100% satisfaction guarantee Immediately available after payment Both online and in PDF No strings attached
logo-home
Portfolio - Competentie 4a - Bewijs 3 'Toepassing van psycho-educatie bij een cliënt - 2' $5.04
Add to cart

Other

Portfolio - Competentie 4a - Bewijs 3 'Toepassing van psycho-educatie bij een cliënt - 2'

 0 purchase
  • Course
  • Institution

Dit document bevat Bewijs 1 'Toepassing van psycho-educatie bij een cliënt - 2' van competentie 4a 'Relevante psycho-educatie geven aan cliënt'. Dit bewijs is uitstekend beoordeeld door de docent.

Preview 1 out of 3  pages

  • January 4, 2025
  • 3
  • 2023/2024
  • Other
  • Unknown
avatar-seller
Portfoliobewijsmateriaal – Competentie 4a - Bewijs 3

“Toepassing van psycho-educatie bij een cliënt – 2”
Niveau van Miller: DOES
3 maart 2024

Competentie 4: Transfer en brede inzetbaarheid
Indicator 4a: Relevante psycho-educatie geven aan cliënt

Samenvatting: In dit bewijs beschrijf ik hoe ik psycho-educatie over indolentie en entropie gaf aan een cliënt. Daarbij leg ik uit waarom ik
voor deze psycho-educatie heb gekozen, en wat het effect van de psycho-educatie op de cliënt en het begeleidingstraject was.

In dit bewijs zou ik graag illustreren hoe ik psycho-educatie heb gegeven over de termen indolentie en entropie in het contact met
een vrouwelijke cliënt van ongeveer 40 jaar oud. Deze mevrouw is in haar jeugd seksueel misbruikt door haar vader, en ze heeft na de
geboorte van haar zoon tien jaar geleden een heftige scheiding meegemaakt. De afgelopen jaren is ze onder begeleiding van een
psycholoog geweest om deze ervaringen te verwerken. Nu de cliënt in een andere fase van haar leven is gekomen, merkte ze dat ze
graag weer het gezelschap van een partner zou willen ervaren. Toch merkte ze dat ze zich regelmatig onzeker voelde over het
datingsleven. Daarom heeft deze cliënt ervoor gekozen om een begeleidingstraject bij mij te starten.
In de sessies die ik met de cliënt inplande heb ik stapsgewijs de verschillende fasen van de gespreksmethodiek (Slaats, 2017)
doorlopen om haar verhaal (Fase 1A) en haar blinde vlekken en belemmerende patronen (Fase 1B) te op te helderen. In daaropvolgende
sessies zijn daaruit doelen (Fase 2), strategieën en acties (Fase 3A) geformuleerd. Nu de cliënt bij de daadwerkelijke uitvoering van de
doelen aan was gekomen (Fase 3B), merkte ze echter dat ze het raar vond tegenzin te ervaren rondom het daten. Doordat ze regelmatig
twijfels had, besloot ik om psycho-educatie te geven over de termen indolentie en entropie. Hier had ik door middel van het Hupper-
college Professioneel Hulpverlenen (Hupper, 2020) en het lesboek over de gespreksmethodiek (Slaats, 2017) mee kennisgemaakt. Ik vond
deze termen erg verduidelijkend om te duiden welke processen er op konden treden bij tegenzin. Daarbij vond ik het treffend dat zulke
processen bij iedereen kunnen optreden, en dat het daarom niet raar of verwerpelijk is als zulke ervaringen optreden in een
veranderproces. Juist omdat het in deze laatste fase van de gespreksmethodiek belangrijk is om de cliënt gerust te stellen en te motiveren
om door te blijven gaan met het uitvoeren van de acties, besloot ik om hier psycho-educatie over te geven. Daarmee wilde ik de cliënt zelf
de kans geven om na te gaan in hoeverre het daadwerkelijk abnormaal was dat er tegenzin bij haar werd opgeroepen. Dit laat ik zien met
behulp van een stukje dialoog uit ons gesprek, dat ik in het vervolg van dit bewijs verder zal toelichten en analyseren.

CLIËNT – Kijk, een van mijn acties is dus speeddaten. En alhoewel ik het tijdens gesprekken als deze echt als een leuke en
vernieuwende actie zie, merk ik het zelf soms lastig vind dat enthousiasme vast te houden als ik er in de praktijk mee aan de slag ga.
IK – Je geeft aan dat het enthousiasme voor het speeddaten soms wegvalt als je het in het echt gaat doen?!
CLIËNT – Ja, inderdaad. Ik merk dan dat ik toch ga aarzelen om te beginnen, terwijl het me ergens juist zo leuk lijkt. En dan denk ik
wel eens: potverdorie, waarom doe je nou toch zo moeilijk? Er is toch niets mis met me? Of wel soms?

1

The benefits of buying summaries with Stuvia:

Guaranteed quality through customer reviews

Guaranteed quality through customer reviews

Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.

Quick and easy check-out

Quick and easy check-out

You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.

Focus on what matters

Focus on what matters

Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!

Frequently asked questions

What do I get when I buy this document?

You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.

Satisfaction guarantee: how does it work?

Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.

Who am I buying these notes from?

Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller timcarpaccio. Stuvia facilitates payment to the seller.

Will I be stuck with a subscription?

No, you only buy these notes for $5.04. You're not tied to anything after your purchase.

Can Stuvia be trusted?

4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)

65040 documents were sold in the last 30 days

Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 15 years now

Start selling

Recently viewed by you


$5.04
  • (0)
Add to cart
Added