In deze samenvatting vind je de hoofdstukken 3 t/m 15 van Gazzania et al. (2016) en aanvullende literatuur: Mensen, arbeid en organisatie (Herman steensma), Werkstress, overspanning, burn-out (Kees Hoogduin & Jolande van de Griendt) en Psychology (Gleitman). Dit was de lesstof voor jaar 1 basiskenn...
Summary Notes of the Fundamental Concepts of Cognitive Development
Summary Introduction To Psychological Theories
Book summary Introduction to Psychological Theories Chapter 3, 8, 10, 12, 14 & 15
All for this textbook (21)
Written for
Hogeschool Arnhem en Nijmegen (HAN)
Toegepaste Psychologie
Basiskennis
All documents for this subject (128)
24
reviews
By: frisojacobs28 • 11 months ago
By: ninematthijssen • 1 year ago
By: albrehtbenjamin • 1 year ago
By: larakome • 2 year ago
By: svenvanophuizen • 1 week ago
By: nienkelaan • 2 year ago
By: yanniskanakis01 • 3 year ago
Show more reviews
Seller
Follow
channahrombouts
Reviews received
Content preview
Inhoud
Psychological Science – Gazzaniga et al. (2016) ............................................................................................................ 4
Hoofdstuk 3 – Biology and Behavior .......................................................................................................................... 4
3.1 How does the nervous system operate? ......................................................................................................... 4
3.2 What are the basic brain structures and their functions? .............................................................................. 6
3.3 How does the brain communicate with the body? ......................................................................................... 8
3.4 How does the brain change? ............................................................................................................................ 8
3.5 What is the genetic basis of psychological science? ....................................................................................... 8
Hoofdstuk 4 – Consciousness ...................................................................................................................................10
4.1 What is consciousness ....................................................................................................................................10
4.2 What is sleep? .................................................................................................................................................10
4.3 What is altered consciousness? .....................................................................................................................11
4.4 How do drugs affect consciousness? .............................................................................................................11
Hoofdstuk 5 – Perception and Sensation .................................................................................................................13
5.1 How does perception emerge from sensation? ............................................................................................13
5.2 How are we able to see? ................................................................................................................................13
5.3 How are we able to hear? ..............................................................................................................................15
5.4 How are we able to taste? ..............................................................................................................................16
5.5 How are we able to smell? .............................................................................................................................17
5.6 How are we able to feel touch and pain? ......................................................................................................17
Hoofdstuk 6 – Learning .............................................................................................................................................19
6.1 How do we learn? ...........................................................................................................................................19
6.2 How do we learn predictive associations? ....................................................................................................19
6.3 How does operant conditioning change behaviour? ....................................................................................20
6.4 How does watching others affect learning? ..................................................................................................21
Hoofdstuk 7 – Memory .............................................................................................................................................23
7.1 What is memory? ............................................................................................................................................23
7.2 How are memories maintained over time? ...................................................................................................23
7.3 How is information organized in long-term memory?..................................................................................24
7.4 What are the different long-term memory systems? ...................................................................................25
7.5 When does memory fail?................................................................................................................................25
7.6 How are long-term memories distorted? ......................................................................................................26
Hoofdstuk 8 – Thinking, language, and intelligence ................................................................................................27
8.1 What is thought? .............................................................................................................................................27
8.2 How do we make decisions and solve problems? .........................................................................................27
8.3 What is language? ...........................................................................................................................................28
8.4 How do we understand intelligence? ............................................................................................................29
Hoofdstuk 9 – Human Development ........................................................................................................................31
1
, 9.1 What factors shape infancy? ..........................................................................................................................31
9.2 How do children learn about the world? .......................................................................................................31
9.3 What changes during adolescence? ..............................................................................................................32
9.4 What brings meaning in adulthood?..............................................................................................................33
Parenting styles - Gleitman ...................................................................................................................................33
Hoofdstuk 10 – Emotion and Motivation .................................................................................................................34
