100% satisfaction guarantee Immediately available after payment Both online and in PDF No strings attached
logo-home
Samenvatting Social Work | Hogeschool Rotterdam | Minor GGZ Agoog | Herstel en rehabilitatie | $3.75   Add to cart

Summary

Samenvatting Social Work | Hogeschool Rotterdam | Minor GGZ Agoog | Herstel en rehabilitatie |

 189 views  7 purchases
  • Course
  • Institution

Samenvatting van de GEHELE reader en aanvullende artikelen van Hogeschool Rotterdam, minor GGZ Agoog, vak Herstel en rehabilitatie van het jaar . Lijfsbehoud, levenskunsten en lessen om van te leren. Pijlers van participatie en zelfregie. Jeugd en gezin. Ervaringsdeskundigheid inzetten. De parad...

[Show more]
Last document update: 4 year ago

Preview 8 out of 33  pages

  • October 2, 2020
  • November 2, 2020
  • 33
  • 2020/2021
  • Summary
avatar-seller
Samenvatting herstel en
rehabilitatie




Hogeschool Rotterdam

Minor GGZ Agoog

Herstel en rehabilitatie

2020-2021

,Inhoudsopgave

Lijfsbehoud, levenskunst en lessen om (van) te leren.............................................................5
2.2 Betekenis herstel........................................................................................................... 5
2.3 Herstelprocessen........................................................................................................... 5
2.3.2 Onderzoek naar herstel belemmerende en bevorderende factoren.........................6
2.4 Herstelwerk in Nederland...............................................................................................7
2.5 Herstelgeoriënteerde zorg.............................................................................................7
2.6 Wat vraagt herstelondersteuning van professionals? \...................................................7
2.7 Een blik op de toekomst.................................................................................................8
Pijlers van participatie en zelfregie..........................................................................................8
2.1 Pijlers van participatie en zelfregie.................................................................................8
2.1.1 Hoop....................................................................................................................... 8
2.1.2 Zelfregulering.......................................................................................................... 8
2.1.3 Burgerschap............................................................................................................ 9
2.2 Herstel, zelf en identiteit...............................................................................................10
2.2.1 Het zelf en de eigen identiteit................................................................................10
2.3 Vormen van herstel......................................................................................................10
2.4 Herstelproces...............................................................................................................11
2.4.1 Persoonlijk herstel: uniek en persoonlijk................................................................11
2.4.2 Zelfregulatie als mechanisme voor verandering....................................................11
2.4.3 Een waaier van ontwikkelingen.............................................................................11
2.5 Bronnen en uitkomsten van herstel: veerkracht en compassie....................................12
2.5.1 Veerkracht.............................................................................................................12
2.5.2 Compassie............................................................................................................ 12
2.6 Herstel in relatie tot anderen........................................................................................13
2.7 Voorwaarden voor participatie en zelfregie in de samenleving....................................13
2.8 Hoop op een zingevend bestaan.................................................................................13
2.9 Wat werkt: basisbeginselen.........................................................................................13
2.9.1 Behoeftebeginsel..................................................................................................13
2.9.2 Responsiviteitsbeginsel.........................................................................................13
2.9.3 Balansbeginsel......................................................................................................13

