Didactiek voor geschiedenis, aardrijkskunde en natuuronderwijs (OTA2HWER216)
Institution
Universiteit Utrecht (UU)
Book
Geschiedenis geven
Het toegevoegde document is geschreven voor de alpo en het vak: Omgevingsonderwijs: Wereldoriëntatie.
Er zijn verschillende les ideeën toegevoegd op basis van didactiek voor de vakken natuur&techniek, aardrijkskunde en geschiedenis. De lessen kunnen in Veenendaal en elders uitgevoerd worden en vi...
Didactiek voor geschiedenis, aardrijkskunde en natuuronderwijs (OTA2HWER216)
All documents for this subject (2)
3
reviews
By: dechauw • 3 year ago
By: chahidayassini • 4 year ago
By: marijetreffers • 4 year ago
Seller
Follow
Janine1999
Reviews received
Content preview
Praktijkopdracht Omgevingsonderwijs
OTA2-HWER2-16
Docenten:
X
X
X
Student: x
Studentnummer: x
Mail: x
1
, Inhoudsopgave
Inleiding p. 3
Beginsituatie p. 4
Foto’s omgeving en mogelijke activiteiten p. 5
Organisatie & begeleiding p. 18
GLVF-omgevingsonderwijs p. 21
Voorstel redactie p. 27
Bronnenlijst p. 30
Bijlage 1: Begeleidingsboekje p. 32
Bijlage 2: Opdrachtenblad Oorlogsmonument p. 35
Bijlage 3: Opdrachtenblad Watersnoodrampmonument p. 36
Bijlage 4: Stappenplan krans maken p. 38
Bijlage 5: Hoogtekaart Veenendaal en omgeving p. 40
2
, Inleiding
Voor de vakken natuur en techniek, aardrijkskunde en geschiedenis kregen we dit blok de opdracht om een les omgevingsonderwijs te maken.
Deze is dus ook terug te vinden in dit verslag. Voordat ik deze les heb ontworpen ben ik in gesprek gegaan met mijn praktijkopleider over de
beginsituatie van de klas met betrekking tot omgevingsonderwijs. Deze beginsituatie heb ik als eerste beschreven. Daarna heb ik nagedacht over
7 plekken in Veenendaal die ik bijzonder vind. Deze plekken heb ik vervolgens met mijn broertje bezocht en op de foto gezet. De les ideeën en
de foto’s staan ook in het verslag. Vervolgens beschrijf ik de organisatie en de begeleiding van de les en heb ik het lesvoorbereidingsformulier
toegevoegd. Helaas heb ik de les niet kunnen uitvoeren. De les had ik gepland op 26 maart en dit ging niet door omdat de school toen al gesloten
was. Reflectie samen met mijn praktijkopleider was daarom niet mogelijk. Wel heb ik kunnen ervaren op hoe veel dingen je moet letten bij het
ontwerpen van een les omgevingsonderwijs en hoe lastig dit is. Hierover schrijf ik een voorstel voor de reactie van een tijdschrift.
3
, Beginsituatie
De les omgevingsonderwijs is ontworpen voor kinderen in groep 5/6 van de x in Veenendaal. De klas bestaat uit 28 kinderen waarvan er 17
leerlingen in groep 5 zitten en 11 in groep 6. De verhouding jongens/meisjes is in de klas vrijwel gelijk. Voordat ik begon met het ontwerpen van
de les heb ik het met mijn praktijkopleider gehad over de beginsituatie van de klas met betrekking op de les omgevingsonderwijs. De kinderen
hebben vrijwel geen ervaring met omgevingsonderwijs. Begin dit jaar heeft de klas geholpen met het aanleggen van een tiny forest: het
petenbosje, in de buurt van de school (ivn natuur educatie). Mijn praktijkopleider vertelde mij dat de leerlingen dat als leuk hebben ervaren maar
er verder geen onderwijs meer gegeven is. Een beetje zonde als je het mij vraagt. Verder heeft de klas vorig jaar een les buiten gehad waarin ze
op pad gingen om bomen te herkennen aan de hand van een zoeklijst. Het weinige omgevingsonderwijs wat de leerlingen dus hebben gekregen
had alleen betrekking op natuur. De leerlingen werken op school met de methode faqta (online). Dit krijgen ze 1 keer per week. De leerlingen in
groep 5 en 6 werken tegelijkertijd aan dezelfde thema’s. Momenteel werken de leerlingen in het thema klimaat. De plekken waar ik foto’s van
gemaakt heb herkende mijn praktijkopleider bijna allemaal. Hij zei dat de kinderen hier waarschijnlijk ook regelmatig kwamen of langskwamen,
maar de plekken misschien niet direct uit hun geheugen kunnen beschrijven. Alle materialen op school mag ik gebruiken. Leerlingen beschikken
allemaal over een fiets en zijn onlangs nog met de klas ergens heen gefietst. Dus ook dit is geen probleem.
4
, Foto’s omgeving en mogelijke activiteiten
Plek: Grebbelinie (Fort Buursteeg)
Beschrijving: De Grebbelinie is een waterlinie tussen de Utrechtse heuvelrug en de Veluwe die is aangelegd in de 18e eeuw. Tijdens het begin
van de Tweede Wereldoorlog vormde de linie de hoofdverdediging van het Nederlandse defensieplan. Tegenwoordig is het een langgerekt
natuurgebied. Fort Buursteeg ligt in Veenendaal en is gemakkelijk te bereiken met de kinderen. Hier zijn dan ook de foto’s genomen. In
Veenendaal zijn 4 stellingen geweest waaronder deze (Hoedeman, 1985).
De relatieve afstand van de school tot fort buursteeg: 6300 meter.
Idee aardrijskunde: Met geschiedenis wil ik gaan spelen alsof we in de meidagen van 1940 zijn beland. Hiervoor moeten de
kinderen wel eerst een duidelijk beeld hebben hoe de omgeving er nu uit ziet en waar vroeger bijvoorbeeld loopgraven hebben
gelopen. Dit wil ik bereiken met aardrijkskunde.
De kinderen zitten in de fase van het aanvankelijk kaartlezen. In deze les wordt gewerkt aan de vaardigheden voor het
generaliseren en de plaatsbepaling (niet ten opzichte van de aarde maar in deze omgeving). De leerlingen krijgen het Fort
vanuit vogelperspectief te zien (figuur 1) en ze krijgen een kaart van hoe archeologen denken dat de loopgraven hebben
gelopen (figuur 2). Vervolgens lopen we met de klas naar 4 verschillende plekken in het fort. De leerlingen kruisen aan op
beide kaartjes waar ze denken dat ze staan. Vervolgens ligt ik mondeling toe of het klopt en hoe het er toen uit heeft gezien.
Figuur 2 vogelperspectief Fort Buursteeg
Passend kerndoel:
Figuur 1 ligging loopgraven
5
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller Janine1999. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $5.39. You're not tied to anything after your purchase.
