Wat moet ik kennen:
Minder onderwijzen, meer leren: hoofdstuk 7 t/m 9 en 12 t/m 14;
Kerninzichten: deel 'Gebroken Getallen' (hoofdstuk 5 t/m 8);
In bijeenkomsten uitgereikt bronnenmateriaal en gebruikte
websites.
Bijeenkomst 1 intro.
Formeel handelen= de
kale sommen.
Voorstellen abstract=
modellen schema’s
Voorstellen concreet=
fiches, blokjes en
afbeeldingen.
Informeel handelen= het
doen in werkelijke situaties
7 uitgangspunten hgw
• Doelgericht werken: samen doelen formuleren en evalueren.
• Wisselwerking en afstemming: wat werkt?
• Onderwijsbehoeften: wat heeft een leerling nodig om de doelen
te bereiken?
• De leraar doet ertoe, door …
• Positieve aspecten van het kind, leraar en ouders benutten om
…
• Constructieve samenwerking tussen school, kind, ouders en
professionals, zodat …
,• De werkwijze is systematisch, in stappen en transparant, zodat
…
Bijeenkomst 2 Gebroken
getallen en breuken.
Kinderen verwerven het inzicht in
dat een breuk:
Ontstaat uit meet en
verdeelsituaties.
Een verhouding van twee
getallen weergeeft (deel-
geheelrelatie)
GROEP 1.Eerste inzichten in
breuken (informeel)
GROEP 6 Gelijkwaardigheid &
gelijknamigheid
GROEP 7.Opereren met breuken
Voorwaarde: goed kunnen
vermenigvuldigen met hele
getallen Samenhang met
verhoudingen, kommagetallen
en procenten
, Denkmodellen bij
breuken
Cirkelmodel
Strookmodel
Rechthoekmodel
Getallenlijn
Dubbele getallenlijn
Verhoudingstabel
Cirkel model. Strookmodel
Minder onderwijzen, meer leren: hoofdstuk 7 t/m 9 en 12 t/m 14;
Kerninzichten: deel 'Gebroken Getallen' (hoofdstuk 5 t/m 8);
In bijeenkomsten uitgereikt bronnenmateriaal en gebruikte
websites.
Bijeenkomst 1 intro.
Formeel handelen= de
kale sommen.
Voorstellen abstract=
modellen schema’s
Voorstellen concreet=
fiches, blokjes en
afbeeldingen.
Informeel handelen= het
doen in werkelijke situaties
7 uitgangspunten hgw
• Doelgericht werken: samen doelen formuleren en evalueren.
• Wisselwerking en afstemming: wat werkt?
• Onderwijsbehoeften: wat heeft een leerling nodig om de doelen
te bereiken?
• De leraar doet ertoe, door …
• Positieve aspecten van het kind, leraar en ouders benutten om
…
• Constructieve samenwerking tussen school, kind, ouders en
professionals, zodat …
,• De werkwijze is systematisch, in stappen en transparant, zodat
…
Bijeenkomst 2 Gebroken
getallen en breuken.
Kinderen verwerven het inzicht in
dat een breuk:
Ontstaat uit meet en
verdeelsituaties.
Een verhouding van twee
getallen weergeeft (deel-
geheelrelatie)
GROEP 1.Eerste inzichten in
breuken (informeel)
GROEP 6 Gelijkwaardigheid &
gelijknamigheid
GROEP 7.Opereren met breuken
Voorwaarde: goed kunnen
vermenigvuldigen met hele
getallen Samenhang met
verhoudingen, kommagetallen
en procenten
, Denkmodellen bij
breuken
Cirkelmodel
Strookmodel
Rechthoekmodel
Getallenlijn
Dubbele getallenlijn
Verhoudingstabel
Cirkel model. Strookmodel
