Samenvatting van het boek Gedragsproblemen in scholen, geschreven door K. van der Wolf, T. van Beukering, Kees van der Wolf, Tanja van Beukering. De samenvatting is van de 1e druk van het boek, ISBN 9789033474989. Het uittreksel van Gedragsproblemen in scholen is geschreven door uitgever StudentsO...
Incomplete. A lot of important information is missing
By: sche1700 • 5 year ago
By: myrthe38 • 5 year ago
By: peterseubring1 • 6 year ago
Show more reviews
Seller
Follow
StudentsOnly
Reviews received
Content preview
Gedragsproblemen in scholen
Bronvermelding
Titel : Gedragsproblemen in scholen
Druk : 1
Auteur : K. van der Wolf en T. van Beukering
Uitgever : Uitgeverij Acco
ISBN (boek) : 9789033474989
Aantal hoofdstukken (boek) : 9
Aantal pagina’s (boek) : 320
De inhoud van dit uittreksel is met de grootste zorg samengesteld. Incidentele onjuistheden kunnen niettemin voorkomen. Je
dient niet aan te nemen dat de informatie die Students Only B.V. biedt foutloos is, hoewel Students Only B.V. dat wel nastreeft.
Dit uittreksel is voor persoonlijk gebruik en is bedoeld als wegwijzer bij het originele boek. Wij raden aan altijd het bijbehorende
studieboek te kopen en dit uittreksel als naslagwerk erbij te houden. In dit uittreksel staan diverse verwijzingen naar het studieboek
op basis waarvan dit uittreksel is gemaakt.
, Hoofdstuk 1 Plaatsbepaling
Watchful waiting: manieren om tegen probleemgedrag aan te kijken en te zoeken naar oplossingen.
Gedragsproblemen doen zich voor inde school, maar ontstaan meestal niet door de school. Meeste
invloed gaat uit van factoren die niet te beïnvloeden zijn zoals: aanleg, sociaaleconomische
omstandigheden, etnische herkomst, biologisch-genetische factoren, gezondheid, gezinsfactoren
opvoedingsklimaat en vrienden.
Buffering-hypothese: een goede school kan effecten van aanwezigheid van risicofactoren in het
gezin/de directe omgeving beperken of opheffen.
Gedragsproblemen zijn het resultaat van interacties tussen de leerling, de thuisomgeving en de
verschillende aspecten van de schoolomgeving.
Probleemcategorieën in de SEV (sociaal-emotionele vragenlijst):
• Aandachtstekort met hyperactiviteit (ADHD): erg beweeglijk, geen concentratie. sub:
aandachtstekort, hyperactiviteit en impulsiviteit
• Sociale gedragsproblematiek (ODD/CD): JK: opstandig, dwars of tegendraads. OK: regels
overtreden, agressie, stelen, zwerven, drugsgebruik.
• sub: oppositioneel-opstandig, agressief, antisociaal gedrag.
• ODD: 1e dimensie: oppositional defiant disorder
• CD: 2,3e dimensie: conduct disorder, antisociaal
• Autistisch gedrag: ernstige problemen in de sociale communicatie
• Angstig en stemmingsverstoord gedrag: sociaal teruggetrokken, vage angsten, piekeren,
somber en terneergeslagen.
• sub: angstig gedrag in het algemeen (gegeneraliseerde angst), sociaal angstig gedrag
(sociale fobie) en angstig depressief gedrag (dysthyme stoornis)
Volgens leraren hebben oudere kinderen en jongens meer problemen.
Comorbiditeit: verschillende gedragsproblemen doen zich in combinatie voor.
Criteria of een probleem is zo ernstig dat ze de normale ontwikkeling in de weg kunnen staan:
1. Leeftijdsadequaat: hoe groter het verschil tussen leeftijdsnorm en probleemgedrag, des te
ernstiger het probleem.
2. Duur van het probleemgedrag
3. Omstandigheden: is er aanleiding tot probleemgedrag?
4. Verandering van het gedrag
5. Situatiegebondenheid
6. Socioculturele setting: past het gedrag in de (sub)cultuur?
7. Hoeveelheid en frequentie van problemen
8. Type problemen en mate van vóórkomen van die problemen in de populatie
9. Intensiteit van problemen
Het idee dat gedragsproblemen toenemen is van alle tijden; in 1591 begon dit al.
Oorzaken meer diagnoses ADHD/PDDNOS:
• Toenemende bekendheid
• Toegang tot hulp is laagdrempelig
• Leraren hebben meer diagnostische kennis van zulke problemen
Search for pathology : stimuleren van zoeken naar stoornissen kan leiden tot overrapportage.
Externe attributies: oorzaak van problemen verbinden met kenmerken van de leerling. Kort
samengevat: iemand anders de schuld geven/reden zoeken voor datgene wat fout gaat.
Interne attributies: hierbij nemen leraren, ouders en kinderen hun eigen rol in beeld en voelen zich
mede eigenaar van het probleem. Je kijkt naar jezelf, wat is mijn aandeel hierin?
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller StudentsOnly. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $3.29. You're not tied to anything after your purchase.