, 2.9.4 Integriteitsbeginsel................................................................................................14
2.9.5 Contextbeginsel....................................................................................................14
2.9.6 Continuïteitsbeginsel.............................................................................................14
2.9.7 Professionaliteitsbeginsel......................................................................................14
Jeugd en gezin. Over crisissen en kansen in complexe gezinssituaties................................14
21.1 Opleiding................................................................................................................... 14
21.2 Uit de crisis komen....................................................................................................15
21.3 Relationele benadering..............................................................................................15
21.4 Een contextuele benadering......................................................................................15
21.5 De ouderrol................................................................................................................ 16
21.6 De kindrol..................................................................................................................16
21.7 Veerkracht................................................................................................................. 17
21.8 Coping....................................................................................................................... 18
Ervaringsdeskundigheid inzetten...........................................................................................18
7.2 Wat de theorie zegt......................................................................................................18
7.3 Handvatten..................................................................................................................19
7.4 Wat het oplevert........................................................................................................... 19
De paradoxale inzet van ervaringsdeskundige......................................................................19
Stigmatisering van psychische problemen............................................................................20
2.2 Stigma rond psychische problemen: definitie en vormen.............................................20
2.2.1 Stigma gedefinieerd..............................................................................................20
2.2.2 Introductie op verschillende verschijningsvormen van stigma...............................21
2.3 Een sociologisch perspectief op stigmatisering............................................................22
2.3.1 De structuralistische benadering van Stigma........................................................22
2.3.2 Symbolisch interactionisme en de labelingtheorie.................................................23
2.3.3 De gemodificeerde labelingtheorie........................................................................23
2.3.4 Stigma en macht...................................................................................................23
2.4 Stigmatisering vanuit een (sociaal) psychologisch perspectief.....................................23
2.4.1 Cognitieve aspecten..............................................................................................24
2.4.2 Affectieve aspecten...............................................................................................24
2.4.3 Motivationele aspecten..........................................................................................24
2.5 Stigmatisering vanuit psychiatrisch perspectief............................................................25
2.5.1 Verschillen tussen psychiatrische diagnosen........................................................25
2.5.2 Het formele label of het waargenomen label?.......................................................25

, 2.5.3 Vermeende gevaarlijkheid.....................................................................................25
2.5.4 Vermeende oorzaken van psychische aandoeningen...........................................25
2.5.5 Wie hebben het meeste last van stigma en discriminatie......................................26
Professionele zelfonthulling...................................................................................................26
Wat is professionele zelfonthulling?...................................................................................26
Historische ontwikkelingen.................................................................................................26
Gedragscodes................................................................................................................... 27
De wetenschappelijke literatuur.........................................................................................27
De praktijk.......................................................................................................................... 27
GGZ standaarden stigmatisering...........................................................................................28
4. Patiëntenperspectief......................................................................................................28
4.1 Beleving van stigma.................................................................................................28
4.1.1 Ervaren stigma......................................................................................................28
4.1.2 Stigmabeleving verschilt per individu.....................................................................28
4.1.3 Herkennen stigma.................................................................................................28
4.1.4 Wat te doen volgens patiënten?............................................................................29
4.2 Kwaliteitscriteria vanuit patiëntenperspectief............................................................29
4.2.1 Focus van destigmatiserende zorg........................................................................29
4.2.2 Vorm van destigmatiserende zorg.........................................................................30
4.2.3 Inhoud van destigmatiserende zorg......................................................................30
4.2.4 Eisen aan destigmatiserende zorg........................................................................30
Toevoegingen vanuit powerpoint...........................................................................................30
Herstel............................................................................................................................ 31
Milieurehabilitatie...........................................................................................................31
KOPP-kinderen..............................................................................................................32
Proeftoets.............................................................................................................................. 33

,Lijfsbehoud, levenskunst en lessen om (van) te leren

2.2 Betekenis herstel
Bij herstellen gaat het om unieke, persoonlijke processen waarin mensen met psychische
beperkingen proberen de draad weer op te pakken en hun leven opnieuw inhoud en richting
te geven. In dat herstelproces kan de cliënt baat hebben bij een rehabiliterende hulpverlener,
maar de focus van herstel ligt bij wat de cliënt zelf onderneemt om zijn leven een gunstige
wending te geven. Waar rehabilitatie gericht is op de concrete levensgebieden wonen, werk,
opleiding en sociale contacten, is bij herstel vooral de psychische invalshoek van belang.
Herstel doet op individueel niveau de aandacht verschuiven van de psychische aandoening,
de symptomen en passiviteit naar het eigen leven, naar mogelijkheden en naar het
hernemen van de regie.



