100% satisfaction guarantee Immediately available after payment Both online and in PDF No strings attached
logo-home
Samenvatting dysfagie op basis van leerdoelen $5.95   Add to cart

Summary

Samenvatting dysfagie op basis van leerdoelen

1 review
 91 views  5 purchases
  • Course
  • Institution
  • Book

Dit is een samenvatting voor het vak dysfagie, samengesteld op basis van de leerdoelen.

Preview 2 out of 12  pages

  • No
  • Hoofdstukken benoemd in de studiewijzer
  • December 10, 2020
  • 12
  • 2019/2020
  • Summary

1  review

review-writer-avatar

By: joannedunnink • 3 year ago

avatar-seller
Samenvatting dysfagie
1. De student beschrijft de fysiologie van normale en afwijkende slik aan de hand van
casuistiek.

2. De student legt de relatie tussen neurologische aandoeningen en dysfagie bij
volwassenen.

3. De student onderzoekt in simulatie aan de hand van het Radboud Oraal Onderzoek en/of
het functioneel slikonderzoek een volwassen cliënt met dysfagie na niet-aangeboren
hersenletsel (NAH) en stelt een passende logopedische diagnose op basis van ICF.

4. De student stelt een behandelplan op voor een (fictieve) volwassen cliënt met dysfagie
na NAH, voert de behandeling in simulatie uit en stelt na evaluatie het behandelplan bij.

5. De student stemt onderzoeks- en interventiemogelijkheden af op de (on)mogelijkheden
van de (fictieve) volwassen cliënt met dysfagie na NAH.

6. De student beredeneert op basis van literatuur welke keuzes tijdens het verlenen van
logopedische zorg gemaakt worden.

7. De student demonstreert zijn eigen communicatieve vaardigheden in simulatie tijdens
onderzoeken en/of behandelen van een volwassen cliënt met dysfagie na NAH.




1

, Inhoudsopgave
Samenvatting dysfagie................................................................................................................................... 1

1. De student beschrijft de fysiologie van normale en afwijkende slik aan de hand van casuistiek...................3
1.1. Indeling slikken..............................................................................................................................................3
1.2. Anatomie.......................................................................................................................................................3
1.2.a. Anatomie farynx....................................................................................................................................3
1.2.b. Anatomie larynx.....................................................................................................................................3
1.3. Hersenzenuwen gekoppeld aan functie en slikfase.......................................................................................4
1.4. Afwijkingen en gevolgen gekoppeld aan hersenzenuw.................................................................................5

2. De student legt de relatie tussen neurologische aandoeningen en dysfagie bij volwassenen.......................6
2.1. Uitval hersenzenuwen en gevolgen hiervan..................................................................................................6
2.2. Neurologische aandoeningen en dysfagie.....................................................................................................6
Mogelijke oorzaken dysfagie...........................................................................................................................6

3. De student onderzoekt in simulatie aan de hand van het Radboud Oraal Onderzoek en/of het functioneel
slikonderzoek een volwassen cliënt met dysfagie na niet-aangeboren hersenletsel (NAH) en stelt een
passende logopedische diagnose op basis van ICF..........................................................................................7
3.1. Kenmerken en doel ROO................................................................................................................................7
3.2. Functioneel slikonderzoek..............................................................................................................................7
3.3. Behandelmethodes op ICF-niveau.................................................................................................................8

4. De student stelt een behandelplan op voor een (fictieve) volwassen cliënt met dysfagie na NAH, voert de
behandeling in simulatie uit en stelt na evaluatie het behandelplan bij..........................................................8
4.1. Compensatietechnieken en slikmanoeuvres: techniek, doel en uitvoering...................................................8
4.2. Consistentieaanpassing bij afwijkingen........................................................................................................9

5. De student stemt onderzoeks- en interventiemogelijkheden af op de (on)mogelijkheden van de (fictieve)
volwassen cliënt met dysfagie na NAH......................................................................................................... 10
5.1. Diagnosticeren dysfagie..............................................................................................................................10
5.2. Kenmerkten FEES-onderzoek en slikvideo...................................................................................................10
5.2.1. Slikvideo (VFSS)....................................................................................................................................10
5.2.2. FEES......................................................................................................................................................11
5.3. Meerwaarde multidisciplinaire aanpak.......................................................................................................11

6. De student beredeneert op basis van literatuur welke keuzes tijdens het verlenen van logopedische zorg
gemaakt worden.......................................................................................................................................... 12

7. De student demonstreert zijn eigen communicatieve vaardigheden in simulatie tijdens onderzoeken en/of
behandelen van een volwassen cliënt met dysfagie na NAH.........................................................................12




2

The benefits of buying summaries with Stuvia:

Guaranteed quality through customer reviews

Guaranteed quality through customer reviews

Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.

Quick and easy check-out

Quick and easy check-out

You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.

Focus on what matters

Focus on what matters

Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!

Frequently asked questions

What do I get when I buy this document?

You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.

Satisfaction guarantee: how does it work?

Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.

Who am I buying these notes from?

Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller demisophia. Stuvia facilitates payment to the seller.

Will I be stuck with a subscription?

No, you only buy these notes for $5.95. You're not tied to anything after your purchase.

Can Stuvia be trusted?

4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)

80796 documents were sold in the last 30 days

Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now

Start selling
$5.95  5x  sold
  • (1)
  Add to cart