Samenvatting Alle aantekeningen jaar 1 Lerarenopleiding Engels, Frans & Duits
103 views 4 purchases
Course
Vakdidactiek (FRAV1A01X)
Institution
Hogeschool Rotterdam (HR)
Aantekeningen Vakdidactiek 1.1 en 1.2, uit jaar 1 van de Lerarenopleiding Engels, Frans en Duits. Handig om de hoeveelheid leeswerk te verkleinen en als samenvatting voor de toetsen.
, Hoofdstuk 1. Lezen
Woordenschat en leesvaardigheid zijn sterk aan elkaar gekoppeld.
Het leesproces
Top-down-/ Bottom-upproces= lezen.
o Top-Down= de kennis die je al hebt toepassen bij het lezen.
o Bottom-upproces= droogweg de tekst, letters, lezen en dan bepalen “Wat
betekent dit nou?”.
o Oftewel: als je een tekst leest, doe je dat door de woorden zelf te lezen én dat
te koppelen aan je kennis, zodat je de tekst kan begrijpen.
Constructivisme= een actieve leeshouding zorgt voor leesbegrip.
Manieren van lezen:
o Vluchtig/ oriënterend lezen: tekstkenmerken: kopjes, titel, plaatjes en lay-
out.
Doel= herkennen wat voor tekst het is (krantenartikel, blog,
advertentie…)
o Globaal lezen/ skimmen: koppen, eerste en laatste zin van alinea’s,
tussenkoppen en begin van tekst.
Doel= indruk krijgen van de hoofdlijn van tekst.
o Scannen, zoekend, of selectief lezen: je zoekt naar bepaalde info.
Doel= één bepaald woord vinden.
o Gedetailleerd lezen: van A tot Z lezen. Structuur, verbanden achterhalen.
Betekenis van woorden opzoeken.
Doel= zo veel mogelijk info vergaren.
Lezen met een leesdoel
Wat je niet moet doen: Wat je wel moet doen: De reden:
“Lees nu tekst vier.” “Lees nu éérst opdracht 1 Dan hebben de leerlingen
en lees dán tekst vier.” een leesdoel en lezen ze
effectiever.
Dezelfde tekst blijven Verschillende leesteksten Eén tekst is heel saai en veel
gebruiken voor laten oefen die afgestemd minder effectief.
verschillende lees- en zijn op de lees- en
taaldoelen. taaldoelen.
3 typen lesdoelen:
o Prestatie doelen: wat de leerlingen na de les/ opdracht moeten kunnen.
o Procedurele doelen: wat de leerlingen in de les doen.
o Persoonlijke doelen: wat de docent zelf wil bereiken.
Leerlingen leren lezen in een vreemde taal
Wat je moet doen om een leerling leesvaardiger te maken in een taal:
Werk aan woordkennis, want woordkennis en leesvaardigheid zijn sterk met elkaar
verbonden.
Focus op wat een leerling wel weet. Voorkennis activeren. Voortbouwen op
(constructivisme, geef actief betekenis aan de tekst).
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller floortjeprins19. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $5.89. You're not tied to anything after your purchase.