10.1 What are emotions? .....................................................................................................................................34
10.2 How are emotions adaptive? .......................................................................................................................34
10.3 How are people motivated? .........................................................................................................................34
Hoofdstuk 11 – Health and well-being .....................................................................................................................36
11.2 What is stress? ..............................................................................................................................................36
11.3 How does stress affect health? ....................................................................................................................36
11.4 Can a positive attitude keep people healthy? .............................................................................................37
Hoofdstuk 12 – Social Psychology ............................................................................................................................38
12.1 How does group membership affect people? .............................................................................................38
12.2 When do people harm or help others? .......................................................................................................39
12.3 How do attitudes change behaviour? ..........................................................................................................39
12.4 How do people think about others? ............................................................................................................40
12.5 What determines the quality of relationships? ...........................................................................................41
Hoofdstuk 13 – Personality .......................................................................................................................................42
13.1 Where does personality come from? ..........................................................................................................42
13.2 What are the theories of personality? .........................................................................................................42
13.3 How stable is personality? ............................................................................................................................43
13.4 How is personality assessed? .......................................................................................................................43
13.5 How do we know our own personalities? ...................................................................................................44
Hoofdstuk 14 – Psychological disorders ...................................................................................................................45
14.1 How are psychological disorders conceptualized and classified? ..............................................................45
14.2 Which Disorders emphasize emotions or moods? .....................................................................................46
14.3 Which disorders emphasize thought disturbances? ...................................................................................47
14.4 What are personality disorders? ..................................................................................................................47
14.5 Which psychological disorders are prominent in childhood? ....................................................................48
Hoofdstuk 15 – Treatment of Psychological Disorders ...........................................................................................49
15.1 How are psychological disorders treated? ..................................................................................................49
15.2 What are the most effective treatments? ...................................................................................................49
15.3 Can personality disorders be treated? ........................................................................................................50
15.4 How should childhood disorders and adolescent disorders be treated? ..................................................50
Overige Boeken..............................................................................................................................................................51
Mensen, arbeid en organisatie (Herman Steensma) ...............................................................................................51
2
, Stressmodellen ......................................................................................................................................................51
Werkstress, overspanning, burn-out (Kees Hoogduin & Jolande van de Griendt) ................................................53
Hoofdstuk 1 – Psychische klachten ......................................................................................................................53
Hoofdstuk 2 – Werkstress, overspanning en burn-out .......................................................................................53
Hoofdstuk 3 – Andere psychische klachten .........................................................................................................53
Hoofdstuk 4 – Hulpmiddelen bij de diagnose en de behandeling ......................................................................55
Psychology – Gleitman ..............................................................................................................................................56
Hoofdstuk 2 – The genetic and evolutionary roots of behaviour .......................................................................56
3
, Psychological Science – Gazzaniga et al. (2016)
Hoofdstuk 3 – Biology and Behavior
3.1 How does the nervous system operate?
Neuron (zenuwcel): de basiseenheid van het zenuwstelsel; cellen die informatie in het zenuwstelsel ontvangen,
integreren en overbrengen. Ze werken door middel van elektrische impulsen, communiceren met andere
neuronen via chemische signalen en
vormen neurale netwerken.
Zenuwstelsel: gekoppelde neurale
netwerken. Kijk naar de afbeelding
voor de verschillende netwerken.
Centraal zenuwstelsel: bestaat uit de
hersenen en het ruggenmerg.
Perifere zenuwstelsel: bestaat uit alle
overige zenuwcellen in het lichaam.
Bestaat uit het somatisch en het
autonome zenuwstelsel.
Somatisch zenuwstelsel: houdt zich
bezig met vrijwillig gedrag.
Autonoom zenuwstelsel: houdt zich bezig met minder vrijwillige gedragingen van het lichaam. Bestaat uit het
sympathisch en parasympatisch zenuwstelsel.
Werking zenuwstelsel: het perifere zenuwstelsel stuurt informatie naar het centrale zenuwstelsel. Het centrale
zenuwstelsel organiseert en evalueert die informatie en stuurt dan het perifere zenuwstelsel aan.
Communicatie fases: reception (ontvangen van neurotransmitters), integration (signalen worden geëvalueerd)
en transmissie (doorgeven van eigen signalen naar andere neuronen).
3 basistypen neuronen:
Sensorisch neuron: detecteert informatie uit de fysieke wereld en geeft die informatie door aan de
hersenen (vaak via het ruggenmerg).
Motorisch neuron: stuurt
spieren aan om aan te
spannen of te ontspannen.
