Samenvatting kijken naar leerlingen - Vives Brugge - 1ste semester van 1ste jaar
0 purchase
Course
Kijken naar leerlingen
Institution
Katholieke Hogeschool VIVES (VIVES)
Dit is een uitgebreide samenvatting van alle leerstof van 'Kijken naar leerlingen'. Door deze samenvatting was ik geslaagd voor het examen.
Hogeschool: Vives Brugge (Xaverianenstraat)
Opleiding: Educatieve bachelor lager onderwijs
Jaar: (1ste jaar)
Semester: 1ste semester.
In omgang met kind kinderen rekening houden met typische kenmerken van elke leeftijd
=> leerboeken, werkvormen, straffen en belonen, …
Ontwikkeling verloopt gradueel (terugval in ontwikkeling -> ontwikkelingsstoornis)
=> elke fase bouwt verder op voorgaande fase
Belangrijk om de ontwikkelingspsychologie goed te begrijpen + er op in te spelen
=> herkennen ‘normale’ en ‘abnormale’ ontwikkeling + inspelen
Pyschologie = wetenschap die innerlijke leven (gebeuren) en het uiterlijk waarneembaar gedrag van de mens
bestudeert
- psyché = ziel (wat er vanbinnen gebeurt)
- logos = gedachte
Ontwikkelingspsychologie = bestudeert gedrag, denken en beleven van mensen in verschillende levensfasen
OBSERVEREN
1ste die systematisch begon na te denken over hoe kinderen zich ontwikkelden: Charles Darwin
- Schreef kort wetenschappelijk artikel over zoon William (Doddy)
o Gebasseerd op dagboeken die vroeger had bijgehouden na de geboorte van William
- Gebruikte een van de belangrijkste methodes im over ontwikkeling bij te leren = observeren (def)
o Observeren ≠ zomaar kijken, wel:
§ Gericht en systematisch waarnemen
§ Gedetailleerd beschrijven
- Darwin was nieuwsgierig naar link tussen (onder andere) spel en ontwikkeling van het al dan niet
aangeboren zijn van menselijke communicatie
Later: Jean Paiget
- Observeerde zijn 3 eigen kinderen + gaandeweg aangevuld met andere kinderen
- Ging al iets verder: gaf een pop aan een kind om zo te kunnen zien wat het kind ermee zou doen
(manipuleerde de omgeving)
o Gebruikte de klinische methode
§ Wetenschapper observeert niet alleen, maar gaat ook af en toe de omgeving van het
kind veranderen (omschrijving)
• Om zo gedrag van kind en wat het kind al dan niet begrijpt, beter te kunnen
vatten
2 grote uitdagingen bij observeren en de klinische methode:
- Wetenschappelijke afstand behouden
- Niet zomaar veralgemenen: hoe generaliseerbaar is iets wat je vaststelt
1
,4 stappen van verloop van wetenschap (dag van vandaag):
1. Ontwikkelen van hypothese op basis van observatie
2. Dataverzameling
3. Analyse van dataverzameling
4. Publicatie van resultaten na controle van andere wetenschappers (= peerreview)
o Eventueel onderzoek opnieuw gedaan (= replicatie of repliceren)
Vb:
1. Hypothese: kinderen wenen als mama de kamer verlaat
2. Dataverzameling: 1000 kinderen selecteren (vanuit kind-en gezin) vanuit verschillende gezinnen &
omgevingen + verzamelen in Vives + na 2 min verlaat mama de kamer + wordt opgenomen
3. Analyse dataverzameling: … kinderen zijn wel/niet beginnen wenen
4. Conclusie: kinderen die meer gehechte band hebben met moeder, wenen sneller
TESTEN VAN HYPOTHESES VIA ONDERZOEK
Ontwikkeling en gedrag komen niet zomaar.
=> ontwikkeling en gedrag = cyclisch proces
Kind ontwikkelt zich door rijpen, eerdere ervaringen en leren
Rijping
leren ervaring
Als onderzoeker: wilt weten hoe bepaalde evolutie ontstaat of waarom een kind een bepaald gedrag vertoont
=> andere onderzoeksmethodes meet aangewezen (waarbij 1ste uitdaging is om verder te gaan dan vaststellen
correlaties)
CORRELATIE VERSUS CAUSAAL VERBAND
In onderzoeken: grote uitdaging om oorzakelijke of causale verbanden aan te tonen, terwijl correlaties
makkelijker te vinden zijn
=> gaat ook vaak fout in de media
=> vb in boek op pg 17 & 18 (ZEKER LEZEN!!!!)
