Summary
Samenvatting Psychopedagogiek 2
- Course
- Institution
Psychopedagogiek 2 Odisee Hogeschool Aalst
[Show more]
Seller
Followjelledevuyst
Content preview
Psychopedagogiek 2.2Inhoudsopgave
1. De ontwikkeling van pedagogisch denken in West-Europese samenleving vanaf de moderne tijd tot
heden.........................................................................................................................................................................2
2. Gezinnen als context voor ontwikkelen en leren..............................................................................................5
2.1 Verkenning van het concept gezin..................................................................................................................5
2.1.1 Inleiding..................................................................................................................................................5
2.1.2 Wat is het gezin?.....................................................................................................................................5
2.1.3 Kenmerken van het hedendaagse gezin..................................................................................................5
2.1.4 Functies van het gezin............................................................................................................................6
2.1.5 Betekenis van gezinnen voor ontwikkelen en leren...............................................................................6
2.1 De geschiedenis van het gezin, sociaaleconomisch en cultuurhistorisch......................................................6
2.1.1 Van ‘uitgebreid gezin’ naar ‘kerngezin..................................................................................................6
2.1.2 Klassieke gezinstypes.............................................................................................................................8
2.2 Gezinnen vandaag........................................................................................................................................10
2.2.1 Inleiding................................................................................................................................................10
2.2.2 Diverse gezinnen..................................................................................................................................10
2.2.3 De diversiteit geduid.............................................................................................................................11
2.2.4 Gevolgen voor de kinderen...................................................................................................................12
2.2.5 Kinderen uit nieuwe gezinnen: omgang op de basisschool..................................................................13
2.3 Een contextuele benadering van de relatie tussen ouders en hun kinderen.................................................13
2.3.1 Inleiding................................................................................................................................................13
2.3.2 Het legaat van de ouderlijke verantwoordelijkheid: de dynamiek van de rechtvaardige zorg van de
ouder voor het kind........................................................................................................................................14
2.4 De veerkracht van een kind, draaglast en draagkracht van een gezin........................................................17
2.4.1 Inleiding................................................................................................................................................17
2.4.2 Het begrip veerkracht...........................................................................................................................17
2.4.3 De kamers van het veerkrachtenhuis....................................................................................................18
2.4.4 Het basismodel van Ina Bakker uit 1997 (Nederlandse onderzoekster)...............................................19
2.5 Opvoedingsondersteuning en netwerken......................................................................................................23
2.5.1 Inleiding................................................................................................................................................23
2.5.2 Model van Belsky.................................................................................................................................23
2.5.3 Verschillende vormen van steun...........................................................................................................23
3 Basisschool als context voor ontwikkelen en leren..........................................................................................27
3.1 Het basisonderwijs uitgedaagd tot analyse en reflectie...............................................................................27
3.1.1 VLOR...................................................................................................................................................27
3.1.2 Aanleiding discussietekst......................................................................................................................27
3.2 Eigenheid van het basisonderwijs: construct of werkelijkheid....................................................................28
3.2.1 Eigenheid als historisch gegeven..........................................................................................................28
3.2.2 Eigenheid als opdracht..........................................................................................................................29
3.3 De basisschool beschikt over sterke troeven................................................................................................30
3.3.1 Een kader voor ontwikkelingsgericht werken......................................................................................30
3.3.2 Onderwijs met een duidelijke finaliteit.................................................................................................31
3.3.3 Een integraal pedagogisch-didactisch beleid........................................................................................33
3.3.4 Educatief partnerschap met ouders: nabijheid en vertrouwen..............................................................36
3.3.5 Lokale inbedding en versterking van sociaal weefsel in de buurt........................................................37
1
,1. De ontwikkeling van pedagogisch denken in West-
Europese samenleving vanaf de moderne tijd tot
heden
2
,3
, 4
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller jelledevuyst. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $6.89. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
48072 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 15 years now