100% Zufriedenheitsgarantie Sofort verfügbar nach Zahlung Sowohl online als auch als PDF Du bist an nichts gebunden
logo-home
Vorher von dir gesucht
Vorher von dir gesucht
logo
Samenvatting Motorisch leren (colleges, aantekeningen en artikelen) $5.38
In den Einkaufswagen
Navigiere schnell zu
Vorschau
  2.  
  3. Vrije Universiteit Amsterdam (VU)
  4.  
  5. Motorisch Leren en Ontwikkelen (B_MOTORLEREN)

Zusammenfassung

Samenvatting Motorisch leren (colleges, aantekeningen en artikelen)
 0 mal verkauft
  • Kurs
  • Motorisch Leren en Ontwikkelen (B_MOTORLEREN)
  • Hochschule
  • Vrije Universiteit Amsterdam (VU)

Samenvatting motorisch leren, college 1 t/m 7 van het totale vak motorisch leren en ontwikkelen. Inclusief alle literatuur/artikelen.

vorschau 3 aus 29   Seiten

Dokument Information

  • 3. september 2020
  • 29
  • 2019/2020
  • Zusammenfassung

Themen

  • motorisch leren
  • motorisch ontwikkelen
  • contraints led approach
  • impliciet leren
  • motorisch leren en ontwikkelen
  • motor learning and control

Schule, Studium & Fach

  • Vrije Universiteit Amsterdam (VU)
  • Bewegingswetenschappen
  • Motorisch Leren en Ontwikkelen (B_MOTORLEREN)
Alle Dokumente für dieses Fach (13)

Verkäufer

avatar-seller
sofievm

Deine Reviews

Inhaltsvorschau

Motorisch leren en ontwikkelen
College 1
Peter J. Beek, Nieuwe, praktisch relevante inzichten in techniektraining.
Motorisch leren: uitgangspunten en overwegingen (deel 1)

Differentieel leren = herhalen zonder herhaling, elke poging is anders
- Verschillen betreffen zowel invariante bewegingskenmerken als parameters

Leren = Een proces dat leidt tot relatief duurzame veranderingen in het gedragspotentieel als gevolg
van specifieke ervaringen met de omgeving.
 Veranderingen in gedragspotentieel moeten een zekere tijd blijven voortbestaan
 Leren is dus niet prestatieverbetering , want het is een verandering in het gedragspotentieel

Motorisch leren: Verandering in vermogen om motorische taken uit te voeren die het gevolg zijn van
oefening en training.
 Het geleerde is afhankelijk van de omstandigheden waaronder geoefend werd.
o Oefening kan door te specialiseren of door diversificatie
 Er is sprake van retentie: kennis blijft aanwezig, duurzame verandering
 Vaardigheden komen in verschillende contexten tot uiting, transfer naar andere situatie 
transfertest (dmv impliciet leren)
 Je leert pas als gedrag latere tijd nog aanwezig is

Retentietest: na enige tijd vaststellen of er verandering in gedragspotentieel is opgetreden.

Retrieval strength = Vermogen om gedrag op te wekken (= de actuele mate van toegankelijkheid).
 Als een sporter aan het einde van een training vooruitgang laat zien t.o.v. het begin van de
training is er sprake van:
Storage strength = Vermogen om een leereffect teweeg te brengen

Transfertest: Vaststellen in hoeverre dat, wat werd geleerd ook op een andere situatie van
toepassing is (Omstandigheden tijdens training zijn anders dan tijdens wedstrijd).

Deliberate practice: Talent is deels maakbaar
- Oefening gericht op realiseren van specifieke, grensverleggende doelen.
- Gericht op vernieuwing (Gerichtheid)
- Continue feedback over gehanteerde techniek en de uitkomst is belangrijk (Kwaliteit)




TRADITIONEEL MODEL

,Drie-fasen-model van Fitss en Posner (traditioneel model motorisch leerproces):
o In begin aandacht op uitvoering richten (interne focus), daarna op resultaat (externe focus)
o Onafhankelijk worden van mentale processen en een steeds sterkere automatisering van
de bewegingsuitvoering.

Leren van complexe bewegingen verloopt langs 3 stadia
1) Verbaal cognitieve fase: Doorgronden van de beweging.
 Bewust bezig met de beweging
 Veel self-talk
 Sturing vindt plaats door visuele waarneming
 Instructie: expliciete kennis brengen in vorm van stap-voor-stap uitvoeringsregels
2) Associatieve fase: Bewegingsgevoel wordt beter
 Oorzaak-gevolg relaties ontdekt
 Perceptie en actie raken verbonden (voelen of je het goed doet)
 Onderdelen van beweging versmelten
 Finetunen
 Feedback hier het meest (extrinsieke feedback = kennis van
uitvoering)

3) Autonome fase: Bereikt door intensieve herhaling  kennis is impliciet geworden.
 Uitvoering verloopt vanzelf, zonder bewuste aandacht of sturing.
 Bezig met doel van de beweging (bijv. scoren)
 Feedback op bewegingsuitvoering leidt nu tot verstoring




KRITISCHE KANTTEKENINGEN BIJ TRADITIONELE MODEL
1. Leerproces kan ook onbewust (impliciet) starten (o.a. Masters, 1992)
2. Aandacht voor het doel van de beweging kan ook in het begin van leerproces nuttig zijn
• Externe focus van aandacht (o.a. Wulf, 1998)
3. Herhalen zonder herhalen kan ook nuttig zijn, i.p.v. enkel blijven herhalen
• Varied practice (Schmidt)
• Differentieel leren (Schöllhorn)
4. Je moet afweging maken of je wel een geautomatiseerde beweging wilt aanpassen 
Beweging moet weer bewust verlopen  Minder ruimte in werkgeheugen over.
Schematheorie van Schmidt: Nadruk op variabel oefenen

