Inhoud
1. Inleiding..................................................................................................................2
2. Geschiedenis (niet kennen)......................................................................................2
3. Begrippenkader.......................................................................................................2
3.1. Screening kort na de geboorte: de ALGO-test......................................................2
3.2. Cochleaire implantaten.....................................................................................4
3.2.1. Hoe werkt een cochleaire implantaat?.........................................................4
3.2.2. Een nieuwe generatie dove-slechthorende kinderen met CI..........................5
3.3. Gebarentaal......................................................................................................5
3.4. Dovengemeenschap..........................................................................................6
4. Beelvorming............................................................................................................6
4.1. Diagnostiek en classificatie................................................................................6
4.1.1. Basis van graad van gehoorverlies................................................................7
4.1.2. Basis van onset/ leeftijd: prelinguaal en postlinguaal....................................8
4.1.3. Basis van oorzaak: endogeen versus exogeen...............................................9
4.1.4. Basis van aard: geleidingsverlies versus perceptieverlies............................10
4.2. Prevalentie (niet kennen)..................................................................................10
4.3. Opvoeding van dove en slechthorende kinderen...............................................10
4.4. Extra aandacht voor dove adolescenten en jongvolwassenen............................11
5. Orthopedagogische ondersteuning.........................................................................12
5.1. De nood aan evenwichtige en gebalanceerde informatie na vroege screening....12
5.2. Aandacht voor taalverwerving..........................................................................13
5.3. Aandacht voor vroege (visuele) communicatie en interactie..............................13
5.4. Omgaan met hulpmiddelen..............................................................................13
5.4.1. Hoorapparaat............................................................................................14
5.4.2. Cochleair implantaat.................................................................................14
5.4.3. FM-systeem..............................................................................................14
5.4.4. Schrijftolk.................................................................................................14
1
, 5.4.5. Tolk VGT....................................................................................................14
5.4.6. Andere hulpmiddelen................................................................................14
1. Inleiding
Methodestrijd:
- Oftewel: gebaren aanleren.
- Of: mondeling gesproken taal te laten communiceren.
Centrale vraag pedagogen:
- Hoe kunnen we dove kinderen opvoeden tot maatschappelijke integratie en
vroege communicatie tussen ouders en kind?
- Doven kunnen liplezen/ spraakafzien, dus die kunnen onze gesprekken toch
volgen?
Bicultureel-bilinguaal model (BIBI):
Wereld van doven: Wereld van horende:
Gebruik van gebarentaal. Gesproken taal.
Dovengemeenschap. Doven taalminderheid
Dovencultuur. binnen horende maatschappij.
Doven horen eigenlijk tot 2 culturen en gebruiken 2 talen: gebarentaal +
gesproken taal.
Er bestaat dus ook echt een dovengemeenschap dovencultuur: met trots kunnen
zeggen.
Tweetaligheid van gesproken taal en gebarentaal heeft belangrijke sociale en sociaal-
emotionele voordelen voor dove kinderen (3):
Contact met horende en dove gebarentaalgebruikers.
Communiceren met andere doven = prettige, comfortabel.
Geen sociale isolatie.
2. Geschiedenis (niet kennen)
3. Begrippenkader
3.1. Screening kort na de geboorte: de ALGO-test
ALGO-test: screening om te beslissen of er wordt doorverwezen naar gespecialiseerd
centrum voor neonatale gehoorscreening.
2
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller Ilany. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $7.63. You're not tied to anything after your purchase.