Schakelcel: geleid impulsen
van de ene zenuwcel naar de
andere zenuwcel. Ze
bevinden zich altijd binnen
het centrale zenuwstelsel en
communiceren binnen lokale of korte afstand circuits.
Somatosensorische zenuwen: de zenuwen die informatie van de huid en spieren voorzien.
Onderdelen neuron:
Dendrieten: takvormige verlengingen van het neuron die informatie van andere neuronen ontvangt.
Cellichaam: hier wordt de informatie van duizenden andere neuronen verzameld en geïntegreerd.
Axon: een lange smalle uitgroei van een neuron die informatie overgeeft aan andere neuronen.
Eindknopjes (terminal buttons): kleine knobbeltjes die chemische signalen (neurotransmitters) vrijgeven
van het neuron in de synapsspleet. Bevindt zich aan het einde van de axon.
Synapsspleet: de spleet tussen de axon van het zendende neuron en de dendrieten van het
ontvangende neuron. Dit is de plek waar chemische communicatie tussen neuronen ontstaat.
4
,Rustmembraanpotentiaal: de elektrische lading van
een neuron in rust (-70 mV). De zenuwcel is van de
binnenkant negatief geladen en aan de buitenkant
positief geladen. Deze staat heet polarisatie.
Natriumkalium pomp: verhoogt de concentratie
kalium en verlaagd de concentratie natrium in het
neuron, helpt het rustmembraan potentiaal te
behouden.
Ion-kanaal: zorgt voor passief transport van ionen
door het celmembraan van de cel (het membraan is
semipermeabel). Ze zijn voor een specifiek type ion.
Actiepotentiaal (elektrisch proces): een elektrisch signaal dat langs het axon loopt en hierop volgend de afgifte
van chemicaliën veroorzaakt vanaf de eindknopjes. Bestaat uit 5 fases:
1. Rustfase: rustmembraanpotentiaal.
2. Stijging actiepotentiaal: door stimulatie openen enkele natrium-
kanalen. Als genoeg kanalen opengaan, wordt de drempelwaarde
(±-55 mV) bereikt. Wordt de drempelwaarde niet bereikt, dan
gaan alle natrium-kanalen dicht.
3. Depolarisatie: wordt de drempelwaarde bereikt, dan gaan alle
natrium-kanalen open, dit zorgt voor een instroming van
natriumionen. Kalium kan de cel nog niet uit, hierdoor wordt de
binnenkant positief ten opzichte van de buitenkant van de cel (±
+35 mV).
4. Repolarisatie: natrium-kanalen sluiten en de kalium-poorten gaan open waardoor het
membraanpotentiaal weer daalt.
5. Hyperpolarisatie (herstelfase): natrium-kanalen sluiten volledig en de kalium-kanalen blijven open. Het
membraanpotentiaal wordt hierdoor negatiever dan normaal.
Myelineschede: een vettig materiaal, gemaakt van gliacellen dat sommige axonen in korte segmenten isoleert
om elektrische impulsen sneller te geleiden.
Gliacellen: waaruit een myelineschede bestaat. De cellen rollen zich op om het axon heen.
Insnoering van Ranvier: de kleine gaten tussen de segmenten van
de myelineschede. Het actiepotentiaal pauzeert kort om zich te
herladen bij zo’n insnoering.
Alles-of-niets principe: er ontstaat of wél of geen actiepotentiaal,
afhankelijk van of de drempelwaarde wordt bereikt. Het signaal kan
dus niet zwak of sterk zijn. Wat echter de kracht van de stimulatie
beïnvloed is hoe vaak er een actiepotentiaal gestuurd wordt.
Presynaptisch neuron: neuron dat het signaal stuurt.
Postsynaptisch neuron: neuron dat het signaal ontvangt
Neurotransmitters: chemicaliën die gemaakt zijn in het axon en
opgeslagen zijn in vesikelen (blaasjes). De vesikel versmelt met het
celmembraan en brengt de neurotransmitters over via de synaps
naar het postsynaptisch neuron.
Synapsproces (chemische communicatie): zie afbeelding.
Receptoren: gespecialiseerde eiwitten gelegen op het
postsynaptisch membraan; neurotransmitters binden aan deze
moleculen nadat ze door de synapsspleet heen gegaan zijn.
