KWALITEIT VAN LEVEN BIJ
PERSONEN MET GEDRAGS- EN
EMOTIONELE PROBLEMEN
YANA VAN ROSSEM
ORTHOPEDAGOGIE
,Hoofdstuk 1: Terminologie, classificatie en
diagnostiek
Kinderen met gedrags-en emotionele problemen staan sterk in belangstelling.
Kritisch stil staan bij de terminologie, de definiëring, de classificatie en de diagnostiek van deze problemen.
2. terminologie en definiëring
2.1 terminologie: gedrags- en emotionele problemen versus gedrags- en emotionele stoornissen
Kinderen/ jongeren met gedrags- en emotionele problemen:
= Kinderen/jongeren die zich zichtbaar ongewoon of abnormaal gedragen of die zichtbaar ongewone of abnormale
emoties vertonen, los van ernst, oorzaak of context van het gedrag of de emotie.
Zowel kinderen met storend gedrag (zichtbaar) als emotionele problemen (inwendig)
Onderscheidingen:
* Lichte problemen
* Tijdelijke problemen
* Leeftijds- of fasegebonden problemen
* Contextgebonden problemen
* Ernstige problemen (chronisch, frequenter, intenser, over meerdere domeinen)
= Gedrags- en emotionele stoornissen (emotional and behavioral disorders)
Gerdags- en emotionele stoornissen zijn GEEN
ontwikkelingsstoornissen
Ontwikkelingsstoornis = aandoening die bij kinderen een
belemmering vormt voor de normale ontwikkeling.
Geen eenduidige criteria: gedragingen/emoties van:
* een welbepaald kind
* die op een welbepaald moment in de tijd
* door welbepaalde personen uit de omgeving van het kind
* in een welbepaalde socio-economische en culturele context
als storend, ongewenst of ongewoon worden genoemd.
1
,Alvorens gedrag problematisch te benoemen, dienen we rekening te houden met volgende elementen:
* Ontwikkelingsperspectief: gedrag dat we op de ene leeftijd nog als adequaat en aangepast beschouwen, dat
op een andere leeftijd niet meer zal zijn
* Continuümgedachte: storend gedrag van kinderen met gedrags- en emotionele problemen tot op zekere
hoogte ook voorkomt bij kinderen zonder deze problemen
* Context: situaie waarin het zich voordoet
* Informant: wie geeft aan dat het kind gedrags- en emotionele problemen heeft?
2.3 definiëring probleemgedrag
“We spreken van probleemgedrag als ouders, leerkrachten en andere personen dit gedrag beschouwen als strijdig
met de door hen en de samenleving gehanteerde normen en regels en/of wanneer deskundigen dit gedrag als
problematisch beoordelen op basis van valide kenmerken inzake psychische (on)gezondheid.”
Twee soorten probleemgedrag:
* Externaliserend: op de buitenwereld gericht (storend gedrag)
* Internaliserend: gericht op eigen persoon of weg van de buitenwereld (emotionele problemen)
3. classificatie
= systematisch ordenen en groeperen van problemen op basis van gelijke eigenschappen en onderlinge relaties.
Classificatie ¹ diagnostiek
Grote verscheidenheid aan problemen geeft aanleiding tot classificatie.
Bij classificeren van problemen wil men gemeenschappelijke taal ontwikkelen ter bevordering van onderlinge
communicatie tussen professionals, ouders en samenleving
à belangrijk voor diagnose en behandeling
2 soorten classificatie (kennen beiden voor- en nadelen, laatste jaren toenadering tussen beide systemen)
Psychiatrische stoornissen = onafhankelijke en duidelijk afgelijnde ziekte-entiteiten, met voor elke stoornis
diagnostische en differentiaal diagnostische criteria
à Indien voldaan aan nodige criteria: stoornis classificeren
Categoriaal: men heeft een stoornis of men heeft ze niet
Vb classificatiesysteem: ICD = International Classification of Diseases
Bekendste psychiatrisch classificatiesysteem: DSM-5-TR: ‘Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders’
-> Systeem om problematieken van individuen te beschrijven en te classificeren in ‘stoorniscategorieën’
-> leunt nauw aan bij medische model
2
, Stoornissen geoperationaliseerd door criteria: geven kernsymptomen van stoornis, ook duur en aanvang symptomen
en mate waarin symptomen normale functioneren verstoren
- Diagnotische criteria: wanneer welbepaald aantal criteria van stoornis bij invidu positief wordt gescoord
- Differentiaal diagnotische criteria: wanneer criteria van andere stoornissen kunnen worden uitgesloten
Doel: over gedrag van individuen zoveel mogelijk informatie verzamelen uit verscheidene bronnen
-> deze beoordelen op gelijkenissen en verschillen -> globale indruk van problematiek verkrijgen
CBCL
CBCL: 8 syndroomschalen
klinische score = wanneer score afwijkt van
norm
-> verdere opvolging van gedrag genoodzaakt
Vanaf bepaalde score spreekt men van ernstig
afwijkende problemen
4. diagnostiek
= het proces van aanmelding tot conclusie, met andere woorden, een besluitingsproces met als algemeen doel om
via systematisch onderzoek het inzicht in de aard van een problematiek te verhogen en van daaruit een gepast
ondersteuningsaanbod te formuleren.
Ondersteuning = alle methoden die kunnen worden ingezet om een kind concreet te helpen .
3
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller yanavanrossem. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $7.81. You're not tied to anything after your purchase.