Bij (wetenschappelijke) onderzoeken worden er snel foute conclusies gemaakt + gebeuren er snel fouten
Correlatie = verband tussen 2 of meerdere variabelen
Causaal verband = verband tussen oorzaak & gevolg
2
,OP ZOEK NAAR OORZAKELIJKE VERBANDEN VIA EXPERIMENTEN EN INSTRUMENTEN
In onderzoek: probeert men invloed van mogelijke verstorende factoren uit te sluiten door ze vast te zetten of
hierop te controleren
In experimenten: probeert men zoveel mogelijk controle krijgen over andere invloeden die een rol zouden
kunnen spelen op wat we willen meten
=> Moeilijke: als je verstorende factoren niet vindt, doe je uitspraken die wellicht fout zullen zijn
Werkt daarom met een of meerdere groepen
- Experimentele groep (medicijn nemen)
- Controlegroep (nemen een placebo of ongevaarlijk nepmedicijn)
=> Is niet genoeg om zeker te zijn dat er geen andere elementen meespelen
Wat doet men nog zoal:
- Randomnisatie
o Synoniemen: randomized controlled trial of RTC
o = zal willekeurig mensen kiezen om over de twee of meerdere groepen te verdelen
o Op die manier: alle mogelijke storende variabelen kunnen controleren
o Doet dit niet door variabelen bij proefpersonen constant te houden tss de 2 groepen
§ Zo kunnen er geen systematische verschillen zijn tussen de 2 groepen
o Als er achteraf verschil optreedt: kan het uitsluiten liggen aan experimentele
(gemanipuleerde) variabele
o = gouden standaard voor goed onderzoek
o Deze aanpak is niet altijd mogelijk of wenselijk
- Proefpersonen weten zelf bijna nooit tot welke groep ze behoren
o Want weten op zich, kan storende variabele zijn
§ Want als iemand weet dat ze het echte medicijn nemen, zou dat wel eens effect
kunnen hebben op zijn/haar gedrag
- Proefleiders weten enkel als het nodig is voor het onderzoek wie bij welke groep behoort
- Instrumenten gebruiken die betrouwbaar en gevalideerd zijn
o Zodat je echt kan weten of er al dan niet een verschil ontstaat tussen de 2 groepen
o Voor veel onderzoeken: moeten ‘schalen’ ontwikkeld worden waarmee effect van aanpak
gemeten kan worden
§ IQ – testen: zo objectief mogelijk meten wat intelligentie is van iemand
o Veel instrumenten reeds ontwikkeld
§ Onder vorm van: vragenlijsten, observatielijsten, rollenspel, …
§ Bekendste: rollenspel om te kijken op welke manier een kind (veilig) gehect is
o Cruciaal voor kwaliteit en betrouwbaarheid van dergelijke instrumenten
§ Elke stap van test moet op exact dezelfde manier verlopen
3
, Kijken of het spelen van een spel op de Ipad een invloed heeft op het aantal taalfouten (of dyslexie)
- Pretest = voor onderzoek een test laten maken (kijken hoeveel taalfouten ze maken)
- Interventie = elke dag voor 6 weken 10 min op Ipad spelletje spelen + ouders op hart drukken dat ze zich niet
bemoeten met spelletje (constante situatie bij alle kinderen)
- Posttest = na onderzoek test laten maken (kijke hoeveel ze fouten maken, kijken of het minder zijn)
Validiteit = of het antwoord op de vraag of je wel meet wat je wilt meten
Betrouwbaarheid = in welke mate krijg je hetzelfde resultaat als je de test herhaalt
=> betrouwbaarheid is noodzakelijke voorwaarde voor validiteit, maar is niet genoeg
Bobo-doll experiment door Bandura:
- Test om te zien of het zien van gewelddadige beelden een invloed heeft op het gedrag van kinderen
- Valide + betrouwbaar
- Kinderen krijgen video te zien waarbij een volwassene al dan niet agressief gedrag vertoont tegenover
een pop
o Kinderen die agressief gedrag te zien kregen, gingen ook zelf de pop aanvallen toen ze alleen
met die pop in een kamer werden gelaten
§ = modelling (iemand doet het voor en dan doen we het na)
NIET ALLES KAN ONDERZOCHT WORDEN VIA EXPERIMENTEN
Stel: wilt onderzoeken of roken in auto gevaarlijk is voor kinderen
- Onethisch im dit echt te laten uitvoeren
o Want je brengt kinderen willekeurig in gevaar
- Daarom zijn er verschillende hypotheses die niet via experimenten onderzocht kunnen worden
o Maar wel via bv natuurlijke observaties
Natuurlijke observaties = gedrag observeren in de dagelijkse wereld
Zowel bij natuurlijke observatie als bij experimenten: kun je gebruik maken van:
- Observatieschema’s
- Bestaande databronnen = ofificiële overheidsdata, opnames, interviews
- Vragenlijsten of surveysonderzoek
o Steekproef nemen die groot genoeg is om representatief te zijn voor de totale bevolking
o Aan die steekproef wordt er dan een vragenlijst of survey voorgelegd die valide &
betrouwbaar is
o Zullen enkel causaal verband kunnen vermoeden
o Surveysonderzoekbenadering = interessant om algemene uitspraken te doen
§ Laten niet om diepgaand te concluderen
4
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller paulinerowan. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $11.25. You're not tied to anything after your purchase.