, Côte J., David J. Hancock. Evidence-based policies for youth sport
programmes

Primaire doelen van jeugdsport volgens Siedentop:
- Elite-ontwikkelingsdoel: gaat ten koste van bevrediging en genot op korte termijn
- Volksgezondheidsdoel:
- Educatieve doel: positieve levenswaarden onderwijzen

Primaire doelen van jeugdsport volgens Côte et al.:
- Performance
- Participatie
- Persoonlijke ontwikkeling

 Evenwicht in de 3 P’s, door vroege diversificatie, doelbewust spel en plezier om intrinsieke
motivatie, competitieve geest en levenslange participatie te ontwikkelen.

Performance
Talentdetectie: onbetrouwbaar tijdens pre-puberale of puberale groeiperioden

Deliberate practice (Ericsson et al.): Doelbewuste oefening, hoge kwaliteit, hoge concentratie,
niet inherent plezierig, primaire doel om prestaties te verbeteren (10.000 uur trainen nodig om
topsport te behalen)
Doel: verbeteren prestatie
Aandacht voor feedback, feedback is essentieel
Sterke focus van aandacht
Specifiek oefenen
Vroege specialisatie

 Ontkracht door Côte et al., met 3000-4000 uur zijn er ook topprestaties bereikt.
 Gespecialiseerde sporprogramma’s op jonge leeftijd niet nodig
 Diversiteit (i.p.v. specialisatie) tijdens kindertijd heeft positief effect op eliteprestaties
evenals langdurige deelname aan sport

Deliberate play (Côte et al.): Vroege ontwikkelingsactiviteiten die intrinsiek motiverend zijn,
onmiddellijk voldoening schenken en specifiek zijn ontworpen om maximaal te genieten.
Doel: plezier hebben
Intrinsieke motivatie
Informeel
Aangepaste regels
Experimenteren
Exploreren
Flexibiliteit
Vroege diversificatie

Developmental model of sport participation (DMSP)
- Bemonstering
- Specialisatie
- Investering


Stappen in verfijning van de DMSP:

Alle Vorteile der Zusammenfassungen von Stuvia auf einen Blick:

Garantiert gute Qualität durch Reviews

Garantiert gute Qualität durch Reviews

Stuvia Verkäufer haben mehr als 700.000 Zusammenfassungen beurteilt. Deshalb weißt du dass du das beste Dokument kaufst.

Schnell und einfach kaufen

Schnell und einfach kaufen

Man bezahlt schnell und einfach mit iDeal, Kreditkarte oder Stuvia-Kredit für die Zusammenfassungen. Man braucht keine Mitgliedschaft.

Konzentration auf den Kern der Sache

Konzentration auf den Kern der Sache

Deine Mitstudenten schreiben die Zusammenfassungen. Deshalb enthalten die Zusammenfassungen immer aktuelle, zuverlässige und up-to-date Informationen. Damit kommst du schnell zum Kern der Sache.

Häufig gestellte Fragen

Was bekomme ich, wenn ich dieses Dokument kaufe?

Du erhältst eine PDF-Datei, die sofort nach dem Kauf verfügbar ist. Das gekaufte Dokument ist jederzeit, überall und unbegrenzt über dein Profil zugänglich.

Zufriedenheitsgarantie: Wie funktioniert das?

Unsere Zufriedenheitsgarantie sorgt dafür, dass du immer eine Lernunterlage findest, die zu dir passt. Du füllst ein Formular aus und unser Kundendienstteam kümmert sich um den Rest.

Wem kaufe ich diese Zusammenfassung ab?

Stuvia ist ein Marktplatz, du kaufst dieses Dokument also nicht von uns, sondern vom Verkäufer sofievm. Stuvia erleichtert die Zahlung an den Verkäufer.

Werde ich an ein Abonnement gebunden sein?

Nein, du kaufst diese Zusammenfassung nur für $5.38. Du bist nach deinem Kauf an nichts gebunden.

Kann man Stuvia trauen?

4.6 Sterne auf Google & Trustpilot (+1000 reviews)

45.681 Zusammenfassungen wurden in den letzten 30 Tagen verkauft

Gegründet 2010, seit 15 Jahren die erste Adresse für Zusammenfassungen

Starte mit dem Verkauf

Kürzlich von dir angesehen

Prüfung ·

(1)

ATI MENTAL HEALTH PROCTORED EXAM REVIEW FORAM B 2023-2024

Andere ·

(0)

Task 1 Final part. Professional Accountability Samantha Gentsch

Prüfung ·

(0)

Uitgewerkte examenmatrijs Arbeidsmarkt! Gegarandeerd goed cijfer

Prüfung ·

(0)

BIO 150 FINAL EXAM Correct Questions & Solutions(GRADED A)

Prüfung ·

(1)

WGU C795 EXAM Questions and Answers (2022) (Verified Answers)

Notizen ·

(1)

Alle aantekeningen van het vak Ruimtelijke transformaties

Prüfung ·

(0)

NR546 Midterm Exam Questions and Answers Already Graded A

Prüfung ·

(0)

Navy Hospital Corpsman HCB Test 7 graded A+ already passed

Prüfung ·

(0)

NICET Level 2 ITM of Water Based Systems Already Graded A+

$5.38
  • (0)
In den Einkaufswagen
Hinzugefügt