Class notes
Aantekeningen | Neurologie | Logopedie
- Course
- Institution
- Book
Aantekeningen van colleges + aantekeningen van 3-delig college over het brein door Erik Scherder. [6.4 op tentamen gehaald]
[Show more]
Connected book
Book Title:
Author(s):
- Edition:
- ISBN:
- Edition:
Seller
Follow
tamara02
Reviews received
Content preview
Tamara (student)NEUROLOGIE
Aantekeningen
1
,Inhoud
Leerdoelen............................................................................................................................................... 3
Scherder, E. (2015). DWDD University: Het Brein, leerdoel 1 en 2 ......................................................... 4
Les 1, leerdoel 1 en 2............................................................................................................................. 17
Les 2, leerdoel 2 en 4............................................................................................................................. 23
les 3, leerdoel 2, 3 en 4 ......................................................................................................................... 30
Neurofysiologie, inleiding, leerdoel 4 ................................................................................................... 37
Neurofysiologie, Het Model van Luria, leerdoel 4................................................................................ 40
Neurofysiologie, Het Ruitdiagram, leerdoel 4 ....................................................................................... 43
Neurofysiologie, Hiërarchisch model, leerdoel 4 .................................................................................. 45
Les 4, leerdoel 4..................................................................................................................................... 47
Les 5, leerdoel 5..................................................................................................................................... 52
Les 6, leerdoel 6 en 7............................................................................................................................. 54
2
,Leerdoelen
In de rol van logopedist:
1 De student past de anatomische posities en richtingen toe in casuïstiek.
2 De student maakt onderscheid tussen de verschillende anatomische structuren en functies
van centraal en perifeer zenuwstelsel in casuïstiek.
3 De student vat de fysiologische kenmerken van de embryonale ontwikkeling en de algemene
structuur van het centraal en perifeer zenuwstelsel samen.
4 De student past de fysiologie van het zenuwstelsel en de neurofysiologische modellen toe in
casuïstiek.
5 De student maakt onderscheid tussen de twaalf hersenzenuwen en hun functie in casuïstiek.
In de rol van samenwerker:
6 De student karakteriseert de neurologische aandoeningen CVA, Tumor, Coma, Infecties,
Trauma en Amnesie aan de hand van casuïstiek.
7 De student verklaart logopedische, motorische en cognitieve gevolgen van neurologische
aandoeningen aan de hand van casuïstiek.
3
, Scherder, E. (2015). DWDD University: Het Brein, leerdoel 1 en 2
https://www.bnnvara.nl/dewerelddraaitdoor/artikelen/dwdd-university-presenteert-het-brein-door-
erik-scherder
Deel 1 Hoe zetten we het brein aan
Drie lagen
Onderste laag → hersenstam
- Veel vitale functies:
• Ademhaling
• Bloeddruk regulatie
• Duale taken
- Voorbeelden:
• Je maakt ruzie op straat, na een tijdje stop je met lopen, want je wil je boodschap helder
en goed overbrengen
• Over stoelen lopen en tegelijkertijd steeds 13 van 100 aftrekken
- Wordt bijdrage geleverd aan (basale) motoriek
- Opvangen/evenwichtsreacties
- Basis van neurotransmitters (= chemische stof die zorgt dat er een signaaloverdracht
plaatsvindt in het brein)
• Adrenaline
- Serotonine → zorgt dat opwinding van adrenaline niet te ver gaat
- Alles uit spieren en gewrichten via de hersenstam naar de thalamus door naar de schors.
- Thalamus
• Ook grote rol bij pijn
• Kan zijn dat door infarct/dementie thalamus beschadigd raakt → lichte aanraking wordt
vertaald als iets heel extreems
- Schors wordt aangezet:
• Grote functie frontaal → remming
• Je filters onbelangrijke dingen → je focust → kunt dingen onthouden
• Zonder remming geen focus
• Frontaal lob leidt onder teveel stress → raakt ontremd → je kan tijdelijk op hersenstam
niveau gaan werken
- Arousel (man laat duur brein van glas vallen → je schrikt ‘wakker’) en underarousel.
4
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller tamara02. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $3.96. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
55628 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now