100% satisfaction guarantee Immediately available after payment Both online and in PDF No strings attached
logo-home
Previously searched by you
Previously searched by you
logo
Samenvatting kernbegrippen pedagogiek, HBO Bachelor pedagogiek $4.31
Add to cart
Quickly navigate to
Preview
  2.  
  3. NCOI (NCOI)
  4.  
  5. Kernbegrippen Pedagogiek

Summary

Samenvatting kernbegrippen pedagogiek, HBO Bachelor pedagogiek

2 reviews
 6 purchases
  • Course
  • Kernbegrippen Pedagogiek
  • Institution
  • NCOI (NCOI)
  • Book
  • Inleiding in de pedagogiek

Een pittig vak om te behalen, vooraf al bekend onder studenten bij het NCOI die de opleiding pedagogiek of SocialWork volgen. Ik heb veel aan mijn samenvatting van dit boek gehad en ben geslaagd voor het examen.

Preview 2 out of 7  pages

Document information

  • Yes
  • December 18, 2020
  • 7
  • 2020/2021
  • Summary

Subjects

  • kernbegrippen
  • pedagogiek
  • hbo
  • bachelor
  • social work
  • samenvatting
  • ncoi

Connected book

book image

Book Title:

Author(s):

  • Edition:
  • ISBN:
  • Edition:

Written for

  • NCOI (NCOI)
  • HBO Bachelor Pedagogiek
  • Kernbegrippen Pedagogiek
All documents for this subject (9)

2  reviews

review-writer-avatar

By: roosdejongh • 3 year ago

review-writer-avatar

By: ilhanbayram • 3 year ago

Seller

avatar-seller
charlottekonig

Reviews received

Content preview

Samenvatting kernbegrippen
pedagogiek

Humanistische stromingen: Een mens is een totaal organisme, uniek in
biologische, psychologische en sociale aspecten.
5 basisbehoeften van Maslow: -geldig van geboorte tot dood-
1. Lichamelijke behoeften (voedsel, rust, aanraking)
2. Behoefte aan veiligheid (bescherming, geborgenheid, veilige leefomgeving)
3. Behoefte aan liefde (geven en ontvangen, intense betrekking, intimiteit)
4. Behoefte aan eigenwaarde (zelfrespect, waardering krijgen en geven,
wederzijds respect)
5. Behoefte aan zelfverwerkelijking (talenten waarmaken, mogelijkheden
ontwikkelen, zelfontpl.)
(6. Cognitieve behoefte (kennis, willen leren, willen weten en begrijpen)

Deficiëntie: primaire behoeften
Congruentie: overeenstemming tussen denken, voelen en spreken
Actualiseringtendens: Zelfontplooiing, gevoel van zelfwaardering is goed voor de
persoonlijke ontwikkeling (Rogers).

Systeemgericht werken (Bolt, 2008) Analyseren van systemen (Friedman, Lange
& Choy) Deze componenten zijn belangrijk voor het analyseren van
beschermende en bedreigende factoren:
1. Homeostase (evenwicht, balans)
2. De geïdentificeerde cliënt (problematisch gedrag van 1 gezinslid -> reden voor
hulp)
3. Systemen & subsystemen (gezinssysteem, overal individueel systemen)
4. Het hiërarchisch systeem en coalities (hierarchie = belangrijk voor
voortbestaan en evenwicht, wanneer de ouder gezag & verantwoordelijkheid
neemt. Rolverdeling moet goed zijn)

Coalitievorming: ouder dwingt kind om partij te kiezen
Perverse triade: kind wordt opgezadeld met verantwoordelijkheden die niet bij
hem hoort
Willemse, 2006: communicatie = interactie = gedrag = beïnvloeding

Symmetrische relatie: als het gedrag van de ene persoon gevolgd wordt door
hetzelfde gedrag van de ander.
Complementaire relatie: niet meegaan in het gedrag van de ander en misschien
wel schuldig voelen.
Als beide kan = parallelle interactie

