Samenvatting Development Across the Life Span, Global Edition,9 - Ontwikkelingspsychologie
0 view 0 purchase
Course
Ontwikkelingspsychologie
Institution
Vrije Universiteit Brussel (VUB)
Book
Development Across the Life Span, Global Edition
Samenvatting ontwikkelingspsychologie (vub, examen januari 2025) digitaal handboek (Pearson) 'Development Across the Life Span, Global Edition,9e editie'
20240625081652_667a7cf403918_development_across_the_life_span_ninth_edition_robert_s_feldman_universal edition testbank and solutions manual 2025
Developmental Psychology - Infancy through Late Adulthood
All for this textbook (2)
Written for
Vrije Universiteit Brussel (VUB)
Psychologie
Ontwikkelingspsychologie
All documents for this subject (25)
Seller
Follow
feepieraert
Content preview
[TITEL VAN DOCUMENT]
[Ondertitel van document]
[DATUM]
[BEDRIJFSNAAM]
[Bedrijfsadres]
,INHOUD
Hoofdstuk 1: Een Introductie Tot De Ontwikkeling Van De Levensduur ............................................ 7
1.1 Oriëntatie Op Levensloopontwikkeling .................................................................................7
1.1.1 Wat Is Levensloopontwikkeling? ..................................................................................7
1.1.2 Invloeden Op Ontwikkeling ..........................................................................................7
1.1.4. Belangrijke Kwesties Binnen Levensloopontwikkeling ...................................................8
1.2 Theoretische Perspectieven Op De Ontwikkeling Van De Levensduur .....................................8
1.2.1 Psychodynamische Perspectief .............................................................................................8
1.2.2 Gedragsperspectief ..............................................................................................................9
1.2.3 Cognitieve Perspectief ..........................................................................................................9
1.2.4 Humanistische Perspectief ...................................................................................................9
1.2.5 Contextuele Perspectief ........................................................................................................9
1.2.6 Evolutionaire Perspectief .................................................................................................... 10
1.3 Onderzoeksmethoden ............................................................................................................... 11
1.3.1 Theorieën En Hypothesen: Ontwikkelingsvragen Stellen ....................................................... 11
1.3.2 Een Onderzoeksstrategie Kiezen: Vragen Beantwoorden ....................................................... 11
1.3.3 Correlationele Studies ........................................................................................................ 12
1.3.4 Experimenten: Oorzaak En Gevolg Bepalen .......................................................................... 12
1.3.5 Theoretisch En Toegepast Onderzoek: Complementaire Benaderingen.................................. 12
1.3.6 Ontwikkelingsverandering Meten ......................................................................................... 13
1.3.7 Ethiek En Onderzoek ........................................................................................................... 13
Hoofdstuk 2: Het Begin Van Het Leven: Prenatale Ontwikkeling .....................................................14
2.1 Vroegste Ontwikkeling ............................................................................................................... 14
2.1.1 Tot 2.1.7 Geen Leerstof ....................................................................................................... 14
2.2 De Interactie Tussen Erfelijkheid En Omgeving ............................................................................ 14
2.2.1 De Rol Van De Omgeving In De Uiting Van Genen: Van Genotypen Tot Fenotypen ................... 14
2.2.2 Hoeveel Is Natuur, Hoeveel Is Opvoeding? ........................................................................... 14
2.2.3 & 2.2.4 Geen Leerstof ......................................................................................................... 15
2.2.5 Kunnen Genen De Omgeving Beïnvloeden? .......................................................................... 15
2.3 Prenatale Groei En Verandering ................................................................................................. 16
2.3.1 Tot 2.3.3 Geen Leerstof ....................................................................................................... 16
2.3.4 De Prenatale Omgeving: Bedreigingen Voor De Ontwikkeling ................................................. 16
Hoofdstuk 3: Geboorte En De Pasgeboren Baby ............................................................................19
3.1 Geboorte .................................................................................................................................. 19
3.1.1 T/M 3.1.4 Geen Leerstof ...................................................................................................... 19
3.2 Complicaties Bij De Geboorte .................................................................................................... 19
1
, 3.2.1 Te Vroeg Geboren Baby’s: Te Snel, Te Klein........................................................................... 19
3.2.2 Postmature Baby’s: Te Laat En Te Groot ............................................................................... 21
3.2.3 Keizersnede: Ingrijpen In Het Geboorteproces ...................................................................... 21
3.2.4 Doodgeboorte En Zuigelingensterfte .................................................................................... 21
3.2.5 Postpartum Depressie: Van Vreugde Naar Wanhoop ............................................................ 22
3.3 De Bekwame Pasgeborene ........................................................................................................ 23
3.3.1 Fysieke Bekwaamheid: Aanpassen Aan Een Nieuwe Omgeving ............................................. 23
3.3.2 Zintuiglijke Vermogens: De Wereld Ervaren .......................................................................... 23
3.3.3 Vroege Leermogelijkheden .................................................................................................. 24
3.3.4 Sociale Competentie: Reageren Op Anderen ........................................................................ 24
Hoofdstuk 4: Lichamelijke Ontwikkeling Bij Baby’s .......................................................................25
4.1 Groei En Stabiliteit .................................................................................................................... 25
4.1.1 Fysieke Groei: De Snelle Vooruitgang ................................................................................... 25
4.1.1.1 Vier Principes Van Groei ................................................................................................... 25
4.1.2 Het Zenuwstelsel En De Hersenen: De Fundamenten Van Ontwikkeling................................. 26
4.2 Motorische Ontwikkeling ........................................................................................................... 27
4.2.1 Reflexen: Onze Aangeboren Fysieke Vaardigheden ............................................................... 27
