TEMARI
1. Introducció a la investigació social. Els enfocaments de recerca. El plantejament de
la investigació: fases, objectius, anàlisis, conclusions.
2. La investigació com relació entre teoria i realitat. Teoria, conceptes, hipòtesis,
variables
3. Enquestes per mostreig
4. Conceptes complexos i la tècnica de les escales
5. Ordenació i tractament de les dades. Percentatges, taxes, decils. Distribució de
freqüències, taules creuades. Mesures de tendència central, desviació. Taules i gràfics.
Ordenació i classificació de variables qualitatives: mapes
6. Mostreig
7. Interpretació de resultats. (Regressió)
8. Problemes i errors en la investigació quantitativa.
9. Causalitat i experiment.
SEMINARIS
Seminari 1: la recerca i el disseny de temes d’investigació. Exercici pràctic 1: fases i
decisions de disseny en una proposta d’investigació. Èmfasi en la pregunta, les
hipòtesis, les variables i llur relació de dependència (setmana 4)
Seminari 2: les enquestes, construcció d’un qüestionari. (setmana 8)
Seminari 3: A partir d’un conjunt de dades (sexe, edat, estudis, ocupació,..). Ordenar i
tractar aquestes dades (distribució de freqüències, mitjanes, gràfics, taules, etc.).
(Setmana 6).
Seminari 4: interpretació de resultats (regressió) (Setmana 10).
40% examen (4 mínim)
20% exercicis classe
40% seminaris
Introducció a la investigació social:
Investigació social: tot tipus d’activitat orientada a l’obtenció de coneixement empíric-
racional sobre les causes, la naturalesa i les conseqüències de la activitat social.
Què?: la “realitat social”
Com?: mètodes i tècniques d’investigació social
Amb quina finalitat?: descriure, explicar, comprendre,…
Per què: predicció (que passarà en el futur), control (per saber si podem impulsar una
transformació per veure que estem pensant),../ crítica, transformació,…
Coneixement científic vs opinió
Opinió, saber popular o sentit comú: Coneixement científic:
És subjectiva i no sistemàtica: És objectiu (o intenta- tendeix a ser-ho) i
• Descriu observacions i experiències sistemàtic
personals o alienes. Sense • El coneixement és produeix sota
raonaments o explicacions estàndards acceptats per la
, • No busca analitzar la realitat, sinó comunitat científica que aporten
opinar sobre ella. Difícil contrastar. causes o explicacions fonamentades.
Són boles, falsedats, rumors. • Disposa d’un “aparell” teòric i
• Difícil comparar: contradictori . conceptual (delimitació de l’objecte
d’estudi) i d’una metodologia
• Permet la comparació amb resultats
d’altres estudis.
Manca rigor És analític
• És espontània, emotiva, guiada pel • És un anàlisi crític perquè sempre és
moment i el lloc en que s’opina o la possible de progressar sobre el
persona i grup davant del que coneixement previ. (contrastar
s’opina. aquelles teories que s’han dit
• No és reflexiva, Llenguatge imprecís. prèviament
Dóna lloc a creences difícils de • Les explicacions i recerca de les
refutar, perdura en el temps. No hi causes s’acompanyen de reflexió i
ha avaluació crítica. contrastació. Busca les causes
profundes. Llenguatge rigorós i
específic.
• L’experiència i l’augment del
coneixement permet refutar les
teories. Hi ha avaluació crítica.
La metodologia de la investigació social
Prèviament, s’ha d’entendre la metodologia que nosaltres
aplicarem. Aquesta teoria ens permetrà passar de la teoria a la
realitat, aplicar a uns fets, i d’altra banda, el coneixement
científic ens permetrà fer un anàlisi crític de la realitat de les
teories amb la teoria prèvia que sorgeix
1.Fase preliminar: pensar, idear i arribar a Fase 2.
Doble objectiu: escollir marc teòric que
proporcionarà coneixement que permetrà
contrastar l’objecte d’estudi amb l’objectiu que es
tingui. Dins l’informe s’hauran de buscar: marc
teòric i introducció, abstract o resum (objectiu
que teníem, allò que volem estudiar, obtenir
informació)
A partir d’aquí, pregunta de recerca i es definirà la
unitat d’observació.
Per ex: tenir perfil social (= objectiu, saber més informació del perfil dels estudiants)
pregunta de recerca seria quin és el perfil dels estudiants que abandonen els estudis.
Unitat d’observació: estudiants, dependrà d’agafar el nivell micro messo o macro.
2.Recollida de dades
3.Elaboració de dades: recollir informació, anàlisi en sí, tècniques estadístiques i
matemàtiques. Quins coneixements i formes ens donen l’estadística i la probabilitat
per extreure la informació. Podem aplicar formes per obtenir coneixement.
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller albasalgadoburruezo. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $3.23. You're not tied to anything after your purchase.