100% satisfaction guarantee Immediately available after payment Both online and in PDF No strings attached
logo-home
Samenvatting Testtheorie & Testgebruik PSBA2-06 $5.88
Add to cart

Class notes

Samenvatting Testtheorie & Testgebruik PSBA2-06

 38 views  4 purchases
  • Course
  • Institution
  • Book

Samenvatting van het vak Testtheorie & Testgebruik aan de Rijksuniversiteit Groningen. Uitgebreide college aantekeningen, gemarkeerde (blauwe) delen extra belangrijk/kern. Met oefenvragen uit de colleges en uitgewerkte antwoorden. Zelf studeer ik voor de pre-master Klinische Psychologie, maar he...

[Show more]

Preview 4 out of 80  pages

  • October 29, 2020
  • 80
  • 2020/2021
  • Class notes
  • A. s. m. (susan) niessen
  • All classes
avatar-seller
Testtheorie en testgebruik
College 1
10-09-2020

Testtheorie
 Meten van kennis, vaardigheden, eigenschappen, kenmerken en gedrag
o Het ontwikkelen, evalueren en gebruiken van (psychologische) tests
o Onderdeel van de leerlijn methoden
o Belangrijk
o Instrumentarium psychologen – maakt ons uniek
o Beslissingen nemen
 Onontbeerlijk, essentieel voor de praktijk
o Onderzoek
 Hoe zorg je dat het gebruik geaccepteerd wordt?
 Menselijk gedrag, hoe kun je dat in kaart brengen?
o Alle procedures over wat gedrag en eigenschappen zeggen
o Met testinstrument kan je dit zo zien
 Personen die zich met testtheorie bezighouden  psychometrische onderzoekers

Vandaag
 1x per week HC (donderdag 13.00 – 15.00)
o Toelichting boek + ook zaken naast het boek
 Contact: online vragenuur op maandag (09.00 – 10.00) (ook voor vragen opdrachten)
o Toegang via nestor, online vragenuur, cursusruimte
o Mail alleen voor persoonlijke/dringende vragen, anders forum gebruiken

 Inleiding test:
 Opfrissen:

Tentamen
 Boek
o Afleiding van formules geen tentamenstof
o Zie cursushandleiding voor details
o Opgaven uit het boek niet maken (voorbeeldopgaven nestor gebruiken)
 Toets bestaan voor groot deel uit theorie
 Aanvullende literatuur: Factoranalyse document (niet geel gemarkeerde stukken)
 Voor college kijken van opgenomen HC en op het geroosterde tijd komt een college
om vragen te beantwoorden etc. + COTAN ook van de voren bekijken + vragen stellen
 Na college 6 een voorbeeldtentamen op Nestor

Opdrachten
 3 stuks
 Doel ervaring met zelfanalyses doen & interpretaties maken
 Op tijd met de stof aan de slag
 Na voorafgaand college nodige stof besproken (inleveren pas na voorgaand college)
 Iedere student levert de opdracht in
Beoordeling opdrachten
1

,  Voldoende/onvoldoende
 Voldoende opdrachten is voorwaarde voor deelname aan tentamen
 Feedback voor opdrachten plenair in HC 7
o Leren interpreteren, maar fouten maken mag (zinnig en complete
antwoorden = voldoende)
 Checken voor toets of je beoordeling binnen hebt voor opdrachten!!!!!!

Tentamen
 Digitaal, thuis
o Teruggaan naar vorige vraag niet mogelijk
o Voldoende/onvoldoende
o 60MC vragen (dus minimaal ... goed)
o Formuleblad bij tentnamen
e
 1 kans: 27 oktober; 12:15-14:15 uur
 2e kans: 21 januari, 08:30-10.30 uur

Nestor
 Oefenvragen via mentimeter !!!!!!!!!!! – staan ook in PP
 Oefenvragen – elke week.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Algemene inleiding
 Waarom gebruiken psychologen tests?
 Welke typen psychologische tests bestaan er?
 Hoe wordt een psychologische test geconstrueerd?
 Hoe weet je of bepaalde psychologische test een goede test is?
o Hoe weet je of een test goed is?
o Hoe maak je een goede test van goede kwaliteit – dus een goed instrument
voor het nemen van beslissingen

Geschiedenis
 McKeen Cattell
 Eerste systematische onderzoek naar kwantificeren van individuele verschillen.
o Kern van psychologisch testen: kwantificeren (individuele verschillen)
 Eerste hoogleraar psychologie ter wereld (1887)
 In 1890 een artikel in Mind – GEEN tentamenstof – voorbeeld van testjes
 Eerst die het woord ‘test’ gebruikt.

