100% satisfaction guarantee Immediately available after payment Both online and in PDF No strings attached
logo-home
Previously searched by you
Previously searched by you
logo
Samenvatting/aantekeningen Ontwikkelingsstoornissen college | Emotionele ontwikkeling bij mensen met een beperking. $3.91
Add to cart
Quickly navigate to
Preview
  2.  
  3. Hogeschool Windesheim (HW)
  4.  
  5. Ontwikkelingsstoornissen

Summary

Samenvatting/aantekeningen Ontwikkelingsstoornissen college | Emotionele ontwikkeling bij mensen met een beperking.

2 reviews
 9 purchases
  • Course
  • Ontwikkelingsstoornissen
  • Institution
  • Hogeschool Windesheim (HW)
  • Book
  • Emotionele ontwikkeling bij mensen met een beperking

NOTE: Gebruik deze aantekeningen naast het boek. Deze aantekeningen dienen als ondersteuning en niet als vervanging. Voor het vak Ontwikkelingsstoornissen heb ik aantekeningen gemaakt van alle colleges en bijhorende literatuur. In deze aantekeningen vindt je informatie over: ontwikkelingsstoorni...

[Show more]
Last document update: 4 year ago

Preview 3 out of 21  pages

Document information

  • No
  • 5 t/m 6
  • January 12, 2021
  • January 12, 2021
  • 21
  • 2020/2021
  • Summary

Subjects

  • verpleegplannen gordon
  • cliëntgericht werken
  • proto gedrag
  • anton dôsen
  • aaidd
  • icd 10
  • dsm v
  • vgn
  • model van emotionele ontwikkeling

Connected book

book image

Book Title:

Author(s):

  • Edition:
  • ISBN:
  • Edition:

Written for

  • Hogeschool Windesheim (HW)
  • HBO Social Work
  • Ontwikkelingsstoornissen
All documents for this subject (3)

2  reviews

review-writer-avatar

By: sandrafiselier • 2 year ago

review-writer-avatar

By: fjollahoxha1996 • 3 year ago

Seller

avatar-seller
elisevos1999

Reviews received

Content preview

Ontwikkelingsstoornissen
Aantekeningen en model van emotionele ontwikkeling – 2020/2021

Inhoudsopgave
Les 1.......................................................................................................................................................2
Les 2.......................................................................................................................................................5
Verpleegplannen van Gordon.............................................................................................................5
Cliëntgericht werken..........................................................................................................................6
Emotionele ontwikkeling....................................................................................................................6
PROTO-Gedrag...................................................................................................................................7
Les 3.......................................................................................................................................................8
Anton Došen.......................................................................................................................................8
Les 4.......................................................................................................................................................9
Fase 2: gehechtheidsfase....................................................................................................................9
Basale emotionele behoeften.......................................................................................................10
Psychiatrische problematiek binnen fase 2..................................................................................10
Onderzoek....................................................................................................................................11
Begeleiding – adaptief..................................................................................................................12
Behandeling – maladaptief...........................................................................................................12
Fase 3: peuterfase............................................................................................................................13
Basale emotionele behoeften.......................................................................................................13
Psychiatrische problematiek binnen fase 3..................................................................................13
Onderzoek....................................................................................................................................14
Begeleiding – adaptief..................................................................................................................14
Behandeling – maladaptief...........................................................................................................14
Les 5......................................................................................................................................................15
Fase 4: kleuterfase............................................................................................................................15
Basale emotionele behoeften.......................................................................................................15
Psychiatrische problematiek binnen fase 4..................................................................................15
Begeleiding - adaptief...................................................................................................................17
Behandeling - maladaptief............................................................................................................17
fase 5: schoolkindfase.......................................................................................................................17
Basale emotionele behoefte.........................................................................................................17
Begeleiding - adaptief...................................................................................................................18
Behandeling - maladaptief............................................................................................................18

, Psychiatrische problematiek binnen fase 5..................................................................................18
Les 6......................................................................................................................................................19

LES 1

Definitie verstandelijke beperking volgens de WHO (World Health Organisation):
“Een toestand van gestopte of onvolledige ontwikkeling van het verstand, die vooral
gekenmerkt wordt door een tijdens de ontwikkelingsperiode aan het licht tredende stoornis
van vaardigheden, die mede bepalend is voor het algemene intelligentieniveau, dat wil
zeggen cognitieve, verbale, motorische en sociale vermogens. Zwakzinnigheid kan
voorkomen met of zonder een ander psychische of lichamelijke aandoening.”

De WHO is een wereldwijde brede organisatie die zich richt op de toestanden van de mens.
Ze zijn gespecialiseerd en hebben een sturende en coördinerende rol op het gebied van
gezondheid en welzijn.
Ze bekijken stoornissen op breed gebied. Zoals, het ene land denkt dat een stoornis ligt aan
voeding terwijl het andere land denkt dat een stoornis altijd een medische verklaring heeft.
De WHO bekijkt alternatieve tussen deze twee dingen (of meerdere oorzaken).

De WHO gebruikt:
 ICD-10 => Vergelijkbaar met een soort DSM. Er staat in wanneer je last hebt van een
bepaalde stoornis, of wanneer niet. Welke kenmerken zijn er?
 International Classification Functions (ICF) => Classificatie systeem dat de
gezondheidstoestand in kaart brengt.


Definitie verstandelijke beperking volgens de DSM-V:
“Een verstandelijke beperking (= een verstandelijke-ontwikkelingsstoornis) begint gedurende
de ontwikkelingsperiode, met beperkingen in zowel het verstandelijke als het adaptieve
functioneren, in conceptuele, sociale en praktische domein.”