2.3 Herstelprocessen
Bij herstel gaat het dus om het te boven komen van hopeloosheid en van het verlies van een
betekenisvolle identiteit, verbondenheid rollen en kansen. Gagne benoemt vier fasen:

 Overweldigd worden door de aandoening
o Persoon ervaart verwarring en ontreddering als gevolg van de overweldigende
symptomen. Het is gericht op zowel mentaal als lichamelijk overleden. Deze
fase wordt gekenmerkt door hopeloosheid, machteloosheid en gevoelens van
isolement.
 Worstelen met de aandoening
o Dan dient zich de vraag hoe een leven geleefd kan worden met de
aandoening. Manieren worden ontwikkeld om actief met de symptomen om te
gaan en het zelf te hervinden. Er wordt geworsteld met gebrek aan
vertrouwen. Er is angst voor opnieuw overspoeld worden.
 Leven met de aandoening
o Hier wordt de angst minder, omdat het vertrouwen groeit dat omgegaan kan
worden met de aandoening. Persoon ontwikkeld nieuwe zelf en leert
beperkingen en sterke kanten kennen. Beperkingen van de aandoening
worden nog steeds gevoeld, maar er is een vluchthaven ontwikkeld.
 Leven voorbij de aandoening
o Als laatste raakt de aandoening naar de achtergrond. Talenten en
mogelijkheden komen tot uitdrukking. Er is ruimte voor een nieuwe betekenis
en nieuwe doelen in het leven.

Faseringen van anderen lijken sterk op die van Gagne. Zo spreken Young en Ensing van:

 Loskomen uit de ziekte (overcoming stuckness)

,  Terugvinden van wat verloren werd
 Verbetering van kwaliteit van leven

2.3.2 Onderzoek naar herstel belemmerende en bevorderende factoren
o Belemmeringen:
 Ontbreken van basale levensvoorzieningen
 Inadequate behandeling van symptomen
 Geen toegang tot langdurige hulp en goede therapie
 Middelenmisbruik
 Traumatische ervaringen
 Onwaardige behandeling door anderen
 Lage verwachtingen
 Gebrek aan vertrouwen
 Gevoelens van hulpeloosheid
 Het ontbreken van kansen op het innemen van gewaardeerde sociale
rollen
 Gebrek aan informatie over bruikbare coping strategieën
 Stigma
 Schaamte
 Financiële armoede
 Gebrek aan kansen
o Bevorderingen:
 Acute stabilisatie
 Toegang tot goede behandeling en therapie
 Vervulling van basale behoeften
 Aanwezigheid en ondersteuning van betrokken
 Hoop
 Acceptatie
 Coping vaardigheden
 Vaardigheden om met terugval om te gaan
 Zelfzorgvaardigheden
 Sociale vaardigen
 Belangenbehartiging
 De moed om risico’s te nemen
 Begeleiding bij werk en opleiding
 Bevredigend werk
 Bevredigende relaties
 Financiële zekerheid
 Intimiteit
 Spiritualiteit



Van Luijtelaar en Wolf geven een overzicht van zeven psychometrisch getest
herstelmeetinstrumenten:
 HOOP
 NEL
 Participatieladder

,  Herstellen doe je zelf
 Wellness Recovery Action Plan
 Ervaringsdeskundigen
 REFOCUS



2.4 Herstelwerk in Nederland
Met name in de langdurende zorg hebben GGZ cliënten in de afgelopen jaren initiatieven
ontwikkeld die zijn geïnspireerd op het herstelconcept. Deze initiatieven beogen het op gang
brengen en bevorderen van individuele herstelprocessen. Daarnaast omvatten ze de
opbouw en inzet van ervaringsdeskundigheid van GGZ cliënten. Voorbeelden hiervan zijn:

 Herstellen doe je zelf
 Cursussen empowerment
 Leergangen TOED (training opleiding ervaringsdeskundigheid
 Leergang GOED (Groninger opleiding ervaringsdeskundigheid)
 Howie the Harp
 Werken met eigen ervaring
 Cliënten trainen hulpverleners



Rond 2002 is het landelijke HEE-programma tot stand gekomen. HEE staat voor herstel,
empowerment en ervaringsdeskundigheid. Het HEE programma is erop gericht
marginalisering van mensen met psychische handicap tegen te gaan en hun zelfsturend
vermogen te vergroten.