Inleiding psychologische tests
 Doel: uitspraak doen die een voorspelling, classificatie of beschrijving mogelijk maakt
m.b.t. het onderzochte individu.
o Hoofddoel: uitspraak doen over een individu
 Psychologische tests meten psychologische eigenschappen (dus bv. niet lengte).
Kenmerken:
o Niet/moeilijk direct observeerbaar – ook als je iemand lang observeert
 Om toch iets te kunnen zeggen construeren (maken) we indicatoren (items – ietems
niet aitems) die gedrag oproepen dat iets zegt over het te meten construct (dus over
wat we willen meten)

2

, o Bijv. intelligentie
o Kan ook om iemands lengte te meten (bv. Ik stoot vaak mijn hoofd)
 Geen perfecte indicatoren: omslachtig meten (zit vol met ruis)
 Principe komt overeen met hoe we psychologische eigenschappen meten
 Testscores zijn geen absolute waarheid
o Bij voorkeur oordeel op basis van verschillende waarnemingen
o Aanbevolen wordt daarom dat je dat doet op basis van verschillende
waarnemen (zodat faalbaarheid gecompenseerd wordt)
 Niet blind inzetten (dus geen blind testgebruik), rekening houden met de context en
de persoon
o Kritische houding tegenover test en testgebruik
o Maar ook kritisch op de kwaliteit van de andere waarnemingen die we
meenemen in onze beslissingen – onze indruk –
o Dus evengoed kritisch op andere bronnen!!

Veelgebruikte tests




Meten in sociale wetenschappen
 Meten = weten
 Indicatoren/items/vragen verzinnen die uitmaken van een test, antwoorden
verzamelen, dan een score toekennen aan antwoord,
 Meetinstrument vs. meetmodel
o De test zelf (het meetinstrument), de vragen die deel uitmaken van de test
 Test + meetmodel = meetinstrument
o Het meetmodel (hoe we de testscores verwerken) dat we gebruiken om die
score op de test zelf weer te geven
 Kan eenvoudig zijn zoals de ruwe testscore, som van alle itemscores
(=scores van elke vraag bij elkaar opgeteld is de testscore)
 Wat betekenen metingen hoe interpreteer je testscore?
o Vergelijken scores met criterium (vaste standaard)
 Dus wel bij 16 of hoger en niet bij 15 of lager
o Andere manier: vergelijken met andere personen (gemiddelde en spreiding)
 Hoe scoort hij zij in vergelijking met andere mensen (normen)?
 O.b.v. gemiddelde, spreiding, normale verdeling, z-scores



Opfrissen statistische begrippen
 Inhoud van Appendix kennen!
 Bij moeite

3

, o Klapper statistiek 1a
o Formuleblad
o Oefenopgaven slides HC1

- Notatie
 k = totaal aantal items in een test
 Items kennen indices g en h (dus specifiek item g of specifieke item h)
o g, h, = 1, …, k (item 1 t/m k)
o k aantal items g
 Xg en Xh = scores op items g en h (indicatoren voor scores op specifieke items)
o Dichotome scores: Xg = 0, 1
 2 mogelijke scores: 0 of 1
o Polytome scores: Xg = 0, …, m (het aantal mogelijke scores m)
 Zodat aantal geordende categorieën is m + 1
 X = ruwe score (ook wel totaalscore) – gem. van somvariabele
o Ongewogen som van de k itemscores in de test
 Op elke vraag (item) een score – testscore
 Scores op afzonderlijke items optellen 
ruwe score van ieder item (Xg) opgeteld
 Personen – worden aangeduid met i
o We gaan uit van scores van n aantal personen (i)
 Xig = score van persoon i op item g
 Xi = ruwe score (testscore) van persoon i

Spreiding
 Alle eigenschappen en vaardigheden veronderstellen dat individuen verschillen van
elkaar in constructen die we willen meten
o Dus we veronderstellen individuele verschillen
o Spreiding in scores daarom belangrijk (anders klopt veronderstelling niet)
 Variantie & SD (weten dat het maten van spreiding zijn – en wat het representeert)
o Variantie
o Standaarddeviatie
 Wortel van de variantie
 N-weging van de variantie (verschil hoeven we niet weten)
o n-weging – voor spreiding van scores in een specifieke groep
o (n – 1)-weging  statistiek
 Spreiding bij dichotome items
o Formules iets anders bij variantie en SD




Samenhang: Covariantie
 Kernprincipe
 Maat voor lineaire samenhang (covariantie)
4

The benefits of buying summaries with Stuvia:

Guaranteed quality through customer reviews

Guaranteed quality through customer reviews

Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.

Quick and easy check-out

Quick and easy check-out

You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.

Focus on what matters

Focus on what matters

Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!

Frequently asked questions

What do I get when I buy this document?

You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.

Satisfaction guarantee: how does it work?

Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.

Who am I buying these notes from?

Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller Feia. Stuvia facilitates payment to the seller.

Will I be stuck with a subscription?

No, you only buy these notes for $5.88. You're not tied to anything after your purchase.

Can Stuvia be trusted?

4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)

53068 documents were sold in the last 30 days

Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now

Start selling
$5.88  4x  sold
  • (0)
Add to cart
Added