100% satisfaction guarantee Immediately available after payment Both online and in PDF No strings attached
logo-home
Previously searched by you
Previously searched by you
logo
Samenvatting Nederlands 2.1 - Volop Taal $5.01
Add to cart
Quickly navigate to
Preview
  2.  
  3. Odisee Hogeschool (Odisee)
  4.  
  5. Bachelor Lager Onderwijs
  6.  
  7. Nederlands 2.1

Summary

Samenvatting Nederlands 2.1 - Volop Taal

4 reviews
 27 purchases
  • Course
  • Nederlands 2.1
  • Institution
  • Odisee Hogeschool (Odisee)
  • Book
  • Volop Taal

Deze samenvatting bevat de delen: - 7 principes van taalkrachtig onderwijs - woordenschat - leesvaardigheid - schrijfvaardigheid - deel evaluatie van mondelinge vaardigheden

Preview 4 out of 36  pages

Document information

  • No
  • 7 principes van taalkrachtig onderwijs, leesvaardigheid, woordenschat, schrijfvaardigheid en stukje
  • December 30, 2020
  • 36
  • 2020/2021
  • Summary

Subjects

  • nederlands
  • schrijfvaardigheid
  • leesvaardigheid
  • mondelinge vaardigheden
  • woordenschat
  • volop taal
  • samenvatting

Connected book

book image

Book Title:

Author(s):

  • Edition:
  • ISBN:
  • Edition:

Written for

  • Odisee Hogeschool (Odisee)
  • Bachelor Lager Onderwijs
  • Nederlands 2.1
All documents for this subject (6)

4  reviews

review-writer-avatar

By: nikky_vlaemynck • 1 year ago

Translated by Google

Very well, I found everything I needed.

review-writer-avatar

By: liesbethgoessens • 2 year ago

review-writer-avatar

By: romyKDG • 4 year ago

Translated by Google

super structured and convenient!

reply-writer-avatar

By: ellenbonnarens • 4 year ago

Translated by Google

Thank you

review-writer-avatar

By: ambernavarro18 • 4 year ago

reply-writer-avatar

By: ellenbonnarens • 4 year ago

Translated by Google

Can you tell me why you give this number of stars?

Seller

avatar-seller
ellenbonnarens

Reviews received

Content preview

NEDERLANDS

7 PRINCIPES VAN TAALKRACHTIG ONDERWIJS
INLEIDING

o Taalkrachtig onderwijs in alle leergebieden en schooldagonderdelen à cruciaal om het leren van, in
en over taal zo goed mogelijk te stimuleren
o Zodat elke lln zelfredzaam wordt
o 7 principes
o Maakt het (taal)onderwijs taalkrachtig
o Vloeien logisch uit elkaar voort
o Vertonen een samenhang: staan niet los v elkaar en overlappen zelfs gedeeltelijk
o Moeten altijd in combinatie met elkaar gerealiseerd worden

PRINCIPE 1: TAALKRACHTIG ONDERWIJS STIMULEERT EEN POSITIEVE TALIGE GRONDHOUDING

o Belangrijk fundament voor alle volgende principes
o Taak
o Sociale omgeving creëren, waarin lln taal knn en durven oefenen
§ Door aandacht te hebben voor randvoorwaarden die hen veiligheid, vertrouwen en
plezier laten ervaren
o Een omgeving, waarin lln een positieve talige grondhouding knn ontwikkelen

EEN VEILIGE OEFENCONTEXT BIEDEN

o Lln moeten
o Ruimte krijgen om te knn experimenteren met taal
§ In een omgeving die veilig genoeg aanvoelt om te durven experimenteren
o Gestimuleerd worden om taal te gebruiken
o Voelen dat ze fouten mogen maken
o Zonder veilige spreek- en schrijfkansen te bieden, weet je niet hoe lln de taal in hun hoofdgebruiken +
kun je ook geen feedback geven

HET TALIGE REPERTOIRE V LLN OMARMEN

o Taal leren à individueel bepaald proces
o Belangrijk om te aanvaarden dat niet elke lnn in hetzelfde tempo taal oppikt
§ Hoe?
• Door te appreciëren wat lln al knn
• Door bij elke afzonderlijke lln oog te hebben voor wat wel en niet werkt
___________________________________________________________________________________________
o Andere talen v lln omarmen
o “volledige talige repertoire vd lln omarmen”
o Je aanvaardt zo wie ze zijn + toont interesse in de talen die zij thuis spreken
o Wnr je dit niet doet à veilige leeromgeving bedreigt

,HOGE VERWACHTINGEN KOESTEREN
o Hoge verwachting koesteren à geeft lln de boodschap dat iedereen kan leren + zorgt voor nodige
zelfvertrouwen
o Lln houden ervan uitgedaagd te worden + ontdekken wat ze nog knn leren
o Drm belangrijk dat ze rijk taalaanbod krijgen + uitdagende talige taken knn uitvoeren
o Hoge verwachtingen à brengt veilige oefencontext niet in gevaar
o Aan lln tonen dat je in hun taalleerpotentieel gelooft, creëert geborgenheid en veiligheid