Systeemtheorie: metatheorie die van invloed is op wetenschappen
Psychoanalytische en behavioristische benadering = psychologisch
Circulaire causaliteit = oorzaak – gevolg

Existentialisme (Sarte 1905-1980) = keuzes = belangrijke mogelijkheid en

, belangrijkste plicht.
Epi genetische programma (Erikson): elk kind staat bij elke fase voor nieuwe
uitdagingen.
Equilibrium: overleven van een crisis is een leerproces dat leidt tot een nieuw
evenwicht.
Identiteitsvorming (Angenent, 2009): als het kind autonoom, zelfstandig en
zelfredzaamheid is en gelooft in eigen kunnen.
Stimulus: een interventie (handeling) om het gedrag van de ander te
beïnvloeden.


Conditionering (van Delft & Weijers, 2009): het proces waarbij iemand aan de
hand van ervaringen die hij opdoet, verandert.
Bewuste conditionering: ieder mens kan zichzelf bepaalde gedragingen af- of
aanleren.
Onbewuste conditionering: een mens leert toevallig iets door een situatie.
Het basisprincipe van klassiek conditioneren werd ontdekt door Pavlov (1849-
1936).

Ongeconditioneerde respons: natuurlijke reflex.
Ongeconditioneerde stimulus: hond kwijlt door het eten.
Geconditioneerde stimulus/respons: de hond kwijlt bij het horen van de bel, wat
betekent dat het etenstijd is.
Operante conditionering: een vrijwillige respons wordt versterkt of verzwakt
omdat de respons geassocieerd wordt met positieve of negatieve consequenties.

Wijsman (2005) & Erikson, indeling van levensfasen:
1. Vertrouwen tegenover wantrouwen
(0-18 maanden, zuigelingenfase. Veilige en stabiele band opbouwen)
2. Zelfstandigheid tegenover schaamte en twijfel
(18 maanden – 3 jaar, peutertijd. Exploratiedrang)
3. Initiatief tegenover schuldgevoel
(3 – 5 jaar, kleutertijd. Ondernemingszin)
4. Vlijt tegenover minderwaardigheid
(5 – 12 jaar, basisschooltijd. Positief zelfbeeld)
5. Identiteit tegenover rolverwarring
(12 – 19 jaar, adolescentiefase. Stabiele persoonlijkheid)

Bekrachtiger: een waarneembare gebeurtenis in de omgeving (beloning).
Positieve en negatieve bekrachtigers, Skinner 1990.
Neo-behavioristen: interesseren zich ook voor de eigenschappen van organismen
(Edward Tolman, 1886-1959).
S-O-R-model: Stimulus – Organisme – Respons.

Systeem Piaget (1896 – 1980) ontwikkelingsstadia van het kind:
1. Sensomotorische stadium (0-2 jaar)
2. Het pre operationele denken (tot 6/7 jaar)
3. Concreet operationeel denken (tot 11/12 jaar)
4. Formeel operationeel denken (tot 15/16 jaar)
Piaget: welke cognitieve structuren ontwikkelen en welke processen volgen. Hoe
een kind leert (brein). Assimilatie (linken/samenvoegen), accommodatie (nieuwe

The benefits of buying summaries with Stuvia:

Guaranteed quality through customer reviews

Guaranteed quality through customer reviews

Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.

Quick and easy check-out

Quick and easy check-out

You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.

Focus on what matters

Focus on what matters

Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!

Frequently asked questions

What do I get when I buy this document?

You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.

Satisfaction guarantee: how does it work?

Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.

Who am I buying these notes from?

Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller charlottekonig. Stuvia facilitates payment to the seller.

Will I be stuck with a subscription?

No, you only buy these notes for $4.31. You're not tied to anything after your purchase.

Can Stuvia be trusted?

4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)

68175 documents were sold in the last 30 days

Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 15 years now

Start selling
$4.31  6x  sold
  • (2)
Add to cart
Added