Overzichtelijke Nederlandse samenvatting van het boek Jeugdcriminologie: Achtergronden van Jeugdcriminaliteit van Weijers & Eliaerts (2e druk). De samenvatting omvat de 17 verplichte hoofdstukken voor de UU cursus Jeugdcriminaliteit en Jeugdbescherming. Met deze samenvatting heb je alle belangrijke...
Jeugdcriminaliteit en Jeugdbescherming
Universiteit Utrecht
1
,Inhoudsopgave
Hoofdstuk 1: Jeugdcriminaliteit: wetenschap, media en politiek ................................................................... 3
Hoofdstuk 2: Historisch perspectief op jeugdcriminaliteit.............................................................................. 4
Hoofdstuk 3: Ontwikkelingen in jeugdcriminaliteit in het begin van de 21ste eeuw ....................................... 5
Hoofdstuk 5: de adolescent ............................................................................................................................ 6
Hoofdstuk 6: Adolescentie en delinquentie .................................................................................................... 7
Hoofdstuk 7: LVB en jeugdcriminaliteit ........................................................................................................... 8
Hoofdstuk 8: Gedragsstoornissen en delinquent gedrag in adolescentie ...................................................... 9
Hoofdstuk 9: Meisjescriminaliteit ................................................................................................................. 10
Hoofdstuk 11: de rol van de school bij jeugdcriminaliteit ............................................................................ 12
Hoofdstuk 13: de rol van het gezin in de ontwikkeling van antisociaal gedrag ............................................ 13
Hoofdstuk 14: Vriendschap en criminaliteit bij jongeren ............................................................................. 15
Hoofdstuk 17: Jeugdgroepen – van rondhangen tot bendevorming ............................................................ 16
Hoofdstuk 18: Relatie tussen slachtofferschap, daderschap en leefstijl ...................................................... 18
Hoofdstuk 20: Cybercrime onder jongeren................................................................................................... 19
Hoofdstuk 22: Immigratie, misdaad en criminologische theorie: Een vergelijkende studie over Marokkanen
in vier landen ................................................................................................................................................. 20
Hoofdstuk 25: Jeugdcriminaliteit in Nederland tegenwoordig een Marokkanenprobleem? ....................... 22
Hoofdstuk 26 – Waarom sommige moslims radicaal worden ...................................................................... 23
2
,Hoofdstuk 1: Jeugdcriminaliteit: wetenschap, media en politiek
- Paradoxaal verschijnsel → afname van jeugdcriminaliteit, maar toename van
aandacht in media en politiek
o Paniekstemming (gaat verkeerd met de jeugd) → jongeren worden niet meer
gezien als kinderen die hulp nodig hebben (gedogen), maar als bedreiging →
krachtige roep om ingrijpen overheid (bestrijden)
▪ Criminalisering van kattenkwaad → niet strafbaar gedrag (zoals
hinderlijk gedrag) rechtvaardigt al volgens velen hard ingrijpen
- Afname van jeugdcriminaliteit en afname van high impact crimes
o Bias in Nederlandse media:
▪ Daling van berichtgeving over jeugdcriminaliteit veel lager dan daling
van jeugdcriminaliteit
▪ Disproportionele aandacht aan high impact crimes
▪ Associatie leggen tussen Marokkanen en straatterreur
Informatiebronnen van jeugdcriminaliteit
- Politiecijfers → aantal aangehouden verdachten van een misdrijf (proces-verbaal van
aangifte)
o Geregistreerde criminaliteit (informatie die media en politiek gebruikt)
o Gehele populatie van jeugdigen wordt bereikt
o Alle delicten kunnen meegenomen worden
o Beperkingen → zegt weinig over verandering van jeugdcriminaliteit, door:
▪ Meldingsbereidheid van slachtoffers
▪ Beleidsprioriteiten van politie → bepaalde delicten of dadergroepen →
invloed op cijfers
• crimineel gedrag dat zichtbaar is, prioriteit heeft en groep die
negatieve prognose heeft (allochtone) → hogere kans op
arrestatie
o Hoge dark number → prestatieparadox: hoe harder politie zijn werk doet, hoe
hoger de criminaliteit
- Justitiecijfers → aantal strafrechtelijke daders (schuldig zijn bevonden door OM of
rechter)
o Dezelfde beperkingen en voordelen gelden voor deze cijfers.
