Summary
samenvatting Dosen: sociaal-emotionele ontwikkeling
- Course
- Institution
Samenvatting van 3 pagina's voor het vak orthopedagogiek aan de koninklijk lyceum gent
[Show more]
Seller
Follow
lonewolf
Reviews received
Content preview
De sociaal-emotionele ontwikkeling volgen Dosen1 Inleiding
In de praktijk blijkt dat kennis van het niveau van de emotionele ontwikkeling van een
cliënt nodig is om de begeleidingsstijl te laten aansluiten bij de noden van de cliënt. Bij
veel cliënten merken we een kloof tussen de verstandelijke en de emotionele
ontwikkeling. Vaak zijn beiden niet gelijklopend ontwikkeld en kunnen we hiertussen
en discrepantie ( = ongelijkheid) opmerken. Dit kan ertoe leiden dat de cliënten heel
vatbaar worden voor het ontwikkelen van psychische- &/ gedragsproblemen.
2 De sociaal-emotionele ontwikkeling volgens Dosen
De emotionele ontwikkeling verloopt fasisch
2.1 Emotionele ontwikkeling verloopt in 5 fasen
2.1.1 Fase 1: adaptiefase (0;0 – 0;6)
In deze fase is het kind voornamelijk bezig met zich aan te passen aan de wereld
buiten de baarmoeder. Door de regelmaat in verzorging en de vastheid van de
eerste zorgfiguren ontdekt de baby geleidelijk aan bestaande structuren van tijd,
ruimte en personen. Het kind zendt signalen uit om reacties van de omgeving uit te
lokken. Dit proces van zich optimaal op elkaar afstemmen vormt de basis voor de
verdere socio-emotionele ontwikkeling
Goed basis gelegd voor verder ontstaan van hechtingsdrang
Slecht kind wordt uiterst gevoelig voor alle zintuiglijke prikkels die op hem
afkomen en krijgt deze niet meer geordend totale chaos en voortdurende stress
2.1.2 Fase 2: eerste socialisatiefase (0;6 – 1;6)
In deze fase is er een toegenomen sociale gerichtheid en een actievere uitwisseling
van informatie en gevoelens. In deze fase staat het hechtingsproces tussen het
kind en zijn belangrijke verzorgers centraal. Het kind voelt zich nog één met de
verzorger. In deze fase begint het kind basale emotionele veiligheid op te bouwen
en begint het zich te hechten. Het spanningsveld in deze fase situeert zich tussen
enerzijds vertrouwen en anderzijds wantrouwen. Dit is een mijlpaal in de
ontwikkeling: het is letterlijk de basis
Goed veilige hechting: het kind vertrouwt er op zijn opvoeders hem niet in de
steek zullen laten
Slecht onveilige hechting: kinderen kunnen hier blijvende schade aan
overhouden en specifieke problemen vertonen.
, 2.1.3 Fase 3: eerste individualisatiefase (1;6 – 3;0)
In deze fase ontstaat een sterker onderscheid tussen ‘ik’ en de anderen. Het
spanningsveld in deze fase is er één van autonomie versus afhankelijkheid. Het
kind wil in deze fase enerzijds loskomen van de hechtingsfiguur en anderzijds is
het bang om deze te verliezen. De behoefte aan basisveiligheid blijft aanwezig
om van daaruit de omgeving te ontdekken.
Kenmerkend voor deze fase is dat het kind meer controle krijgt over zijn eigen
lichaam, het wordt zindelijk, het kan zich verbaal beter uiten, kan stappen,… het
kind wordt zich steeds meer en meer bewust van wie hij is, het denken is echter nog
zeer egocentrisch. De eigen wil wordt eerst op een negatieve en koppige manier
duidelijk gemaakt, het kind ontdekt het woordje ‘neen’ en ‘ik’. Het kind wil ook
alles zelf doen en zo invloed uitoefenen op de omgeving. Dikwijls wordt dit als
destructiviteit opgevat, maar eigenlijk is het een manier om de wereld met zijn
grenzen te verkennen. Wanneer de eigen wil wordt ingeperkt kan dit gemakkelijk
leiden tot frustratie en driftbuien. Het is belangrijk dat opvoeders deze kwaadheid
kunnen opvangen. Het kind kan ook nog niet echt onthouden wat wel en niet mag,
geleidelijk aan wordt dit geleerd. Het kind heeft nog geen schuldgevoel, hoogstens
het besef dat het iets verkeerd gedaan heeft. Het kind zoekt wel al contact met
andere kinderen, maar er is nog geen sprake van samenspel. Nog geen ‘theorie of
mind’.
Goed het kind maakt het onderscheid tussen ‘ik’ en de anderen, leert grenzen
kennen en aanvaarden.
Slecht wanneer er zich problemen in deze fase voordoen treedt er een stoornis op
in de autonomie-ontwikkeling
Actief dit kan zich uiten in het actief te laten gelden op een negatieve manier
en negatieve gevoelens proberen te ontvluchten. Bij deze vorm merken we
uitdagend, ontremd, agressief en asociaal gedrag, er wordt gereageerd
volgens het lust-onlust principe.
Passief dit kan leiden tot een volledige afhankelijkheid, overgave en
passiviteit. Bij een afhankelijke opstelling merken we passief, teruggetrokken,
bang en integrerend gedrag.
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller lonewolf. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $3.25. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
75759 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now