Dit document is een samenvatting van het boek 'De zes rollen van de leraar'. Hoofdstuk 1 t/m 9.2 is samengevat in deze samenvatting. Zelf doe ik de kopopleiding aan de Hogeschool Rotterdam maar dit boek wordt ook bij vele andere (docent-)studies gebruikt.
Wil jij in je eerste jaar die 60 punten behalen? Hierbij krijg je van mij er alvast 5.
All for this textbook (1)
Written for
Hogeschool Rotterdam (HR)
Kopopleiding Lerarenopleiding
Effectief leren & directe instructie (LERELD02X)
All documents for this subject (1)
24
reviews
By: lennekev17 • 11 months ago
By: danielkok • 11 months ago
Translated by Google
Thanks for your review & good luck studying!
By: martijnenlydialeune • 11 months ago
By: danielkok • 11 months ago
Translated by Google
Thanks for the review! Good luck studying!
By: dielingen001 • 1 year ago
By: danielkok • 1 year ago
Translated by Google
Thanks for your review! Good luck with studying!
By: sijmbakker • 1 year ago
By: danielkok • 1 year ago
Translated by Google
Thanks for your review! Good luck studying.
By: AlexanderTheSecond • 11 months ago
By: danielkok • 11 months ago
Translated by Google
Thanks for your review & good luck studying!
By: meryem_yolal • 1 year ago
By: danielkok • 1 year ago
Translated by Google
Thanks for your review Meryem, good luck studying!
By: mr10 • 2 year ago
Show more reviews
Seller
Follow
danielkok
Reviews received
Content preview
Samenvatting ‘De zes rollen van de leraar’
Auteur: Martie Slooter (5e druk)
Inhoud
Samenvatting ‘De zes rollen van de leraar’.............................................................................................1
Hoofdstuk 1........................................................................................................................................3
Hoofdstuk 1.1.................................................................................................................................3
Hoofdstuk 1.2.................................................................................................................................3
Hoofdstuk 1.3.................................................................................................................................3
Hoofdstuk 2........................................................................................................................................4
Hoofdstuk 2.1.................................................................................................................................4
Hoofdstuk 2.2.................................................................................................................................5
Hoofdstuk 2.3.................................................................................................................................5
Hoofdstuk 2.4.................................................................................................................................6
Hoofdstuk 2.5.................................................................................................................................6
Hoofdstuk 3........................................................................................................................................7
Hoofdstuk 3.1.................................................................................................................................7
Hoofdstuk 3.3.................................................................................................................................8
Hoofdstuk 4: De rol van gastheer.......................................................................................................8
Hoofdstuk 4.1.................................................................................................................................8
Hoofdstuk 4.2.................................................................................................................................9
Hoofdstuk 4.3.................................................................................................................................9
Hoofdstuk 4.4.................................................................................................................................9
Hoofdstuk 4.5.................................................................................................................................9
Hoofdstuk 5: De rol van de presentator...........................................................................................10
Hoofdstuk 5.1...............................................................................................................................10
Hoofdstuk 5.2...............................................................................................................................10
Hoofdstuk 5.3...............................................................................................................................10
Hoofdstuk 5.4...............................................................................................................................11
Hoofdstuk 5.5...............................................................................................................................11
Hoofdstuk 6: De rol als didacticus.....................................................................................................11
Hoofdstuk 6.1...............................................................................................................................11
Hoofdstuk 6.2...............................................................................................................................12
Hoofdstuk 6.3...............................................................................................................................12
Hoofdstuk 6.4...............................................................................................................................15
,Hoofdstuk 7 De rol als pedagoog......................................................................................................16
Hoofdstuk 7.1...............................................................................................................................16
Hoofdstuk 7.2...............................................................................................................................17
Hoofdstuk 7.3...............................................................................................................................17
Hoofdstuk 7.3...............................................................................................................................18
Hoofdstuk 8 De rol als afsluiter........................................................................................................19
Hoofdstuk 8.1...............................................................................................................................19
Hoofdstuk 8.2...............................................................................................................................19
Hoofdstuk 8.3...............................................................................................................................19
Hoofdstuk 8.4...............................................................................................................................20
Hoofdstuk 8.5...............................................................................................................................20
Hoofdstuk 9......................................................................................................................................21
Hoofdstuk 9.1...............................................................................................................................21
Hoofdstuk 9.2...............................................................................................................................21
, Hoofdstuk 1
Hoofdstuk 1.1
Bij lesgeven moet je jezelf continu de volgende vragen stellen:
- Waarom kiezen we voor een bepaald onderwijsconcept?
