Summary
Samenvatting blok 3 - motivatie, zelfregulatie en prestatie - probleem 4 - deel 1
- Course
- Institution
blok 3.3 motivatie, zelfregulatie en prestatie. samenvatting van probleem 4 deel 1.
[Show more]
1 review
By: shfrericks • 1 year ago
Seller
Followsabinesprengers1
Reviews received
Content preview
Blok 3.3 Motivatie, zelfregulatie en prestatieProbleem 4 – intention to procrastinate
Deel 1 – procrastination
Bronnen:
- Howell (2006): academic procrastination
- Steel (2010): arousal, avoidant and decisional procrastinators
- Steel (2007): the nature of procrastination
- Tice (1997): longitudinal study of procrastination, performance, stress and health
Leerdoelen:
- Wat is uitstelgedrag?
- Welke soorten uitstelgedrag/uitstellers heb je?
- Waarom stellen we uit en wat zijn de gevolgen?
- Hoe voorkom je uitstelgedrag?
, Howell (2006): academic procrastination
Abstract
Aan de hand van een reeks computergestuurde opdrachten onderzochten we of de inlever-patronen
een hyperbolisch patroon van temporal discounting vertoonden, zodanig dat er maar een paar
opdrachten veel eerder werden ingeleverd dan de deadline en de indiening van de opdrachten
versnelt naarmate de deadline dichterbij komt. We onderzochten verder of de variabelen
gerelateerd aan zelfregulatie – namelijk zelfgerapporteerde procrastination, implementatie intenties,
say-do correspondence en waargenomen academische controle – gecorreleerd zijn met behavioral
postponement. De resultaten toonden sterk bewijs voor temporal discounting, vooral bij degenen
die zichzelf uitstellers noemen. Onder de selfregulatory metingen correleerde alleen say-do
correspondence consistent met procrastination.
Procrastination: de neiging om initiatie of voltooiing van belangrijke taken uit te stellen of taken uit
te stellen tot het punt van ongemak. Uitstellers vertonen temporal discounting.
Temporal discounting: de neiging om de waarde van vertraagde beloningen in mindering te brengen.
Het studeren voor een tentamen kan bijvoorbeeld uitgesteld worden als de beloning nog ver weg is,
maar het studeren zal stijgen wanneer de beloningen dichterbij komen. Uit onderzoek bleek dat
degenen die het hoogst scoren op zelfgerapporteerd uitstelgedrag, de hoogste mate van temporal
discounting in studiegedrag vertoonden.
Doelen van deze studie:
- Onderzoeken of er een hyperbolisch patroon van uitstellen ontstaat bij het indienen van een
reeks computer-based course assignments. Het hyperbolische patroon van uitstellen kan
worden geconceptualiseerd als het falen van zelfregulatie, zodanig dat uitstellers ten
opzichte van niet-uitstellers een verminderd vermogen hebben om sociale verleidingen te
weerstaan wanneer de academische voordelen nog ver weg zijn.
- Het nomological network van uitstelgedrag uitbreiden naar het domein van zelfregulatie. Er
werd geprobeerd de relatie te onderzoeken tussen uitstelgedrag en implementatie intenties,
say-do correspondence en waargenomen controle.
Self-regulatory processes
Implementatie intentie: het wanneer, waar en hoe van iemands gedrag bepalen met betrekking tot
het behalen van een persoonlijk doel. Bijvoorbeeld, studenten die van plan zijn aan een opdracht te
werken, kunnen er baat bij hebben door van tevoren duidelijk te maken wanneer, waar en hoe ze
het gaan aanpakken. Het gebruik van implementatie intenties bleek academisch functioneren te
verbeteren.
Naast het plannen van expliciete stappen om een belangrijk doel te behalen in de vorm van
implementatie intenties, is het belangrijk om die intenties of plannen van ook te doen.
Say-do correspondence: de mate waarin individuen doen wat ze zeggen te gaan doen of de beloftes
nakomen die ze hebben gemaakt. Het is een kritiek proces in de ontwikkeling van zelfregulatie.
Ten slotte kan uitstelgedrag worden geassocieerd met zelfregulerende overtuigingen met betrekking
tot de mate waarin iemand invloed uitoefent op belangrijke resultaten in zijn leven.
Perceived academic control: de overtuigingen van studenten over de vraag of factoren binnen of
buiten zichzelf academisch succes bepalen. Geloof dat iemand de controle heeft over zijn
academische succes zou de uitoefening van controle over gebeurtenissen met betrekking tot
dergelijk succes moeten vergemakkelijken.
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller sabinesprengers1. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $3.21. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
67474 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now