In de DSM-V valt de verstandelijke beperking onder de neurobiologische
ontwikkelingsstoornissen. De verstandelijke beperking wordt in de DSM-V beschreven als
verstandelijke-ontwikkelingsstoornis (of intellectual disability / intellectual development
disorder).
Het is een handboek waar allerlei stoornissen in staan beschreven met kenmerken. Daarbij
kun je de kenmerken afvinken of iemand ze heeft of niet.

Er wordt gesproken cognitie. Intelligentie is een onderdeel van cognitie, wat betekend dat
intelligentie niet hetzelfde is als cognitie.
Cognitie => al je verstandelijke vermogens.
Intelligentie => onderdeel van je cognitie van je kunt meten met een test (IQ test).

Het IQ kun je verdelen:
 VIQ => verbaal IQ (= talige).
 PIQ => performaal IQ (= niet-talige).
 TIQ => totaal IQ (= het gemiddelde van de VIQ en PIQ).
Bij mensen met een beperking is het TIQ soms lastig te meten, omdat er soms een vors
verschil zitten tussen VIQ en PIQ. Zo kan iemand met een beperking verbaal erg sterk zijn,
maar scoort hij zeer laag op de PIQ.

Harmonisch profiel of disharmonisch profiel.

, Adaptieve vaardigheden => In kunnen spelen op de eisen van de maatschappij. Dit heeft
een sociale component (= hoe gedragen we ons tegenover anderen) en een
maatschappelijke component (= per maatschappij andere gedragingen).
Daarnaast moet het gedrag passend zijn bij de kalenderleeftijd.

De DSM-V heeft criteria waar aan voldaan moet worden. Als er niet aan alle criteria wordt
voldaan, kun je niet spreken van een beperking:
 Deficiënties in de intellectuele functies.
Zoals: redeneren, problemen oplossen, plannen, abstract denken, oordelen, schools
leren en leren door ervaringen.
Hetgeen moet bevestigd worden door zowel een klinische beoordeling als een
geïndividualiseerde, gestandaardiseerde intelligentietest.

 Deficiënties in het adaptieve functioneren.
Die ertoe leiden dat de betrokkene niet kan voldoen aan de ontwikkelings- en sociaal-
culturele standaarden van persoonlijke onafhankelijkheid en sociale
verantwoordelijkheid. Zonder blijvende ondersteuning beperken de deficiënties in het
aanpassingsvermogen het functioneren in één of meer aspecten van het dagelijks
leven, waaronder communicatie, deelname aan het sociale leven, schools of
beroepsmatig functioneren, en persoonlijke onafhankelijkheid thuis of in de directe
sociale omgeving.

 Deficiënties in de verstandelijke functies en het aanpassingsvermogen.
Dit moet beginnen gedurende de ontwikkelingsperiode (direct na geboorte in de
ontwikkelingsperiode).

De DSM-V specificeert actuele ernst in: licht, matig ernstig, zeer ernstig.


Definitie verstandelijke beperking volgens AAIDD:
“Intellectual disability is a disability characterized bij significant limitations in both intellectual
functioning and in adaptive behavior, which covers many everyday social and practical skills.
This disability originates before the age of 18. ”

Het AAIDD zegt dat classificatie altijd in drie stappen moet:
1) Diagnose.
2) Classificatie beschrijving.
3) Profiel.

The benefits of buying summaries with Stuvia:

Guaranteed quality through customer reviews

Guaranteed quality through customer reviews

Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.

Quick and easy check-out

Quick and easy check-out

You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.

Focus on what matters

Focus on what matters

Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!

Frequently asked questions

What do I get when I buy this document?

You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.

Satisfaction guarantee: how does it work?

Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.

Who am I buying these notes from?

Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller elisevos1999. Stuvia facilitates payment to the seller.

Will I be stuck with a subscription?

No, you only buy these notes for $3.91. You're not tied to anything after your purchase.

Can Stuvia be trusted?

4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)

64302 documents were sold in the last 30 days

Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 15 years now

Start selling

Recently viewed by you

Exam (elaborations) ·

(0)

NRNP 6568 Week 9 Knowledge Check: Preventative Health and Special Populations (10 out of 10 Points) Graded A +

Exam (elaborations) ·

(0)

Test Bank for Basic and Applied Concepts of Blood Banking and Transfusion Practices 5th Edition by Howard

Case ·

(0)

Case BUS 3030 (BUS3030)BUS 3030 Chapter 11 Case 1/ Case Study 1: Digital Wallets on Mobile Devices: Apple and Google

Other ·

(0)

MATH 225N Week 3 Lab Assignment; Article from Demographic, Parental, and Personal Factors and Youth Athletes

Exam (elaborations) ·

(2)

AQA A-level ENGLISH LITERATURE B 7717/1A Paper 1A Literary genres: Aspects of tragedy Mark scheme June 2023

Exam (elaborations) ·

(0)

BIOD 151 Module 6 Exam Review Answer Key (Portage learning)UPDATED 2022 M6: Exam- Requires Respondus LockDown

Exam (elaborations) ·

(0)

NRNP 6552 WEEK 2 QUIZ 2024 ALL QUESTIONS AND CORRECT ANSWERS (PROFESSOR VERIFIED) | ALREADY GRADED A+ | LATEST VERSION

Exam (elaborations) ·

(1)

Introduction to Corporate Finance 5th Canadian Edition By Laurence Booth, Sean Cleary, Ian Rakita (Test Bank)

Other ·

(0)

NR 599 / NR599 Final Exam Study Guide |Nursing Informatics for Advanced Practice- (Latest 2023/2024)- Chamberlain

$3.91  9x  sold
  • (2)
Add to cart
Added