PRINCIPE 2: TAALKRACHTIG ONDERWIJS IS CONTEXTRIJK

o Taal krijgt invulling en betekenis door te zorgen voor veel taalaanbod binnen een betekenisvolle
context
o Hoe?
§ Door op interesses en voorkennis in te spelen
§ Door aan te sluiten op leefwereld, verhalen en activiteiten v lln
§ à context die rijk is voor lln
• Waardering tonen aan lln + hun motiveren
o Hoe precies?
§ Vertrekken vanuit concrete materialen, vragen en situaties à die te verbinden met
meer abstracte inhouden
• Zorgt voor herkenbaarheid en uitdaging
___________________________________________________________________________________________
o Niet alleen een rijke context is belangrijk, ook een ondersteunende context
o Een talig begrip krijgt makkelijker een betekenis, als de context de nodige visuele
ondersteuning biedt
o Belangrijk om ook moeilijke woorden door lln te laten gebruiken in contexten
§ Zo leren ze onbewust de betekenis ervan ipv de definitie vanbuiten te leren
• Vb. doordat lln vaak het woord “veroorzaken” te horen krijgen in een
context omtrent ongevallen, geven we het woord in ons hoofd een
negatieve bijbetekenis en zullen we het niet snel gebruiken bij iets positiefs
___________________________________________________________________________________________
o Nieuwe leerstof + bijhorende nieuwe taal à verbinden met eerder opgedane ervaringen en kennis
o Je kan dus voorkennis inschakelen om een rijke context te bieden

,PRINCIPE 3: TAALKRACHTIG ONDERWIJS IS FUNCTIONEEL

o Taal gebruiken we in het dagelijkse leven om allerlei doelen te bereiken
o Taal functioneel inzetten om die doelen te bereiken à voornaamste reden en motivatie voor
lln om taal te gebruiken
o Taalonderwijs wordt functioneler als à Taal = middel om betekenisvolle taken op te lossen
o Bij uitwerking v die taken à talig doel voor ogen houden
§ Nl belangrijk dat lln luisteren, spreken, lezen of schrijven
o Functioneel doel
o Wakkert motivatie v lln aan
§ Waardoor hun betrokkenheid verhoogt
o Zorgt voor uitdaging
§ Wat het taalleerproces voortstuwt
§ Hoe voor uitdaging zorgen?
• Taken net iets boven hun niveau




PRINCIPE 4: TAALKRACHTIG ONDERWIJS IS (INTER)ACTIEF

o Om taal te knn verwerven à veel kansen krijgen om taal actief te gebruiken
o Veel mondeling en schriftelijk taalaanbod, zodat we daarop veel knn reageren en regelmatig
feedback krijgen op onze eigen taaluitingen
§ Liefst in verschillende contexten + op verschillende momenten

LERAAR-LEERLINGINTERACTIE

o Kwaliteit vd interactie met lln à cruciaal
o Elke lln moet voldoende persoonlijk taalaanbod krijgen + voldoende feedback
§ Deze leiden ertoe dat lln op hun niveau ondersteund worden + veel taal knn
oppikken
o Taalstimulerend reageren op taaluitingen v lln à belangrijk onderdeel v goede interactieve houding

, o D.m.v. eigen reacties kun je ervoor zorgen dat gesprekken tss lln verrijkt, verbreedt en beter
maakt
§ Hoe?
• Door prikkelende vragen te stellen die het denken stimuleren
• Door een rijkere verwoording voor te stellen
• Door terug te verwijzen naar het doel vd taak
§ Wrm?
• Moeten dan alles uit de kast halen om te knn antwoorden
o Lkr speelt hierop in en helpt lln om
§ Zich beter uit te drukken
§ Daarbij de nodige schooltaal gebruiken

LEERLING-LEERLINGINTERACTIE

o In klas beste zoveel mogelijk functioneel gesproken door alle lln
o Hoe?
§ Lln vaak in duo’s, groepjes,.. laten werken
§ Taken waarbij ze elkaars input nodig hebben
o Wrm?
§ Moeten naar elkaar luisteren
§ Moeten eigen ideeën knn verwoorden




PRINCIPE 5: TAALKRACHTIG ONDERWIJS GEEFT ONDERSTEUNING

o Door feedback te geven à worden de talige hypotheses v lln door hun worden afgetoetst en
bijgesteld
o Kwaliteitsvolle feedback (zie vb pg 40)
o Combinatie v
§ Feedback (= beschrijving vd huidige stand v zaken)
§ Feed-up (= beschrijving v gewenste leeruitkomst)
§ Feedforward (= beschrijving vd stap die nodig is om de gewenste leeruitkomst te
bereiken)
o Scaffolding
o Juiste hoeveelheid ondersteuning bieden om de lln een stapje hoger te brengen
§ Motiveert lln enorm als ze d.m.v. gerichte ondersteuning zelf tot een goed resultaat
knn komen
o Modeling
o Lkr kan een voorbeeldgedrag vertonen om lln op weg te helpen hoe het juist te doen
o Persoonlijke ondersteuning geeft kans om te differentiëren

The benefits of buying summaries with Stuvia:

Guaranteed quality through customer reviews

Guaranteed quality through customer reviews

Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.

Quick and easy check-out

Quick and easy check-out

You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.

Focus on what matters

Focus on what matters

Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!

Frequently asked questions

What do I get when I buy this document?

You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.

Satisfaction guarantee: how does it work?

Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.

Who am I buying these notes from?

Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller ellenbonnarens. Stuvia facilitates payment to the seller.

Will I be stuck with a subscription?

No, you only buy these notes for $5.01. You're not tied to anything after your purchase.

Can Stuvia be trusted?

4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)

65004 documents were sold in the last 30 days

Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 15 years now

Start selling
$5.01  27x  sold
  • (4)
Add to cart
Added