Werken met jongeren in een verontrustende opvoedingssituatie (SAWGO207)
Summary
Samenvatting Werken met jongeren in een verontrustende opvoedingssituatie
45 views 0 purchase
Course
Werken met jongeren in een verontrustende opvoedingssituatie (SAWGO207)
Institution
Katholieke Hogeschool VIVES (VIVES)
RICHTING: GRADUAAT ORTHOPEDAGOGIE!
Dit is een samenvatting voor het vak werken met jongeren in een verontrustende opvoedingssituatie.
Hier vind je de hoofdstukken wat wordt bedoeld met verontrustende opvoedingssituatie, verschillende vormen van V.O.S., gedragsbeeld van jongeren binnen een V.O.S.,...
wat wordt bedoeld met verontrustende opvoedingssituatie
ouderlijke opvoedingsstijlen
verschillende vormen van vos
gedragsbeeld van jongeren binnen een vos
Written for
Katholieke Hogeschool VIVES (VIVES)
Graduaat Orthopedagogie
Werken met jongeren in een verontrustende opvoedingssituatie (SAWGO207)
All documents for this subject (10)
Seller
Follow
laisaniemegeerts
Content preview
Werken met jongeren in een
verontrustende opvoedingssituatie
1 Wat wordt bedoeld met Verontrustende Opvoedingssituatie? – pagina 11-21 ................. 4
1.1 Volume van de V.O.S. – pagina 11 .......................................................................................... 4
1.2 Opvoedingssituatie. – pagina 12-14 ........................................................................................ 5
1.2.1 De gewone opvoedingssituatie. – pagina 12 ........................................................................... 5
1.2.2 De opvoedingsspanning. – pagina 12 ...................................................................................... 6
1.2.3 De opvoedingscrisis. - pagina 12 ............................................................................................. 6
1.2.4 De problematische ................................................................................................................... 6
1.2.5 opvoedingssituatie of opvoedingsnood. - pagina 12 ............................................................... 6
1.2.6 OPDRACHT - pagina 13-14 ...................................................................................................... 7
1.3 Onevenwicht tussen bedreigende en beschermende factoren. – pagina 15 ......................... 8
1.4 Ouderlijke opvoedingsstijlen. – pagina 16 .............................................................................. 9
1.4.1 De autoritaire. – pagina 17 ................................................................................................... 10
1.4.2 De verwaarlozende opvoedingsstijl. – pagina 17 .................................................................. 10
1.4.3 De democratische opvoedingsstijl. – pagina 17 .................................................................... 10
1.4.4 De permissieve opvoedingsstijl. – pagina 17 ......................................................................... 11
1.4.5 Overbeschermende stijl. – pagina 17-18 ............................................................................... 11
1.4.6 Uit onderzoek blijkt dat het een verschil maakt welke opvoedingsstijl je hanteert – pagina 18
............................................................................................................................................... 11
1.4.7 OPDRACHT (EXAMENVRAAG) – pagina 18-20 ....................................................................... 12
2 Verschillende vormen van V.O.S. – pagina 22 ................................................................. 14
2.1 Verwaarlozing. - pagina 22 - 28 ............................................................................................. 14
2.1.1 Materiële verwaarlozing. – pagina 22................................................................................... 14
2.1.2 Pedagogische verwaarlozing. – pagina 23-25 ....................................................................... 15
2.1.3 Affectieve verwaarlozing. – pagina 25-28 ............................................................................. 18
2.2 Reactieve hechtingsstoornis. – pagina 28-35 ........................................................................ 21
2.2.1 Definitie. – pagina 28-29 ....................................................................................................... 21
2.2.2 Mogelijke oorzaken. – pagina 29 .......................................................................................... 21
2.2.3 De eerste alarmsignalen. – pagina 29-30 .............................................................................. 22
1
,2.2.4 Gevolgen: gedragskenmerken. – pagina 30-32 ..................................................................... 22
2.2.5 Hulpverlening – pagina 32-35 ............................................................................................... 24
2.3 Kindermishandeling. – pagina 36-52 ..................................................................................... 26
2.3.1 Definitie. – pagina 36 ............................................................................................................ 26
2.3.2 Vormen van mishandeling. – pagina 36-40 ........................................................................... 27
2.3.3 Oorzaak van kindermishandeling. – pagina 41 - 44 .............................................................. 30
2.3.4 Gevolgen. – pagina 44 ........................................................................................................... 32
2.3.5 Hulpverlening. – pagina 47-48 .............................................................................................. 33
2.4 Verwenning. – pagina 53 ....................................................................................................... 34
2.4.1 Definiëring. – pagina 53 ........................................................................................................ 34
2.4.2 Vormen van verwenning. – pagina 54 ................................................................................... 34
2.5 Een bijzondere verwaarlozingsvorm: ‘KOPP’. – pagina 58-59 ............................................... 38
2.6 Oudermishandeling. – pagina 59- 65 .................................................................................... 39
