Fonetische articulatiestoornissen en dyspraxie (LOG.P2.FAD.V019)
Institution
Hogeschool Windesheim (HW)
Dit is een samenvatting voor het vak fonetische articulatiestoornissen en dyspraxie, samengesteld op basis van de leerdoelen. Met deze samenvatting heb ik een 8,7 behaald.
Fonetische articulatiestoornissen en dyspraxie (LOG.P2.FAD.V019)
All documents for this subject (10)
3
reviews
By: sterregort • 2 year ago
By: jessicabril • 2 year ago
By: noraboer • 3 year ago
Seller
Follow
demisophia
Reviews received
Content preview
Samenvatting fonetische articulatiestoornissen en dyspraxie
1. De student beschrijft de normale spraakontwikkeling.
2. De student koppelt oorzaken en gevolgen van afwijkingen in anatomie en
fysiologie van het mondgebied aan afwijkende spraak(ontwikkeling).
3. De student voert in simulatie het Nederlands Articulatie Onderzoek en/of het
Diagnostisch Onderzoek Dyspraxie uit en stelt een logopedische diagnose op
basis van ICF bij een (fictieve) cliënt met een fonetische articulatiestoornis of een
(fictieve) cliënt met dyspraxie.
4. De student stelt een behandelplan op voor een (fictieve) cliënt met een fonetische
articulatiestoornis en een (fictieve) cliënt met dyspraxie, voert de behandeling in
simulatie uit en stelt na evaluatie het behandelplan bij.
5. De student stemt conventionele en digitale interventiemogelijkheden voor cliënten
met fonetische articulatiestoornissen of dyspraxie af op de behoefte van de
(fictieve) cliënt en beredeneert de keuze vanuit de literatuur en ervaringen tijdens
de oriëntatiestage.
6. De student demonstreert eigen communicatieve vaardigheden in simulatie tijdens
het behandelen van een cliënt met een fonetische articulatiestoornis of dyspraxie.
1
, Inhoudsopgave
Samenvatting fonetische articulatiestoornissen en dyspraxie.........................................................................1
1. De student beschrijft de normale spraakontwikkeling................................................................................3
1.1. Fonologische ontwikkeling............................................................................................................................3
1.2. Ontwikkeling van verwerven van NL-fonemen.............................................................................................3
1.3. Soorten klanken en uitleg..............................................................................................................................4
2. De student koppelt oorzaken en gevolgen van afwijkingen in anatomie en fysiologie van het mondgebied
aan afwijkende spraak(ontwikkeling)............................................................................................................. 5
2.1. Voorkomende afwijkingen...........................................................................................................................5
2.2. Soorten afwijkingen......................................................................................................................................5
2.2.1 Fonetische stoornis.................................................................................................................................6
2.2.2. Indeling naar etiologie...........................................................................................................................6
2.3. Schisis...........................................................................................................................................................6
2.3.1. Ontstaan schisis.....................................................................................................................................8
2.3.2. Oorzaken schisis.....................................................................................................................................8
2.3.3. Spraakproblemen bij schisis..................................................................................................................8
2.4. Verbale ontwikkelingsdyspraxie....................................................................................................................9
2.4.1. Symptomen............................................................................................................................................9
2.4.2. Differentiaaldiagnose.............................................................................................................................9
4. De student stelt een behandelplan op voor een (fictieve) cliënt met een fonetische articulatiestoornis en
een (fictieve) cliënt met dyspraxie, voert de behandeling in simulatie uit en stelt na evaluatie het
behandelplan bij.......................................................................................................................................... 10
4.1. Onderzoeken fonetische stoornis (NAO).....................................................................................................10
4.1.1. NAO......................................................................................................................................................10
4.1.2. Behandelen met Van Riper..................................................................................................................11
4.2. Behandelen schisis......................................................................................................................................12
4.3. VOD.............................................................................................................................................................13
5. De student stemt conventionele en digitale interventiemogelijkheden voor cliënten met fonetische
articulatiestoornissen of dyspraxie af op de behoefte van de (fictieve) cliënt en beredeneert de keuze vanuit
de literatuur en ervaringen tijdens de oriëntatiestage..................................................................................14
5.1. Behandelen VOD.........................................................................................................................................14
5.1.1. Voorbeeld doelen................................................................................................................................14
5.1.2. Het dyspraxieprogramma....................................................................................................................14
5.2. Behandelen fonetische articulatiestoornis..................................................................................................15
6. De student demonstreert eigen communicatieve vaardigheden in simulatie tijdens het behandelen van
een cliënt met een fonetische articulatiestoornis of dyspraxie......................................................................15
2
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller demisophia. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $5.93. You're not tied to anything after your purchase.
