100% satisfaction guarantee Immediately available after payment Both online and in PDF No strings attached
logo-home
Samenvatting Ontwikkelingspsychologie $9.71
Add to cart

Summary

Samenvatting Ontwikkelingspsychologie

 0 view  0 purchase
  • Course
  • Institution

Volledige samenvatting met afbeeldingen ter verduidelijking

Preview 4 out of 42  pages

  • December 23, 2024
  • 42
  • 2024/2025
  • Summary
avatar-seller
Ontwikkelingspsychologie
1.Het ontwikkelingspsychologisch perspectief
1.1. Definitie
Ontwikkelingspsychologie
 = de wetenschappelijke studie van de veranderingsprocessen en
stabiliteit bij (een) individu(en) vanaf conceptie tot aan de dood, op
verschillende domeinen, in wisselwerking met de omgeving.
 = humane (sociale) wetenschappen   exacte wetenschap

1.2. Ontwikkelingstheorieën
Doel van ontwikkelingstheorieën
 = de ‘ontwikkeling’ doorheen de verschillende levensfasen zo
nauwkeurig mogelijk beschrijven  begrijpen & verklaren  basis
vormen voor praktijk
Ontwikkeling
 = verandering, evolutie, proces  voortdurende wisselwerking
aanwezig
 = gunstig OF ongunstig
Soorten theorieën
 Psychoanalyse van Freud (1ste die de persoonlijkheid beschrijft)
o Onderzoek van de invloed van het onderbewuste op het
bewustzijn
o Hoe krijgt het ‘psychische’ vorm bij de mens?
 Eriksons Psychosociale ontwikkelingstheorie
o Verder gegaan op de theorie van Freud
o Uitgangspunt: Persoon staat niet los van zijn omgeving 
interrelationeel
 = sociale realiteit: de relatie die je met andere hebt,
geeft ons vorm
 Cognitieve ontwikkelingstheorie Piaget (ontwikkelingsfasen)
 Bio-ecologisch model Bronfenbrenner
 Dynamisch systeemtheorie

1.2.1. Erikson
Psychosociale ontwikkelingstheorie
 Psychische identiteit
o Zichzelf steeds als dezelfde persoon ervaren
 Wie ben ik? Wat is mijn persoonlijkheid?
 Psychosociale identiteit
o Harmonie tussen: Hoe ervaar ik mijzelf? <-> Hoe zien anderen
mij?
 Hoe gedraagt een baby vs. een volwassenen zich
tegenover ouders
o Aandacht voor omgeving & cultuur waarin iemand opgroeit
 Uitgangspunt:


1

, o Elke fase heeft een bepaalde rijping en bepaalde
verwachtingen die uiteindelijk bijdragen tot onze ontwikkeling
Acht (leeftijds)fasen
 Doel: komen tot een gezonde vorming van identiteit
o = wie we zijn en hoe we ons verhouden t.o.v. anderen
 Kenmerken van de fasen
o Biologische rijping en nieuwe sociale verwachtingen
 Biologische rijping: groeien, hormonen, etc.
 Er zijn andere verwachtingen van volwassenen - baby –
pensioen
o Ontoereikende huidige psychosociale identiteit
 Evolutie op lichamelijk, psychisch en sociaal emotioneel
vlak
o Uitdaging/crisis/kernconflict  positief of negatief  kans op
groei
 Elke leeftijdscategorie heeft zijn uitdagingen =
kernconflict  conflict kan positief of negatief uitdraaien
o Uiteindelijke versterkte of verzwakte identiteit/ego sterkte na
kernconflict
 Tabel: niet vanbuiten blokken  begrijpen dat elke levensfase een
ander kernconflict heeft + omgevingsaspect heeft veel bijdragen