- Zelfrapportage – beperkingen:
o Steekproef
o Niet alle delicten kunnen opgenomen worden
o Daders zijn moeilijk te bereiken
o Onderrapportage (vooral bij geweldsdelicten)
- Slachtofferenquêtes → ook afhankelijk van meldingsbereidheid, geeft niet veel
informatie voer daders.
➔ Werkelijke omvang van jeugdcriminaliteit is onbekend.
Verschillende criminologische paradigma’s → afhankelijk van maatschappelijke context
- Na WOII → criminaliteit wordt gezien als verstoorde aanpassing aan culturele
waarden → nadruk op negatieve socialisatie (gezin, peers etc.)
- Jaren 60/70 → nadruk op stigmatisering door overheidsingrijpen (labeling theorie)
- Jaren 80 → nadruk op afschrikwekkende interventie, maar ook aandacht voor sociale
achtergronden van criminaliteit (sociale bindingstheorie van Hirschi)
- Eind jaren 90 → veel kritiek → nadruk op onderzoeken van risicofactoren en
evidence-based behandelingen.
Age-crime curve → toename vanaf vroege adolescentie; rond 18 jaar een piek en daarna
afname van criminaliteit.
3
, - Westerse adolescenten → langere afhankelijkheid door toename scholing (nog geen
inkomen), maar meer inspraak en autonomie → maturity gap
Onderzoek → meer nadruk op context van ontwikkeling van adolescenten.
Ontwikkeling van criminaliteit → opeenstapeling van risicofactoren
- Veilige plaats → continuïteit op één levensdomein (bijv. goede vriend) → mogelijk
veerkracht bij ervaring van risicofactoren.
Hoofdstuk 2: Historisch perspectief op jeugdcriminaliteit
Twee verschuivingen:
- Voorheen → geen criminalisering van hinderlijk overlastgevend gedrag
o Geweld was normaal (ook in het gezin)
o Overheid had terughoudende rol; bemoeide zich weinig met overlast van
jeugd
- Veranderend karakter van rol van overheid → opvoeding maakte plaats voor straf
o Nederland → kinderrechter; België ging verder met het zien van straf als een
groot taboe.
e
19 eeuw
- Verlichte ideeën van vormbaarheid en opvoedbaarheid van kinderen + Romantische
ideeën van kwetsbaarheid van kinderen → meer zorg en bemoeienis met kinderen
o Filantropijnen (burgerij) → door enquêtes inzicht gekregen in
arbeidsomstandigheden van kinderen → wetten tegen kinderarbeid komen op
o Criminaliteit werd vooral gezien als gevolg van de werkende klassen en zijn
omgeving; stedelijke en arme jongeren werden als maatschappelijk probleem
gezien
- Eerste helft van 19e eeuw → criminaliteit wordt als maatschappelijk probleem gezien
→ meer en hardere straffen
o Opkomst van jeugdgevangenis (angst om kinderen in volwassengevangenis
te zetten → negatieve effecten)
o Apart discours → jeugddelinquenten moesten speciale behandeling krijgen
- Tweede helft van 19e eeuw → delinquent gedrag is geen probleem van het kind,
maar is een symptoom van problematische omgeving
o Nadruk op heropvoeding.
20e eeuw
- Nadruk op preventie en heropvoeding; delinquent gedrag is een symptoom van
problematische omstandigheden en niet toe te schrijven aan het individu → ze
hebben heropvoeding nodig
o Nederland → andere strafrechtreactie op gedrag van kinderen
▪ Zwaar ingrijpen bij kleine delicten zou gedaan kunnen worden ‘in
belang van het kind’
o België → verdergaande maatregelen; loslaten van strafrechtelijk kader →
nieuwe wet waardoor ook onwenselijk gedrag justitiële interventies kon krijgen
→ grens tussen delinquentie en onwenselijkheid vervaagt
- Invoering van leerplicht, verbieden van kinderarbeid → weglopen wordt lastiger en
meer beladen (geen baantje meer krijgen) → symptoom van falen van gezin
- Jaren ’60 → maatschappelijk verwilderde jeugd → gebrek aan discipline, normen en
zucht naar vrijheid → kritiek op vrijetijdsbesteding (rondhangen op straat) en seksueel
actief gedrag (vooral bij meisjes)
o Weglopen werd vlucht naar het zuiden (liften) → in België werd dit als
gevaarlijk gezien, in Nederland werd dit uiteindelijk getolereerd en gezien als
behoefte van verzelfstandiging van de jeugd.
4
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller marloes99. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $3.79. You're not tied to anything after your purchase.