Drie grote gebeurtenissen die de neurotransmitters invloed in de
synaps bepalen:
Heropname: vindt plaats wanneer de neurotransmitter teruggenomen wordt in de presynaptische
eindknopjes.
5
, Enzym deactivering: gebeurd wanneer een enzym de neurotransmitter kapot maakt in de synaps.
Autoreceptie: neurotransmitters kunnen ook binden aan receptoren op het presynaptisch membraan.
Deze autoreceptoren houden bij hoeveel neurotransmitters vrijgegeven zijn in de synaps. Wanneer er
een exces wordt waargenomen, signalen ze het presynaptisch neuron om de afgifte van de
neurotransmitter te stoppen.
Agonist: signaalstof die de acties van neurotransmitters vergroten/verbeteren.
Antagonist: signaal stof die de acties van neurotransmitters remmen.
Neurotransmitters en hun functies:
Acetylcholine Verantwoordelijk voor bewegingscontrole op de verbinding tussen zenuwen en spieren. Is
(Ach) ook betrokken bij complexe mentale processen als leren, geheugen, slapen en dromen.
Monoaminen Epinefrine, norepinefrine, serotine en dopamine. Belangrijkste functies zijn arousal en
gevoelens reguleren en gedrag stimuleren.
Epinefrine Verantwoordelijk voor uitbarstingen van energie na een gebeurtenis dat spannend of
(adrenaline) dreigend is.
Norepinefrine Betrokken bij de staat van arousal en waakzaamheid.
(noradrenaline)
Serotonine Betrokken bij veel psychologische activiteiten, inclusief emotionele toestanden, impuls
controle en dromen.
Dopamine Dient veel significante hersenfuncties, vooral motivatie en beloning. Daarnaast ook
betrokken bij bewegingscontrole over vrijwillige bewegingen.
GABA De primaire remmende neurotransmitter.
Glutamaat De primaire prikkelende neurotransmitter en is betrokken bij snel-handelende neurale
transmissie in het brein.
Endorfine Betrokken bij pijnreductie en beloning.
3.2 What are the basic brain structures and their functions?
Broca’s gebied: frontale linker gebied dat cruciaal is voor spraak.
Psychofysiologische beoordeling: onderzoekers onderzoeken hoe lichamelijke functies (fysiologie) veranderen in
associatie met gedrag of mentale staten (psychologie).
3 manieren om de hersenen te bestuderen:
Elektrofysiologie: een data verzamel methode dat elektrische activiteit in de hersenen meet. Nadeel:
niet precies genoeg om specifiek responses na een bepaalde stimuli te bestuderen. Voordeel: meet
verschillende gedragingen.
Brain imaging: een methode om veranderingen in het bloed naar verschillende gebieden in het brein te
meten. De activiteit in specifieke hersengebieden kunnen hierdoor in de gaten gehouden worden. Er
zijn drie soorten brain imaging:
o Positron Emmision Tomography (PET): scant het metabolisme (door middel van een injectie met
een radioactieve substantie) van de hersenen
o Magnetic resonance imaging (MRI): gebruikt een sterk magnetisch veld om hoge resolutie beelden
te maken (werkt in op waterstofmoleculen in het lichaam).
o Functional magnetic resonance imaging (fMRI): onderzoekt veranderingen in de activiteit van de
hersenen door veranderingen in het zuurstofniveau van het bloed te meten.
Transcranial stimulation (TMS): maakt gebruik van sterke magneten om tijdelijk de normale
hersenactiviteit te onderbreken om hersengebieden te onderzoeken. Samen met Brain Imaging is dit
een hele goede methode.
Elektro-encefalograaf (EEG): apparaat dat elektrische activiteit meet in de hersenen.
Event-related potential (ERP): een vorm van EEG waar er op basis van veel onderzoek een gemiddelde genomen
kan worden en dus patronen beter kan onderzoeken bij specifieke gebeurtenissen.
Grijze materie: bestaat voornamelijk uit neuron cellichamen (in het brein uit axonen zonder myelineschede).
Witte materie: bestaat voornamelijk uit de axonen en de myelineschede eromheen.
6
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller channahrombouts. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $7.04. You're not tied to anything after your purchase.
