Dit is een volledige samenvatting voor het vak "Trainingsleer en begrippen van revalidatietraining". Dit opleidingsonderdeel wordt gedoceerd in het derde jaar REVAKI aan de VUB.
Trainingsleer en begrippen van revalidatietraining
1 Inleiding kader (Les 1)
1.1 Situeren domein kinesitherapie
Er volgt een return to participation om aan de hulpvraag van de patiënt te voldoen.
1.1.1 Thema’s
Het is belangrijk dat we eerst een kader schetsen van de aandoening. De aandoeningen die we in dit
opleidingsonderdeel gaan behandelen zijn: pees, bot, spierschade, kraakbeen en pubalgie.
Dit zijn de verschillende aspecten die we op donderdag gaan behandelen.
1
,1.1.5 Kernartikels
Deel die te kennen is tegen het examen. Lees de artikels of samenvatten. Inhoud kennen, waar je iets
aan hebt in de praktijk.
1.1.6 Algemene behandelprincipes
Acuut Chronisch
PRICE – POLICE Aanpassen belasting: niet stoppen met belasting bv.
bij peesletsel: hoe kunnen belasting reduceren
Preventie Preventie
Voorkomen inactiviteit Voorkomen inactiviteit: het is niet, omdat de
patiënt niet kan lopen dat hij niet kan zwemmen
Opbouw revalidatie Opbouw revalidatie
= patronen herkennen en niet alles losstaand bekijken.
1.1.7 Dossering
• Adaptaties: interventie die patiënt uitvoert, wat veranderd dat aan het lichaam van de patiënt?
Zomaar iets doen kan niet! Wat verandert er richting doelen van patiënt?
• Specificiteit: werken naar doelen
• Individualiteit: sociale context, hoe makkelijk aanpassen, vooruitgang
• Transfer: vb. volleyballer: hoe draagt een squat bij tot volleybalster
1.2 Visie binnen trainingsleer
1.2.1 Reductionisme
• Determinisme (lineaire effecten)
• Mens opdelen in subsystemen
• ‘Basis motorische eigenschappen’
• Essentiële bouwstenen
• Vertekend beeld realiteit
Alles opdelen in kleinere vakken voor overzicht. In de realiteit is het veel complexer. Sommige
aspecten vallen er tussen net door die opdeling. Fout is om te blijven in reductionisme
Op moleculair niveau zien we dat de cellen contraheren met het
weefsel tot ze mens worden. De verschillende onderverdelingen
kunnen een invloed hebben op elkaar. De wereldbol en
psychologische aspect kunnen een effect hebben op de genetica. Alles afbaken problemen afbaken.
Kijken naar bron en niet, omdat er 1 bron is dat het goed is. Wanneer iemand sport, heeft dit een
positief effect op brein, longen,…
2
, In de praktijk zien we dat we niet verder kunnen, kijken
dan het gedrag. Dit is enkel een topje van de ijsberg. Het
gedrag kan wel zeggen of therapie werkt of niet.
Vb. arme mens, weinig tijd, weinig slaap,.. = weinig tijd
voor therapie
= anamnese belangrijk!
Reductionisme bovenste afbeelding. Daar gaan
we van determinisme uit.
Grote oorzaak induceren ook een groot gevolg.
Kleine oorzaken induceren kleine problemen.
Complexiteit is de onderste afbeelding.
Kleine oorzaken zorgen voor grote problemen
1.2.3 Reductionistische benadering
Reductionistisch leren denken en aanbrengen oefentherapie i.r.t. pathologie
• Verderzetting FTT
• Wetenschappelijke onderbouwing
• Gebruikelijk in praktijken
• Knipoog naar complexiteit
• Later in opleiding (2MARE Sport) verdere verdieping in CBS
Visie op beweging
• Gezondheid en beweging zijn onlosmakelijk met elkaar verbonden.
• Mensen die voldoende bewegen zijn:
® Minder vaak ziek,
® Minder last van psychische klachten,
® Blijven makkelijker op een gezond gewicht
® Minder kans op hart- en vaatziektes, diabetes en verschillende vormen van kanker
Deze piramide geeft aan welke behandeling effectief is bij musculoskeletale pijn. Onderaan is het
sterkste bewijskracht. Van zodra we beweging toevoegen aan de behandeling wordt het vaak links
gelegd. Dit omdat anders geen nieuwe medicatie kan gemaakt worden.
3
, 1.3 Herhaling en verderzetting FTT
1.3.1 Opstellen trainingsplan – concreet
1. Definiëren van doelstelling(en)
2. Keuze trainingsinhoud
3. Vastleggen volgorde deelaspecten (KLUS, NMC, COORD, …)
4. Keuze gebruikte oefenmethoden
5. Controle/evaluatie van te bereiken doel
1.3.2 Opbouw oefentherapie
Het is belangrijk dat we systemisch werken van doel 1 naar doel 4. Doelen moeten in functie staan
van de hulpvraag en de einddoelen/hoofddoelen. Alles draait om einddoel. Tussendoelen: op niveau
van de activiteiten van patiënt.
1.3.3 Praktijkgericht redeneren en handelen
Alles draait rond het einddoel. Er worden
tussendoelen gevormd. Deze bevinden zich op niveau
van de activiteiten (niets met KLUS, wel met
participatie) van patiënt. We gaan deze doelen
EINDDOEL bereiken via training. Eventueel zullen er
aanpassingen moeten plaatsvinden. Op het einde
evalueren we de behandeling.
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller Katotratsaert. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $12.24. You're not tied to anything after your purchase.
