Samenvatting - Nederlands 1.1 - artikel mondelinge vaardigheden bevorderen
50 views 1 purchase
Course
Nederlands
Institution
Odisee Hogeschool (Odisee)
Samenvatting van de cursus Nederlands 1.1 - artikel Mondelinge vaardigheden bevorderen. Deze samenvatting bevat een duidelijke structuur.
Inhoud:
- Artikel "mondelinge vaardigheden bevorderen: de lln aan het woord"
o Luisteren en spreken = mondelinge vaardigheden
o basis voor de taalontwikkeling
§ aangezien ze eerst leren spreken en luisteren
§ daarna schriftelijke ontwikkeling, inzicht in taalsysteem
§ cruciaal voor andere vakken
o in dit hoofdstuk
o wat? Eindtermen en ontwikkelingsdoelstellingen
§ 3 accenten: 1) communicatief handelen (doel) buiten en binnen school 2) hoe
correct moet het zijn 3) taalattitudes ( luisterbereidheid en spreekdurf)
o Hoe? Betekenisvolle taken + taalaanbod/taalproductie/feedback
§ Functioneel, uitdagend, motiverend, relevant
o Hoe evalueren?
DOELEN VOOR LUISTEREN EN SPREKEN
o De eindtermen voor spreken en luisteren bij kleuter, lager en secundair zijn vrijwel hetzelfde (dezelfde
accenten) , enkel de moeilijkheidsgraad verhoogt.
EERSTE ACCENT = COMMUNICATIEF HANDELEN
o Doel: vaardig leren functioneren in communicatieve contexten
o Wat ze doen met taal is belangrijker dan wat ze weten van taal
o Eindtermen voor zowel binnen als buiten de school te oefenen
o Binnen: instructie lkr begrijpen
o Buiten: tv- uitzending beluisteren
TWEEDE ACCENT = HOE CORRECT MOET HET ZIJN
o Lkr moet ernaar streven dat de lln zoveel mogelijk het gepaste register gebruiken
à vaak AN ( veel regio’s en situaties bruikbaar en verstaanbaar)
o AN als “tweede taal”, aangezien lln thuis vaak dialect of tussentaal spreken of soms andere taal
o Leerplannen beklemtonen: bevorderen AN moet positief zijn en dus dialect en tussentaal niet
afkraken en streng verbeteren
o Lkr moet communicatiesituatie inschatten voor geschikt register ( wnr lln emotioneel vaak
informeel/tussentaal)
o Lln moeten wel verschil kennen tussen dialect/standaardtaal
DERDE ACCENT = TAALATTITUDES
o Doel: luisterbereidheid en spreekdurf ontwikkelen + plezier beleven aan communiceren
à school moet zelfvertrouwen van lln verhogen
o Belangrijk: positieve indruk en respect
o Spreekonderwijs à vakoverschrijdende eindtermen vb. sociale vaardigheden en interculturele
competenties
, HOE SPREEK- EN LUISTERVAARDIGHEDEN BEVORDEREN
o 3 belangrijkste zaken
o Rijk, interessant, begrijpend taalaanbod
o Veel kansen op productie
o Feedback op productie en begrip
à zet taalleerder aan tot handelen (begrijpen en produceren) in communicatieve situaties + reflectie over wat
dat handelen efficiënt en succesvol maakt
TAALAANBOD DOOR LKR
o = motor van taalverwerving
o Rijk à zowel kwantiteit als kwaliteit
o Snelheid van taalverwerving hangt af van de hoeveelheid taalaanbod
o Maar moet veel van het goede zijn, anders ook niet goed
Rijk aanbod moet … zijn:
o Interessant
o Leefwereld en interesses
o Gevolg: meer aandacht + meer moeite om de betekenis te begrijpen
o Responsief opstellen = inspelen op onderwerpen dat lln aanbrengen
o Vb. pg 13 cursus
o Toegankelijk
o Tot betekenis van het taalaanbod à makkelijker opslaan in geheugen
o Rondom elk woord/uitdrukking wordt in het brein allerlei info opgeslagen
o Info over de klonk (fonologie) verbonden met info rond concepten waarnaar het woord
verwijst (semantiek), woord gedraagt in een zin (syntaxis), connotaties/communicatieve
contexten (pragmatiek)
o Wnr hiertussen sterke verdieping à taal “diep” verworven
o Verbinding vorm (klank) en betekenis à essentiëel ( taalleerders zoeken heel intensief naar
deze verbinding)
o Concrete voorwerpen en fysieke acties kunnen dit taalaanbod versterken en versnellen
o Nieuw
o Grenzen verleggen
o Vb. in boek nieuwe woorden, maar moeten wel toegang tot betekenis krijgen
à nieuwe woorden, toegang krijgen tot boek en betekenis , wnr lln het interessant vinden
meer mentale moeite ( 3 vloeien in 1)
TAALPRODUCTIE DOOR LLN
o Nood aan veel kansen om zelf taal te produceren
o Taal produceren vereist meer mentale operaties dan alleen taal begrijpen
o Taal begrijpen: slechts wnr je het taalaanbod linkt met concepten en vormen in je brein
o 3 stappen tot taalproductie
o Conceptualiseren: ideeën bij elkaar schrapen, eigen mening vormen, argument bedenken,
stuk verhaal verzinnen
o Formuleren: die ideeën in taal gieten (verwoorden en zinnen bij bedenken)
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller ellenbonnarens. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $4.29. You're not tied to anything after your purchase.