2.6.1 Wat verstaat men onder oudermishandeling? – pagina 59-60 ............................................. 39
2.6.2 Vormen van oudermishandeling. – pagina 60-61 ................................................................. 39
2.6.3 Hoe ontstaat oudermishandeling. – pagina 61 ..................................................................... 39
2.6.4 Gevolgen van oudermishandeling. – pagina 62-65 ............................................................... 39
3 Gedragsbeeld van jongeren binnen een V.O.S. – pagina 66-71 ........................................ 41
3.1 Inleiding. – pagina 66 ............................................................................................................ 41
3.2 Het relationeel aspect. – pagina 66 - 71 ................................................................................ 41
3.2.1 Gebrek aan vertrouwen – schijncontact – ambivalente relaties. – pagina 67....................... 42
3.2.2 Gebrek aan sociale vaardigheden. – pagina 68..................................................................... 42
3.2.3 emotionele onrijpheid. – pagina 68 ....................................................................................... 42
3.2.4 egoïsme en solidariteit. – pagina 68...................................................................................... 42
3.2.5 De psychische ontwikkeling. – pagina 68 .............................................................................. 42
3.2.6 Een laag zelfwaardegevoel. – pagina 68 -69 ......................................................................... 42
3.2.7 Groot onmachts- en onzekerheidsgevoel. – pagina 69 ......................................................... 42
3.2.8 Zwakke ik-kern, gebrekkige zelfcontrole. – pagina 69-70 ..................................................... 42
3.2.9 Schools functioneren. – pagina 70......................................................................................... 43
3.2.10 Het lichamelijke aspect. – pagina 70 ..................................................................................... 43
3.2.11 Houding tegenover de eigen voorgeschiedenis. – pagina 71 ................................................ 43
2
,4 Orthopedagogische aanpak. – pagina 72-79.................................................................... 44
4.1 Inleiding. – pagina 72 ............................................................................................................ 44
4.2.1 Structuur. – pagina 73 ........................................................................................................... 44
4.2.2 Consequentie. – pagina 73 - 74 ............................................................................................. 44
4.2.3 Geleidelijkheid. – pagina 74 .................................................................................................. 45
4.2.4 Ontwikkelingsgericht werken. – pagina 74 ........................................................................... 45
4.2.5 Affectie. – pagina 75.............................................................................................................. 45
4.2.6 Sociale vaardigheden. – pagina 75 ........................................................................................ 45
4.3 Methodieken. – pagina 75-76 ............................................................................................... 45
4.4 Valkuilen. – pagina 76-79 ...................................................................................................... 45
5 De organisatie van de integrale jeugdhulp. – pagina 80- 99 ............................................ 46
5.1 Inleiding. – pagina 80 - 81 ..................................................................................................... 46
5.2 Organisatie van de integrale jeugdhulp (IJH). – pagina 81-98 ............................................... 47
5.2.1 Rechtstreeks toegankelijke hulpverlening. ....................... Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd.
5.2.2 Crisisjeugdhulp, bemiddeling, cliëntoverleg. .................... Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd.
5.2.3 Aanmelden bij de afdeling continuïteit en toegang (ACT):. ..................... Fout! Bladwijzer niet
gedefinieerd.
5.2.4 IRPC : ................................................................................ Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd.
5.2.5 Niet rechtstreeks toegankelijke jeugdhulp. ...................... Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd.
5.2.6 De hulpverleningsmodules. ................................................................................................... 50
3
, 1 Wat wordt bedoeld met Verontrustende
Opvoedingssituatie? – pagina 11-21
PPT
§ Verontrusting start met een gevoel
§ Verontrusting over de integriteit van de minderjarige’ = ongerustheid over…
§ …de ontwikkeling van de minderjarige
§ …het welzijn van de minderjarige.
§ …een onveilige situatie waarin het kind opgroeit (integriteit)
Boek:
Het begrip verontrustende of problematische opvoedingssituatie schept
een ruim kader.
1.1 Volume van de V.O.S. – pagina 11
PPT:
› Problematische interactie tussen kind en ouder(s) binnen een bepaalde context.
› Breed domein:
- uiting door oa spijbelen,
- poging tot zelfdoding,
- druggebruik,
- grensoverschrijdend gedrag tussen jongeren,
- verwaarlozing,
- misbruik,
- geweld,…
› Externaliserend probleemgedrag: je toont het naar de buitenkant bv. agressie
› Internaliserend probleemgedrag: dit is naar binnen gericht bv. depressief worden, ze snijd zichzelf
› Mogelijke oorzaken:
§ Opvoeding
§ Persoonlijkheid of gedrag/ problematiek (bv. autisme, ADHD) van het kind/de jongere
§ Somatische oorzaken (= lichamelijke oorzaken) bv. fysieke beperking, anders uizien dan de rest,
jongeren die veel gehospitaliseerd worden en de band met de ouders niet goed is daardoor
§ Falen van de hulpverlening
› Verschillende denkkaders als hulpmiddel bij het inschatten van de verontrusting
§ https://www.youtube.com/watch?v=jWimwKogXo0
4
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller laisaniemegeerts. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $7.16. You're not tied to anything after your purchase.