- Wat hebben de leerlingen nodig om te leren en hoe leren leerlingen?
- En wat betekent dat voor de leraren?
Als dit duidelijk kan professionele ontwikkeling plaatsvinden.
Ook externe factoren hebben invloed, kennis is voor iedereen toegankelijk.
De uitgangspunten van een goede les:
1. De leraar bezit kennis van de ontwikkeling van leerlingen, behoeften, leertheorieën, de
strategieën die impact hebben op de leerresultaten, de breinfuncties, de vakinhoud en
vakdidactiek.
2. De leraar kan die kennis in diverse situaties flexibel toepassen.
3. De leraar kan, door te reflecteren op het effect van zijn gedrag, zijn aanpak aanpassen en
creatief omgaan met die kennis. Reflectie houdt in dat de leraar nadenkt over de interactie
tussen zichzelf en de ander: wat roep ik op bij de leerling, is dat gewenst en bereik ik
daarmee mijn doelen?
4. Het resultaat van de goede les is dat leerlingen in een positieve sfeer hebben geleerd. Het
gedrag van de leerlingen lat zien hoe effectief de leraar is.
Onderzoek van Watzlawick: stelt dat het effect van het gedrag van de leraar bepaald wordt door hoe
de leerlingen zijn gedrag ervaren en niet door hoe hij het gedrag bedoelt.
Hoofdstuk 1.2
De rollen:
- De gastheer: heeft als doel contact te maken met de leerlingen en dat gedurende de les vast
te houden.
- De presentator: het gaat er in deze rol om dat de leraar de leiding neemt
(leiderschapsgedrag).
- De didacticus: bij de rol leert de leraar leerlingen kennis, vaardigheden en attitudes aan; hij
faciliteert het leerproces zodat de leerlingen kennis kunnen verwerven, verwerken en
toepassen.
- De pedagoog: In de rol van pedagoog creëert de leraar een veilig klimaat in de klas, de
voorwaarde om te kunnen leren, dit duurt de hele les.
- De afsluiter: in deze rol sluit de leraar de les op een goede manier af.
- De coach: je kunt pas coach zijn als je de eerste vijf rollen heb geïnternaliseerd. In de praktijk
zie je dat de leraar als coach iedere individuele leerlingen ontwikkelingsgericht begeleidt: hij
creëert ruimte voor gepersonaliseerd leven.
Hoofdstuk 1.3
De leerlijn van de leraar bestaat uit 4 niveaus:
- Niveau 1: lerend – op dit niveau is de leraar vooral ik-gericht, hij is vooral bezig met zichzelf
en de theorie van het lesgeven bezig.
- Niveau 2: bekwaam – wanneer de leraar zeker is van zijn contact met leerlingen en van zijn
leiderschap, en als hij de groep tot een positieve groep kan vormen en geniet van de flow kan
de nieuwe fase aanbreken. Hierbij draait het om meer interactie -> met name in de rol van
didacticus. Vakdidactiek wordt gekoppeld aan vakinhoud. Er is sprake van wij-gerichtheid, de
leraar is gefocust op de interactie met leerlingen.
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller danielkok. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $7.04. You're not tied to anything after your purchase.
