Class notes
Samenvatting van alle colleges Somatoform Disorders MHS4509 (NL)
- Course
- Institution
Alle colleges, inclusief afbeeldingen en de belangrijkste informatie gemarkeerd. Zelf het tentamen met een 9 gehaald.
[Show more]
Seller
Follow
lejlah
Reviews received
Content preview
Blok 3: ‘Somatoform Disorders’Samenvatting college 1 “Somatoforme stoornissen” (openingscollege) (10-01-
20)
Deel 1: Introductie Linda
Somatoforme stoornissen
Lichamelijke (somatische) klachten centraal
Hoofdpijn, rugpijn, spierpijn, buikpijn, vermoeidheid, hartkloppingen,
spijsverteringsstoornissen, neurologische symptomen (blindheid, verlamming,
…)
Gepaard met significante beperkingen en distress
Excessieve cognitieve, affectieve en gedragsmatige reactie op de klachten
Medische verklaring klachten= afwezig of niet in verhouding
Één of meerdere lichamelijke klachten kunnen centraal staan
Belangrijke punten
Exacte prevalentie voor hele groep moeilijk te benoemen:
Naar schatting: 15% -25% algemene populatie
50% huisarts bezoeken: medisch niet verklaarbare somatische klachten; bij
meerderheid verdwijnen klachten na geruststelling door arts
Voor specifieke subcategorieën eigen prevalentie (zie taken)
Aanzienlijk lijden voor patiënt
Diagnose = lang en moeilijk traject: via huisarts of medisch specialist
(revalidatiearts, anesthesist,…)
Langdurig ervaren van lichamelijke klachten en daaraan gerelateerde
beperkingen
Effect op sociale leven : privé en professioneel
Comorbiditeitmet bv. depressie, angsten etc…
Ook: Stigmatisering, onbegrip, frustratie
Doelstellingen blok
Inzicht krijgen in het veld van somatoforme en gerelateerde stoornissen
Classificatie en diagnostiek:
DSM5 (maar ook notie van DSM IV en andere classificatiesystemen, vb.
ICD10)
Bestuderen somaticsymptomdisorders a.d.h.v. subcategorieën:
exemplarische voorbeelden waarbij specifieke somatische klacht centraal
staat (vb., pijn, vermoeidheid)
Behandelmogelijkheden
Verklaringsmodellen etiologie en voortbestaan
Bio Psycho Sociale benadering: Interactie tussen biologische, psychologische
en sociale factoren
Inzicht en verbanden versus “rijtjeskennis”
Somatoforme Stoornissen in DSM 5
,DSM 4: hoofdstuk “somatoform disorders”
2013 DSM 5 “somatic symptom and related disorders”
Niet langer nadruk op medisch onverklaarbare klachten maar op cognitieve,
affectieve en gedragsmatige respons
Samenvoeging subcategorieën
Verplaatsing stoornissen tussen hoofdstukken
Hypochondrie, Bodily Dysmorphic disorder
Toevoeging “Related disorders”
Conversie-stoornis, factituous disorder, Ziekteangststoornis (illness anxiety
disorder = IAD).
Structuur Periode 3
8 weken: tentamen in week 8 (06/03)
Ochtend: somatoforme stoornissen: 5 Colleges; 7 Onderwijsgroepsbijeenkomsten; 2
interactieve colleges met workshop karakter (week 4&6)
Namiddag: Training Systeemtherapie (MHS4520)
Namiddag trainingsgroepen
Student portal voor rooster, indeling, updates etc.
Coördinator: Natalja Sarneel
Onderwerpen
Taak 1 somatoformestoornissen/somatic symptom disorder:
Definiëring en begrenzing van somatoformestoornissen: classificatie DSM
Overkoepelend verklaringsmodel: Bio-Psycho-Sociale model
Colleges: verbredend en verdiepend
Workshops: Conversie & treatment techniques: theorie + praktische oefeningen
,Literatuur
Course manual: tips handboeken, beschikbaar in de bibliotheek
Student portal > Resources > Reference List: aanbevolen literatuur per taak
Artikels, Theorieën, Etiologie
Treatment studies
Experimentele studies: mechanismen, predictievefactoren etc.,
Veel bronnen! Er bestaat overlap Lees gericht! Doel = beantwoorden leerdoelen
Aanwezigheid
OWG: max 2 keer missen, afmelden (tutor)
Colleges; Workshops: geen registratie
Externe gastdocenten : experts: clinici en/of onderzoekers uit het werkveld
Aantal colleges gaan in op topics die NIET rechtstreeks in de taken aan bod komen
Collegestof = tentamenstof
Varia
Student Portal – Course book – Reference list – Announcements – Sheets colleges
NA afloop van het college
Bloktoets Vrijdag 6 maart: 8 a 10 essay vragen; meestal opgedeeld ( a,b,c,...)
Literatuur taken en collegestof
Tutorials: voor- en nabespreking; beantwoording van leerdoelen; samenwerking
medestudenten (verdeling literatuur) , niet enkel ”opdrammen”, maar in discussie
focussen op inzicht, parallellen en verschillen tussen bronnen en taken
, Deel 2: College Reinier: Engel’s kritiek op het medische model in de
gezondheidszorg en een inleiding op de systeemtheorie
Kritiek op medisch model
Observationes Medicae (1666/1676): Wat is geneeskunde? En hoe moet ze
bedreven worden?
Belang van goed classificatiesysteem
Goed classificatiesysteem: weerspiegelt de orde van de werkelijkheid.
Inspiratie bij toenmalig biologisch classificatiesysteem, want ziekten zijn soorten
zoals de koolmees en het madeliefje soorten zijn:
Wij vinden dat er redenen om deze ziekte, de vierdaagse koorts, een soort te
noemen, die identiek zijn aan de redenen die we hebben om een bepaalde
plantengroep een soort te noemen.
Gezondheidszorg gedomineerd door medisch model:
Definitie van Gezond = niet ziek
Categoraal model = Alles of niets: half ziek kan niet
Kwetsbaarheid vaak pas achteraf te bepalen
Kennis van “Niet ziek” wordt bepaald door de conceptuele modellen waarop deze
kennis is gebaseerd.
Kennis van (niet) ziek gebaseerd op “Mind- Body” dichotomie
“Niet ziek” gedefiniëerd op basis van:
1. Biofysica
2. Biochemie
Afwijkingen in biochemie of biofysica van individu leiden tot diagnose.
Behandeling gestart om diagnose te verhelpen.
Geen behandeling om mens te helpen
Grote nadruk op lichamelijke parameters van ziek/gezond zijn
(Somatische maar ook psychiatrische) patiënt behandelen in soort van “totale
institutie” los van eigen omgeving
Patiënt moet eigen identiteit inleveren en de rol van “zieke” aannemen
Veel schommelingen in gezondheid van patiënt niet verklaarbaar met categoraal
medisch model.
Beleving van klacht wordt buiten beschouwing gelaten. Elke “blinde darm
ontsteking” is identiek. Dit blijkt empirisch onjuist.
Zoeken naar paradigma’s Empirische basis noodzakelijk
Systeemtheorie
Ludwig von Bertalanffy: opkomst van de systeemtheorie
Oorspronkelijk biologische theorie
Noodzakelijke empirische basis voorhanden
Overal in de levende natuur vindt men stelsels van afhankelijke en samenhangende
elementen, die:
Aan dezelfde wetmatigheden gehoorzamen
Op hun beurt uit kleinere stelsels bestaan
Deel uitmaken van grotere stelsels
Eigenschappen van systemen
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller lejlah. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $4.79. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
51683 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 15 years now