worden?”
- Geen waarom-vragen. Want dan voelen kinderen zich vaak aangevallen. Ze klappen dicht of
schieten in de verdediging.
4
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller Louise2502. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $7.93. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
58716 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 15 years now