Case
Beroepsproduct 2 Deskundigheid Bevordering SIV 2019/2020
- Course
- Institution
In een onderzoek naar het verschonen van lijnen binnen het ziekenhuis de deskundigheid weten te bevorderen. Beoordeeld met een 9.3
[Show more]
1 review
By: f1234 • 3 year ago
Seller
Followesmvanschaik
Reviews received
Content preview
Deskundigheidbevorderen
25-4-2020
Perifeer veneuze katheter
Esmé van Schaik, 610478, VE05, HAN
Nijmegen
RADBOUDUMC, AFDELING ORTHOPEDIE
,Inhoudsopgave
1. Inleiding.................................................................................................... 2
2. Verantwoording verzameld bewijsmateriaal................................................4
2.1 Engelstalig artikel..................................................................................................... 4
2.1.1 Kwaliteit Engelstalig artikel....................................................................................5
2.2 Richtlijn..................................................................................................................... 5
2.2.1 Kwaliteit richtlijn.................................................................................................... 5
2.3 Cohortonderzoek...................................................................................................... 6
2.4 Dwarsdoorsnedeonderzoek.......................................................................................6
3. Verantwoording verkregen bewijsmateriaal.................................................7
3.1 Conclusie.................................................................................................................. 7
3.2 Aanbevelingen.......................................................................................................... 7
4. Verantwoording ontwerp deskundigheidsbevordering..................................8
4.1 Didactische opbouw.................................................................................................. 8
4.2 Model Didactische Analyse (MDA).............................................................................8
4.2.1 Doelstelling........................................................................................................ 8
4.2.2 Beginsituatie...................................................................................................... 8
4.2.3 Leerstof.............................................................................................................. 9
4.2.4 Gekozen werkvorm............................................................................................. 9
4.2.5 Media en/of leermiddelen...................................................................................9
4.2.6 Evaluatie............................................................................................................ 9
5. Reflectie.................................................................................................. 10
5.1 Reflectie EBP-stappen............................................................................................. 10
5.2 Reflectie deskundigheidsbevordering.....................................................................10
Bronvermelding........................................................................................... 11
Bijlages....................................................................................................... 12
Bijlage A: zoekstrategie................................................................................................12
Bijlage B: dwarsdoorsnedeonderzoek...........................................................................15
Bijlage C: Resultaten enquête.......................................................................................17
Bijlage D: beoordelingscriteria voor een systematic review..........................................18
Bijlage E: AGREE II-document.......................................................................................18
AGREE II richtlijn Radboudumc..................................................................................18
AGREE II richtlijn WIP................................................................................................. 20
Bijlage F: PowerPoint klinische les................................................................................23
Bijlage G: feedbackformulier klinische les.....................................................................27
1
, 1. Inleiding
Momenteel loop ik stage in het Radboud Universitair Medisch Centrum op de afdeling
orthopedie. Mijn onderzoek vindt binnen deze afdeling plaats.
Het Radboudumc is een academisch ziekenhuis, het kenmerkt zich door middel van drie
speerpunten: zorg, onderwijs en onderzoek. In een academisch ziekenhuis komen veel
patiënten met zeldzame ziektes. Er worden ingewikkelde behandelingen uitgevoerd die in
perifere ziekenhuizen niet plaatsvinden (Independer, z.d.).
Het Radboudumc is expertisecentrum voor 41 verschillende aandoeningen en is een van de
landelijke centra die is aangewezen voor de behandeling van patiënten met complexe
orthopedische prothese infecties. Dit zijn met name de infecties van heup- en knieprothesen.
Zij hebben hiervoor een regionale en een landelijke verwijsfunctie (Radboudumc, z.d.).
De afdeling orthopedie werkt samen met de afdelingen neurochirurgie, plastische chirurgie
en traumachirurgie. Samen wordt dit Brein, Bewegen en Reconstructie genoemd.
De patiëntencategorie op de afdeling orthopedie zijn patiënten met een probleem aan het
steun- en bewegingsapparaat. Patiënten kunnen onder andere terecht voor knie- en
heupproblematiek, botkanker, ruggemergletsel en dwarslaesies (Radboudumc, persoonlijke
communicatie, 11 december 2019).
De afdeling hanteert het ‘niet ziek zijn’ principe. Dit houdt in dat de patiënt zelf de regie in
handen heeft. Er wordt gekeken naar wat de patiënt zoveel mogelijk zelf kan. Er mag worden
meegedacht over de behandeling, maar ook voor de ideeën van de patiënt staan wij open en
kijken wij wat we voor de patiënt kunnen bieden (Radboudumc, z.d.).
Patiënten op de afdeling orthopedie worden veelal opgenomen, om geopereerd te worden.
De patiënten die terugkomen van de operatie krijgen standaard Natriumchloride of
Ringerlactaat intraveneus toegediend. Dit komt omdat de patiënten al enige tijd nuchter zijn
en het lichaam vocht nodig heeft om te blijven werken. Omdat de meeste patiënten onder
algehele narcose worden geopereerd, kan het zijn dat zij veel pijn hebben of erg misselijk
zijn. Het is voor verpleegkundigen handig een toegang te hebben bij de patiënt om, indien
nodig, intraveneus medicijnen toe te dienen. Daarnaast worden patiënten regelmatig
heropgenomen met een infectie aan de prothese. Zij kunnen dan gespoeld worden op de
operatiekamer en er worden kweken afgenomen om gericht een behandeling te starten.
Vaak wordt er gestart met een intraveneuze behandeling met antibiotica. Indien dit niet meer
nodig is, wordt er overgegaan op tabletten.
Het Q-portaal is de database van het Radboudumc waarin alle richtlijnen en protocollen te
vinden zijn. Sommige protocollen/richtlijnen zijn verwerkt in het elektronische
patiëntendossier (EPD), genaamd EPIC. Ze kunnen dan verwerkt zijn in de orderset, de
werklijst en/of de observatielijsten. Tijdens het inwerken op de afdeling, zag ik dat er
regelmatig patiënten liggen met een lopend infuus. Ik was benieuwd naar de werkwijze op de
afdeling omtrent het verschonen van de lijnen, het registreren hiervan en het eventueel
optreden van infecties. Aan de hand hiervan ben ik de verpleegkundigen op de afdeling gaan
observeren en heb ik verschillende patiëntendossiers bekeken. Naar aanleiding van mijn
eigen observaties vroeg ik mezelf af wanneer de lijnen vervangen moeten worden, omdat ik
heb gezien dat het niet op een uniforme manier werd uitgevoerd.
Naar aanleiding van bovenstaande gegevens heb ik mijn vraag opgesteld:
Wanneer dienen de toedieningssystemen te worden vervangen (D) om een verhoging van
infectieparameters en het ontstaan van infecties te verminderen/voorkomen (O) bij patiënten
met een perifeer veneuze katheter (D)?
Domein: patiënten met een perifeer veneuze katheter
Determinant: vervangen toedieningssystemen
Outcome: voorkomen van infecties
2
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller esmvanschaik. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $5.89. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
72042 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now