Levensfase Kernconflict Omgevingsaspect
Zuigeling (0-1) Vertrouwen Geborgenheid vanwege
Oraal-sensorisch stadium <-> Wantrouwen verzorgers
Peuter (1-3) Autonomie <-> Gezagsvolle en
Anaal-musculair stadium Schaamte en twijfel oordeelkundige ouders
Kleuter (3-6) Initiatief <-> Harmonieuze
Locomotorisch-genitaal Schuldgevoel gezingssituatie met
stadium ouders, broers/zussen
Lagere school (6-12) Talent <-> Positief ingestelde
Latentiestadium Minderwaardigheid volwassenen en
leeftijdgenoten
Puberteit (12-18) Identiteit <-> Loyale peergroep en
Rolverwarring positieve
identificatiefiguren
Jong volwassenheid (18-40) Intimiteit <-> Partner en job
Isolement
Midden volwassenheid (40- Generativiteit <-> Eigen gezin en zinvol
65) Stagnatie werk
Laat volwassenheid (65+) Integriteit <-> Bredere samenleving
Wanhoop

 Vb.: als een kind musculair niet klaar is om zindelijk te worden, dan
kan deze niet in het anaal musculair stadium zitten. Ze moeten door
deze fasen + moeten hun eigen lichaam ontdekken en dit onder de
knie proberen krijgen. Dit gebeurt door ontwikkeling en kennis. 
Potjestraining bij een 1,5-jarige zal zinloos zijn.


2

,1.2.2. Piaget
Focus op cognitieve vaardigheden bij kinderen
 Hoe we kennis verwerven en problemen oplossen
o Functie van intelligentie= adaptatie
o Adaptatie gebeurt via assimilatie en accommodatie
 Het onderwijs is gebaseerd/afgestemd op Piaget zijn bevindingen




3

, 4 ontwikkelingsstadia
 Sensomotorische fase (0-2 jaar) = baby fase
o Verkennen via zintuiglijke waarnemingen + motorische acties
o Ontwikkeling objectpermanentie (=begrijpen dat objecten
blijven bestaan)
 Pre-operationele fase (2-7 jaar) = kleuter fase
o Symbolisch denken + taal gebruiken
o Moeite met begrijpen van abstracte concepten en conservatie
 VB. begrijpen dat # vloeistof gelijk blijft, zelfs als vorm
verandert
 Concreet operationeel denken (7-11 jaar) = lagere school fase
o Concrete logica toepassen in hun denken
o Begrijpen conservatie + eenvoudige problemen oplossen (vb.
rekenen)
 Formeel operationeel denken (11+) = middelbaar fase
o Abstract en hypothetisch denken
o Complexe problemen oplossen + redeneren over abstracte
concepten

Kritiek op Piaget
 Veel nadruk op zelfwerkzaamheid en ontdekkend leren en minder
van omgeving
 Methodologische kritiek: meer filosofische dan wetenschappelijke
benadering

1.2.3. Bronfenbrenner
Bio-Ecologisch model
 Microsysteem
o Directe omgeving waarin individu leeft (vb. gezin, school,
vrienden, buurt)
o Interacties hebben meest directe invloed op ontwikkeling van
individu
 Mesosysteem
o Interacties en relaties tussen verschillende componenten van
microsysteem (vb. tussen gezin en school  invloed
ontwikkeling kind)
 Exosysteem
o Omgeving met indirect invloed op individu
 Vb. werkplek ouders, media, sociaal beleid, …
 Macrosysteem
o Bredere culturele, sociale en politieke context waarin individu
leeft
 Maatschappelijke normen, waarden, overtuigingen,
sociaal beleid
o Kan ontwikkeling op grote schaal beïnvloeden
 Chronosysteem
o Verwijst naar veranderingen die zich voordoen in
bovenstaande niveaus


4

The benefits of buying summaries with Stuvia:

Guaranteed quality through customer reviews

Guaranteed quality through customer reviews

Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.

Quick and easy check-out

Quick and easy check-out

You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.

Focus on what matters

Focus on what matters

Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!

Frequently asked questions

What do I get when I buy this document?

You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.

Satisfaction guarantee: how does it work?

Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.

Who am I buying these notes from?

Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller axelleverhaegen. Stuvia facilitates payment to the seller.

Will I be stuck with a subscription?

No, you only buy these notes for $9.71. You're not tied to anything after your purchase.

Can Stuvia be trusted?

4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)

53022 documents were sold in the last 30 days

Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now

Start selling
$9.71
  • (0)
Add to cart
Added