4.2.2 Motorische Ontwikkeling: Mijlpalen Van Fysieke Prestaties ................................................... 29
4.2.3 Voeding In De Kindertijd: Brandstof Voor Motorische Ontwikkeling ........................................ 30
4.2.4 Borstvoeding Of Flesvoeding? ............................................................................................. 30
4.3 De Ontwikkeling Van De Zintuigen .............................................................................................. 31
4.3.1 Visuele Waarneming: De Wereld Zien .................................................................................. 31
4.3.2 Auditieve Perceptie: De Wereld Van Geluid .......................................................................... 31
4.3.3 Geur En Smaak ................................................................................................................... 32
4.3.4 Gevoeligheid Voor Aanraking ............................................................................................... 32
Hoofdstuk 5: Cognitieve Ontwikkeling Bij Peuters .........................................................................33
5.1: Piaget’s Benadering Van Cognitieve Ontwikkeling ...................................................................... 33
5.1.1: Belangrijke Elementen Van Piaget’s Theorie ........................................................................ 33
5.1.2: De Sensomotorische Periode: Het Vroegste Stadium Van Cognitieve Groei ........................... 33
5.1.3: Evaluatie Van Piaget: Ondersteuning En Uitdagingen ........................................................... 34
5.3: De Wortels Van Taal ................................................................................................................. 35
5.3.1: De Basisprincipes Van Taal: Van Geluiden Tot Symbolen ..................................................... 35
5.3.2: De Oorsprong Van Taalontwikkeling .................................................................................... 35
5.3.3: Spreken Tegen Kinderen: De Taal Van Kind-Gerichte Spraak En Gender-Gerelateerde Spraak 36
Hoofdstuk 6: Sociale En Persoonlijkheidsontwikkeling In De Peutertijd .........................................37
6.1: Ontwikkeling Van De Wortels Van Sociabiliteit ........................................................................... 37
6.1.1: Emoties Bij Baby’s: Ervaren Baby’s Emotionele Hoogtes En Dieptes? ................................... 37
2
, 6.1.2: Angst Voor Vreemden En Scheidingsangst: Heel Natuurlijk .................................................. 37
6.1.3: Sociaal Refereren: Leren Van Anderen ................................................................................ 38
6.1.4: De Ontwikkeling Van Het Zelf: Weten Baby’s Wie Ze Zijn? ..................................................... 38
6.1.5: Theory Of Mind: Baby’s En Mentale Processen .................................................................... 38
6.2: Relaties Vormen ...................................................................................................................... 39
6.2.1: Hechting: Sociale Banden Vormen ...................................................................................... 39
6.2.2 & 6.2.3= Geen Leerstof ........................................................................................................ 40
6.3: Verschillen Tussen Baby’s/Peuters ........................................................................................... 40
6.3.1: Persoonlijkheidsontwikkeling: De Kenmerken Die Baby's Uniek Maken ................................. 40
6.3.2: Temperament: Stabiliteit In Het Gedrag Van Baby’s En Peuters ............................................ 40
6.3.3: Gender: Jongens In Blauw, Meisjes In Roze ............................................................................. 41
6.3.4: & 6.3.5 = Geen Leerstof ..................................................................................................... 41
Hoofdstuk 7: Fysieke En Cognitieve Ontwikkeling Bij Kleuters .......................................................42
7.1: Fysieke Groei In De Kleutertijd .................................................................................................. 42
7.1.1: Het Groeiende Lichaam ..................................................................................................... 42
7.1.2: De Groeiende Hersenen ..................................................................................................... 43
7.1.3: Motorische Ontwikkeling .................................................................................................... 43
7.2: Intellectuele Ontwikkeling ........................................................................................................ 44
7.2.1: Piaget’s Stadium Van Preoperationeel Denken .................................................................... 44
7.2.2: Geen Leerstof .................................................................................................................... 45
7.2.3: Vygotsky’s Kijk Op Cognitieve Ontwikkeling ......................................................................... 45
7.3: Taalontwikkeling In De Kleutertijd ............................................................................................. 46
7.3.1: De Groei Van Taalvaardigheden .......................................................................................... 46
7.3.2 En 7.3.3 = Geen Leerstof ..................................................................................................... 46
Hoofdstuk 8: Sociale En Persoonlijkheidsontwikkeling Bij Kleuters ...............................................47
8.1: Het Vormen Van Een Zelfbeeld.................................................................................................. 47
8.1.1: Psychosociale Ontwikkeling: Het Oplossen Van Conflicten .................................................. 47
8.1.2: Zelfconcept In De Kleutertijd: Nadenken Over Het Zelf ......................................................... 47
8.1.3: Raciaal, Etnisch En Genderbewustzijn ................................................................................ 47
8.2: Vrienden En Familie: Het Sociale Leven Van Kleuters ................................................................. 48
8.2.1: De Ontwikkeling Van Vriendschappen................................................................................. 48
8.2.2: Spelen Volgens De Regels: Het Werk Van Spelen ................................................................. 48
8.2.3: De Theorie Van De Geest Bij Peuters: Begrijpen Wat Anderen Denken ................................... 48
8.2.4: Het Gezinsleven Van Kleuters ............................................................................................. 49
8.2.5: Kindermishandeling En Psychologische Mishandeling ......................................................... 50
8.2.6: Veerkracht: Tegen De Stroom In.......................................................................................... 50
8.3: Morele Ontwikkeling En Agressie............................................................................................... 51
3
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller feepieraert. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $11.75. You're not tied to anything after your purchase.
