Summary
Samenvatting Kinderen en media
- Course
- Institution
door prof. Grosemans
[Show more]
Seller
Follow
evelinevdc
Content preview
Kinderen & MediaIntroductie
“Children and young people are a distinctive and significant cultural grouping in their
own right – a sizeable market share, a subculture even, and one which often “leads the
way” in the use of new media.” – Professor Sonia Livingstone
Verwachtingen en doelstellingen
- Actuele thema’s binnen het domein van kinderen en media
- Aandacht voor mediagebruik en -eIecten doorheen verschillende levensfasen
(kinderen en adolescenten)
- Theorie, empirische bevindingen, toepassingen, maatschappelijke relevantie,
kritische reflectie
- Bijvoorbeeld:
o Wat zijn de eIecten van het gebruik van educatieve media bij kinderen?
o Hoe is mediagebruik gerelateerd aan de cognitieve, emotionele en sociale
ontwikkeling?
o Hoe kunnen ouders best het mediagebruik van hun kinderen begeleiden?
o Welke prosociale media-eIecten zijn reeds vastgesteld?
o …
Les 1: Mediagebruik bij kinderen en adolescenten
1. Mediagebruik van kinderen en jongeren vandaag
- Publiek discours tav media en kinderen: veelal negatief
o Seksualiserende media
o Gewelddadige/gevaarlijke media
o Impact op cognitieve en sociale ontwikkeling, obesitas
o Geld uitgeven aan/in media
o Toegang tot “dark” activities (bv gokken)
- Bv Macron wil sociale media aan banden leggen; Slovakia bans Twitch due to
illegal gambling; Indonesië censureert Spongebob
o Problematische scènes volgens Indonesische omroepvereniging KPI:
§ Voedselgevecht
§ Vechtende konijnen à zet kinderen aan tot geweld in dagelijkse
leven volgens statement omroep
§ Indonesische regels “tekenfilms mogen kinderen niet aanzetten
om iets te vernemen of leren over ‘ongepast gedrag’ over hun
leeftijdscategorie”
- Tendensen binnen medialandschap
1. Sterke toename in aanbod technologie
a. Convergentie van mediatechnologie
1
, b. Concentratie in ownership
c. Toename in commercialisatie
2. Kinderen als doelpubliek
3. Digitalisering biedt intense media-ervaringen
à “Wetenschappelijk onderzoek toont aan dat (bekende) figuurtjes wel degelijk
een grote impact hebben op het consumptiepatroon van kinderen. Kort
samengevat: als zoon- of dochterlief Kabouter Plop of een van de K3'tjes ziet, zal
hij of zij bij papa of mama gaan jengelen om dat product. In marketingtermen
heet dat 'Pester Power' - of de kracht van het gezeur.”
- Zeer snel veranderend medialandschap:
o Bv Moore’s Law: hoeveelheid transistoren (en dus kracht van processoren)
verdubbelt elke 2 jaar
o Media-eIecten = domein dat steeds die veranderingen en hun impact
dient bij te benen
- Mediabezit Vlaanderen (Apestaartjaren, 2024)
1. Persoonlijk bezit stijgt
o Bij kinderen (8-12 jaar)
§ 1e middelbaar was sleutelmoment, maar nu al 5e-6e leerjaar
§ Op 4 jaar tijd is de gemiddelde leeftijd voor bezit smartphone met 4
jaar gezakt!
2. Mobiele communicatie enorm prominent
o Smartphone is toegangspoort tot wereld geworden
o Weinig restricties: 72,7% van kinderen mag zelf apps installeren
3. Schermtijd enorm hoog (vooral video)
- DUS:
o Persoonlijk bezit neemt toe
o Mobiele media en vooral smartphone transformeren mediabeleving
o Schermtijd sterk gestegen
o Schermtijd begint erg vroeg
o Weinig restricties door ouders?
à Belang van media-eIecten onderzoek bij kinderen en adolescenten
2. Kinderen als mediaconsument: een apart doelpubliek
A) Kinderen vs volwassenen
- Third person eIect:
o Perceptie dat anderen kwetsbaarder zijn voor invloed media
o EIect neemt toe indien “de andere” jonger is
§ Morele paniek
- Twee verschillende standpunten:
à Door snelle verandering kunnen ouders moeilijker digitale leefwereld kinderen
inschatten
2
, o Verschil in technologische expertise
o Potentiële risico’s
o Gevolgen voor ouderlijke begeleiding
à Kinderen moeten controle krijgen over hun eigen mediagebruik
Vs (<->)
o Kinderen zijn kwetsbaar
o Hebben bescherming nodig
à Media panics
- Waarheid ligt in het midden…
- Kenmerken kinderen vs volwassenen:
1. Beperkte achtergrondkennis (van kinderen) heeft impact op:
o Begrip mediaboodschap
o Beoordeling waarachtigheid mediaboodschap
2. Sterke leergierigheid:
o Kinderen leren van media
§ Positief: cognitief, nieuwe talen, rekenen
§ Negatief: stereotypering, normen/waarden, gedrag
§ Bv Bobo doll experiment, Bandura
3. Minder ervaring met media
o Conventies binnen medium
§ Filmtechnieken (bv flashback) maar voor kinderen moeilijk te
begrijpen
o Productiecontext (bv commerciële motieven)
o Genres (bv satire)
- The child-eIect
o Ouders socialiseren kinderen
o Maar kinderen socialiseren ook ouders
o Vooral zeer zichtbaar bij introductie nieuwe technologieën (bv tablets,
internet)
B) Kinderen als heterogene groep
1. Leeftijd: cognitieve ontwikkeling
o Hersenen ontwikkelen zich in snel tempo
o Maar ook socio-emotionele ontwikkeling van belang
2. Persoonlijkheidskenmerken
o Extra/introvert
o Prosociaal gedrag
o Reguleren emoties
o Sensation seeking
3
, o …
3. Geslacht
o Mediagebruik zeer geslachtsgebonden
o Uit zich in keuze tv-programma’s, muziek, videogames…
o Biologisch? Cultureel?
§ Socialisatie
§ Begint te veranderen (bv JBC zonder labels)
C) Adolescenten vs kinderen
- Onderscheid kinderen/adolescenten
o >12 jaar
o Blijvende groei hersenen: groei in abstract denken, empathie etc
- Graduele verandering
- Negatieve reputatie
o “Storm and Stress” mythe (stormachtig, brengen stress, moeilijke
kinderen)
o MAAR toename in onafhankelijkheid, ontwikkeling identiteit
1. Identiteitsontwikkeling
o Ontwikkeling volwassen identiteit
o Experimenteren met verschillende identiteiten
§ 50% van 9-18-jarigen andere identiteit online
o Belang van zelfexpressie
§ Ook toegenomen belang zelfexpressie online
2. Sterkere onafhankelijkheid
o Meer buitenshuis (weg van ouders)
o Binnenshuis: mediaconsumptie in eigen kamer
§ Bedroom culture: slaapkamer als privéruimte à zelfexpressie
3. Risk behavior
o Roken, delicten, onveilige seks…
o Verklaringen:
§ Onafhankelijkheidsclaims
§ Adolescent egocentrism gericht op zichzelf, zichzelf afzetten
tegenover peers, uniek zijn
§ Hersenen nog niet volgroeid
§ …
o Invloed media in nemen van risicogedrag?
4. Peers
o Positieve invloed: sociale steun, bron zelfvertrouwen
§ Bv sociale steun via sociale media
o Negatieve invloed: risicogedrag, antisociale groepsdruk
§ Goede band met ouders als buIer
4
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller evelinevdc. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $8.66. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
62774 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 15 years now