2.5 Herstelgeoriënteerde zorg
Herstelgeoriënteerde zorg impliceert een holistisch perspectief en een positieve opvatting
over gezondheid. Herstelondersteuning betekent dat niet alleen wordt gereageerd op
cliënten in crisis, maar dat ook in goede tijden begeleiding wordt geboden gericht op
persoonlijke groei van cliënten.



2.6 Wat vraagt herstelondersteuning van professionals? \
Het ondersteunen van herstel vraagt van de professional om te beginnen bescheidenheid.
De meeste herstelondersteuning wordt namelijk niet door professionele hulpverleners
geboden, maar door vrienden, medecliënten, familie of collega’s. De steun van belangrijke
anderen is onmisbaar voor herstel. Her ondersteunen van herstel door professionele
hulpverleners gebeurt natuurlijk voor een belangrijk deel door het leven van goede
professionele hulp. Hiernaast vraagt het ook een intens besef van het feit dat herstel een
subjectief, persoonlijk proces van de cliënt is. Daarom een paar praktische aanwijzingen voor
de operationalisering van herstelondersteuning, namelijk:

,  Present oftewel aandacht aanwezig zijn voor cliënt
 Op respectvolle wijze wordt geholpen om zijn of haar eigen verhaal onder worden te
brengen -> hieraan gekoppeld het groeien van empowerment en ervaringskennis
 Professionele referentiekader terughoudend gebruiken
 Gebruik ervaringsdeskundigheid essentieel deel van herstelondersteuning



2.7 Een blik op de toekomst
Een veelbelovende ontwikkeling is dat er steeds meer werk wordt gemaakt van de
levensgebeurtenissen die schuilgaan achter de psychiatrische aandoening. Een belangrijk
gevolg van deze zienswijze is het inzicht dat achter psychotische stoornissen nogal eens
PTSS schuilgaat die als zodanig te behandelen is.




Pijlers van participatie en zelfregie
2.1 Pijlers van participatie en zelfregie
Krachtwerk is gebaseerd op drie pijlers die essentieel zijn voor de participatie en zelfregie
van mensen:

 Hoop: als bescherende en helende factor, die perspectief biedt op een positieve
levenswending en een zingevend bestaan
 Zelfregulering: betreft de inspanningen van mensen om hun emoties, cognities,
motivaties en gedragingen te controleren en aan te passen in het licht van het
bereiken van voor het belangrijke doelen
 Burgerschap: hierin komen de autonomie van het individu en zijn toegang tot sociale
grondrechten samen met de plicht om te voorzien in de eigen bestaansvoorwaarden
en actief te investeren in zelfzorg en herstel, met perspectief op een betekenisvolle
bijdrage aan de samenleving

2.1.1 Hoop
De eerste pijler van krachtgerichte werken is hoop. Hoop is een belangrijke beschermende
en helende factor. Hoop heeft betrekking op de positieve verwachting doelen te realiseren
zijn en omvat twee elementen:

 Te weten wat betekenisvolle, persoonlijke doelen zijn (hope agency)
 Inzicht hoe die doelen met een plan en actie kunnen worden bereikt (hope pathway)

Een belangrijk principe van krachtwerk is dat alle mensen het vermogen hebben te herstellen
en hun leven weer op te pakken in een door henzelf gewenste richting.



2.1.2 Zelfregulering
Zelfregulering is de tweede pijler van krachtwerk en verwijst naar de persoon als een actieve
actor die zijn eigen gedrag en daarmee zijn bestaan en bestemming vormgeeft. Deze pijler

The benefits of buying summaries with Stuvia:

Guaranteed quality through customer reviews

Guaranteed quality through customer reviews

Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.

Quick and easy check-out

Quick and easy check-out

You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.

Focus on what matters

Focus on what matters

Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!

Frequently asked questions

What do I get when I buy this document?

You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.

Satisfaction guarantee: how does it work?

Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.

Who am I buying these notes from?

Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller socialworkhro. Stuvia facilitates payment to the seller.

Will I be stuck with a subscription?

No, you only buy these notes for $3.75. You're not tied to anything after your purchase.

Can Stuvia be trusted?

4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)

67474 documents were sold in the last 30 days

Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now

Start selling
$3.75  7x  sold
  • (0)
  Add to cart