Hoofdstuk 2: Wat is orthopedagogiek
Inhoud
1. INLEIDING.................................................................................................2
2. WHAT’S IN A NAME?.................................................................................2
3. DE WORTELS VAN DE ORTHOPEDAGOGIEK..............................................2
3.1 De zorg voor ‘gehandicapte’ kinderen................................................2
3.2 De zorg voorkinderen ‘die niet deugen’..............................................2
Focus: het kind dat niet deugt, foute kind, afwijkend kind........................2
4. DEFINITIES VAN DE ORTHOPEDAGOGIEK..................................................2
5. TWEE BELANGRIJKE VERSCHUIVINGEN MET BETREKKING TOT HET
OBJECT VAN DE ORTHOPEDAGOGIEK...........................................................3
5.1 Van het afwijkende kind naar de verontrustende (leef)situatie..........3
5.2 Van ‘Wat heeft dit kind?’ naar ‘Welke vraag stelt dit kind?.................5
6. DE VERRUIM I NG VAN DE ORTHOPEDAGOGIEK.......................................6
6.1 Van het orthopedagogische naar het ortho(ped)agogische................6
6.2. Van personen met een handicap naar personen in een
handicapsituatie.......................................................................................6
7. HET ORTHO(PED)-AGOGISCH WERKVELD.................................................6
8. COMPETENTIES EN ROLLEN.....................................................................7
9. SAMENGEVAT...........................................................................................8
, 1. INLEIDING
2. WHAT’S IN A NAME?
Orthopedagoog: wanneer het gewone opvoeden tekortschiet.
Orthopedagogiek : is de wetenschap van het methodisch handelen in die
situaties waar het gewone opvoeden tekortschiet, met de bedoeling om de
problematische situatie te verbeteren. (Ortho: rechtmaken).
3. DE WORTELS VAN DE ORTHOPEDAGOGIEK
Orthopedagogiek: twee belangrijke wortels:
- De zorg voor ‘gehandicapte kinderen’ (helen)
- De zorg voor kinderen ‘die niet deugen’
3.1 De zorg voor ‘gehandicapte’ kinderen
Focus: helen genezen (vanuit de geneeskunde voortvloeien).
Kinderen met zintuiglijke, verstandelijke of motorische beperkingen
gewone opvoeding- en onderwijsaanbod niet voldoende nieuwe
methoden en instituten.
Artsen dove, blinde, zwakzinnige kinderen herstellen/helen.
3.2 De zorg voorkinderen ‘die niet deugen’
Focus: het kind dat niet deugt, foute kind, afwijkend kind.
Religieuze/humanistische betekenis zedelijke verbetering/ herstellen
van gebrek van waarden. (Hoe kunnen we het kind iets afleren zodat geen
criminelen worden).
4. DEFINITIES VAN DE ORTHOPEDAGOGIEK
Definities (weten nog niet of we ze vanbuiten moeten leren)
1) “De menselijke planwetenschap die als veld van actie heeft het
opvoedingsgebeuren dat zodanig leed met zich mee brengt dat men
meent niet verder te kunnen.” (ter Horst, 1980)
2) “De wetenschap over en ten bate van de hulpverlening aan
betrokkenen in een stagnerende opvoeding” (De Ruyter, 1987)
Inhoud
1. INLEIDING.................................................................................................2
2. WHAT’S IN A NAME?.................................................................................2
3. DE WORTELS VAN DE ORTHOPEDAGOGIEK..............................................2
3.1 De zorg voor ‘gehandicapte’ kinderen................................................2
3.2 De zorg voorkinderen ‘die niet deugen’..............................................2
Focus: het kind dat niet deugt, foute kind, afwijkend kind........................2
4. DEFINITIES VAN DE ORTHOPEDAGOGIEK..................................................2
5. TWEE BELANGRIJKE VERSCHUIVINGEN MET BETREKKING TOT HET
OBJECT VAN DE ORTHOPEDAGOGIEK...........................................................3
5.1 Van het afwijkende kind naar de verontrustende (leef)situatie..........3
5.2 Van ‘Wat heeft dit kind?’ naar ‘Welke vraag stelt dit kind?.................5
6. DE VERRUIM I NG VAN DE ORTHOPEDAGOGIEK.......................................6
6.1 Van het orthopedagogische naar het ortho(ped)agogische................6
6.2. Van personen met een handicap naar personen in een
handicapsituatie.......................................................................................6
7. HET ORTHO(PED)-AGOGISCH WERKVELD.................................................6
8. COMPETENTIES EN ROLLEN.....................................................................7
9. SAMENGEVAT...........................................................................................8
, 1. INLEIDING
2. WHAT’S IN A NAME?
Orthopedagoog: wanneer het gewone opvoeden tekortschiet.
Orthopedagogiek : is de wetenschap van het methodisch handelen in die
situaties waar het gewone opvoeden tekortschiet, met de bedoeling om de
problematische situatie te verbeteren. (Ortho: rechtmaken).
3. DE WORTELS VAN DE ORTHOPEDAGOGIEK
Orthopedagogiek: twee belangrijke wortels:
- De zorg voor ‘gehandicapte kinderen’ (helen)
- De zorg voor kinderen ‘die niet deugen’
3.1 De zorg voor ‘gehandicapte’ kinderen
Focus: helen genezen (vanuit de geneeskunde voortvloeien).
Kinderen met zintuiglijke, verstandelijke of motorische beperkingen
gewone opvoeding- en onderwijsaanbod niet voldoende nieuwe
methoden en instituten.
Artsen dove, blinde, zwakzinnige kinderen herstellen/helen.
3.2 De zorg voorkinderen ‘die niet deugen’
Focus: het kind dat niet deugt, foute kind, afwijkend kind.
Religieuze/humanistische betekenis zedelijke verbetering/ herstellen
van gebrek van waarden. (Hoe kunnen we het kind iets afleren zodat geen
criminelen worden).
4. DEFINITIES VAN DE ORTHOPEDAGOGIEK
Definities (weten nog niet of we ze vanbuiten moeten leren)
1) “De menselijke planwetenschap die als veld van actie heeft het
opvoedingsgebeuren dat zodanig leed met zich mee brengt dat men
meent niet verder te kunnen.” (ter Horst, 1980)
2) “De wetenschap over en ten bate van de hulpverlening aan
betrokkenen in een stagnerende opvoeding” (De Ruyter, 1987)
