Summary
Samenvatting - Kijken naar kinderen en scholen 1
- Course
- Institution
Samenvatting van het vak kijken naar kinderen en scholen. Hoofdstuk 1-8 en h10 ontwikkelingspsychologie.
[Show more]
Seller
Follow
lunadesoomer
Content preview
Kijken naar kinderen en scholen 23-242023-2024
Kijken naar scholen en kinderen KLC
1
,Kijken naar kinderen en scholen 23-24
Inhoud
Deel 1: kennismaking met kwaliteitsvol onderwijs ............................................................................... 4
Hoofdstuk 1: visies op onderwijs ....................................................................................................... 4
1. Visie: krachtige leeromgeving ............................................................................................... 4
2. Visie ervaringsgericht kijken naar onderwijs........................................................................ 7
3. Visie talentgericht kijken naar het onderwijs..................................................................... 10
3.1 Wat is talent (niet) .................................................................................................................. 10
Motivatie en zelfbeeld .................................................................................................................. 12
4. Visie fixed en growth mindset ............................................................................................ 13
4.1 De mindsets..................................................................................................................... 13
4.2 talent en inspanning ....................................................................................................... 13
4.3 Prestatie en feedback ..................................................................................................... 14
4.4 Belang voor opvoeders en leerkrachten ........................................................................ 15
4.5 Van mindset veranderen ................................................................................................. 15
Hoofdstuk 2: Visies op leren .................................................................................................................. 16
4.5.1 Het cognitivisme !!!! (Piaget, Miller, Neisser)........................................................................... 18
4.5.2 Sociaal – constructivisme (Piaget, Vygotsky) ............................................................................ 20
4.5.3 Neuropsychologie ..................................................................................................................... 21
H4: Opleidingsspecifieke leerresulataten (OLR’s .................................................................................. 24
Definitie DLR ...................................................................................................................................... 24
Hoofdstuk 3: ontwikkelingsdoelen en termen ................................................................................ 25
1. Definitie ................................................................................................................................ 25
Deel 2: kennismaking met het Vlaams onderwijslandschap ............................................................... 26
Hoofdstuk 5: structuur van het onderwijs. ...................................................................................... 26
1. Gewoon basisonderwijs ....................................................................................................... 26
2. Buitengewoon onderwijs ..................................................................................................... 28
Hoofdstuk 6: organisatie van het onderwijs .................................................................................... 30
1. MACRO-niveau: grondwettelijke waarborgen ..................................................................... 30
2. MACRO: bevoegdheid van onderwijs................................................................................... 30
Verband schoolpactwet, het principe van de vrijheid van onderwijs en de onderwijsnetten .......... 31
3. MACRO-niveau: onderwijsnetten en onderwijskoepels ...................................................... 32
4. MESO-niveau ........................................................................................................................ 34
5. MICRONIVEAU...................................................................................................................... 34
Hoofdstuk 7: onderwijswetgeving ................................................................................................... 35
1. Wet op de leerplicht............................................................................................................. 35
2
,Kijken naar kinderen en scholen 23-24
2. Autonomie: pedagogisch project, schoolwerkplan en schoolreglement decreet
Basisonderwijs (1997) beklemtoont autonomie van de schoolbesturen. ..................................... 35
- Organisatie ............................................................................................................................... 35
- Eigen doelen ............................................................................................................................. 35
+ eigen strategieën om doelen na streven ........................................................................................ 35
- Evaluatie (uitzondering: van KO naar LO) ................................................................................. 35
Deel 3 kennismaking met de beginsituaties van het schoolkind ........................................................ 37
Hoofdstuk 8: waarnemen; observeren en interpreteren ................................................................ 37
Hoofdstuk 9: observeren, van welbevinden en betrokkenheid ...................................................... 45
1. Observeren van welbevinden .............................................................................................. 45
2. Observeren en betrokkenheid ............................................................................................. 46
3
, Kijken naar kinderen en scholen 23-24
Deel 1: kennismaking met kwaliteitsvol onderwijs
Hoofdstuk 1: visies op onderwijs
Wat is goed onderwijs?
Wat is kenmerkend voor goed onderwijs?
Waar streef je naar als leerkracht?
Wat is een goede leerkracht? = een goeie leerkracht is eerst en vooral een goed mens.
Met passie voor de klas staan.
Kinderen uitdagen:
• in de zone van de naaste ontwikkeling werken→ zoeken naar wat een kind wel en nog niet
kan.
• Niveaus/onderwijs aanpassen aan kinderen uit de klas. (niveaugroepen)
- faalangstig worden (te moeilijke lessen)
- niet meer willen leren (te makkelijke lessen)
Het moet NET een beetje moeilijk zijn, met jou uitleg hun het helemaal laten begrijpen
Eerst werken aan hun:
Welbevinden & Betrokkenheid
Hoe weet je als leerkracht dat je goed bezig bent?
Door de betrokkenheid van de kinderen.
1. Visie: krachtige leeromgeving
1.1 Definitie
Krachtige Leeromgeving = omgeving waarin materialen, begeleidingsvormen en maatregelen
aanwezig zijn om het leren van personen te ondersteunen.
Leren = het ontstaan/tot stand brengen van relatief duurzame veranderingen in kennis, vaardigheden
en houdingen.
Goed onderwijs → krachtige leeromgeving creëren
Krachtige leeromgeving = uitdagend, realistisch en houdt rekening met de behoeften en
mogelijkheden van de individuele leerling
Voldoende ruimte voor het zelfstandig exploreren in wisselwerking met medeleerlingen,
maar bieden tegelijk voldoende systematische begeleiding rekening houdend met
individuele mogelijkheden en behoeften van elke leerling
4
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller lunadesoomer. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $5.83. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
59804 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 15 years now