Samenvatting Hoorcolleges Diagnostiek van Opvoedings- en Ontwikkelingsproblemen ()
41 views 2 purchases
Course
Diagnostiek (200300087)
Institution
Universiteit Utrecht (UU)
Beknopte & overzichtelijke samenvatting van de hoorcolleges 2 t/m 9 van het vak Diagnostiek van opvoedings- en ontwikkelingsproblemen (NB: hoorcollege 1 was een introductiecollege en is daarom niet samengevat). Dit vak wordt gegeven aan de Universiteit Utrecht, Pedagogische Wetenschappen, jaar 2, b...
Inhoudsopgave
Hoorcollege 2. Intelligentieonderzoek (Martine Mönch).......................................................................2
Hoorcollege 3. Diagnostiek vanuit een ontwikkelingsneuropsychologische benadering (Lex Wijnroks) 5
Hoorcollege 4. Diagnostiek van het motorisch functioneren bij kinderen met een motorische
beperking (Chiel Volman).......................................................................................................................7
Hoorcollege 5. Vroegkinderlijke diagnostiek (Anneloes Baar)................................................................9
Hoorcollege 6. Diagnostiek bij mensen met een verstandelijke beperking (Lex Wijnroks)..................11
Hoorcollege 7. Diagnostiek van psychosociale problemen (Martine Mönch).......................................12
Hoorcollege 8. Diagnostiek van onderwijsproblemen (Hans van Luit).................................................15
Hoorcollege 9. Gezinsdiagnostiek (Saskia Wijsbroek)...........................................................................18
1
,Hoorcollege 2. Intelligentieonderzoek (Martine Mönch)
Wat is intelligentie?
Wechsler (1974): “Intelligence is the overall capacity of an individual to understand and cope with
the world around him.”
Binet
- Differentiële psychologie
- Zwakke theoretische onderbouwing, sterke instrumentontwikkeling.
- 1905 eerste intelligentietest: eerst intelligentie meten dan pas bestuderen.
- WISC ontwikkeld binnen deze traditie.
Charles Spearman
- Structuur van intelligentie: G-factor en S-factoren.
- Factoranalyse. Er is volgens hem een “general intelligence”. Sommigen hebben hoge g,
sommigen een lage g.
Thurstone (1938)
- 7 primaire intelligentiefactoren (afhankelijk van elkaar)
- Uitgangspunt voor o.a. RAKIT
Guilford (1967)
- 3 dimensies, 120 intelligentiefactoren
Cattell en Horn (1978)
- Fluid en Crystallized intelligence (niveau 2 van Carroll). Ontwikkeld zich met leeftijd.
Fluid = Redeneren
- Logisch redeneren
- Probleem oplossen
- “Escaperoom”, on the spot nadenken
- Je bereikt top bij ongeveer 20 jaar
Cystallized = Algemene kennis
- Alles wat je hebt geleerd
- Educatie/cultuur
- Lange termijn geheugen
- “Who wants to be a millionaire”
- Kan hele leven blijven ontwikkelen
Heziene IQ-test omdat:
1. Actualiseren van de normen Flynn effect
2. Inhoud van de subtesten en scoringsregels actualiseren
3. Nieuwe subtests en factorstructuren
WISC
Gestandaardiseerde test.
Onderverdeling in VIQ en PIQ.
Kaufmanfactoren:
COGNITIEVE BENADERING Gebaseerd op informatie verwerkingsmodel.
Intelligent gedrag omvat meer dan intelligentie zoals gemeten met onze intelligentietests.
- Luria, neuropsychologische theorie. 3 systemen:
1e systeem : regelt arousal en alertheid
2e systeem : betrokken bij perceptie, verwerking, opslag van informatie
e
3 systeem : betrokken bij uitvoering, sturen en reguleren van cognitieve
processen en gedrag
- Sterberg, Drievoudige intelligentietheorie:
Componentdimensie : cognitieve processen
Ervaringsdimensie : ervaring met taken en problemen, mate van automatisering
Contextuele dimensie : aanpassen, veranderen of vermijden
Cognitive Assessment System-2
Doel : intelligentiemeting en cognitieve processen
Uitgangspunt PASS-theorie: cognitieve processen staan centraal
VYGOTSKIAANSE BENADERING
Cultuurhistorische theorie
Internalisatie
Zone van naaste ontwikkeling
Vaststellen leerpotentieel impliceert hulp en dialoog met de testleider: “mediated learning”
Leergeschiktheid en leertests
Fasen leertest Voorbeeld oefenfase
Pretest: actuele niveau Pretest: afname Blokpatronen uit WISC
Oefenfase: hulp (aard varieert) Oefenfase: hulp van raster
Posttest: potentiële niveau Posttest: opnieuw afname fout gemaakte items
Verschillen in leertests
1. In de vormgeving van de oefenfase:
- Het geven van eenvoudige hints
- Het geven van goed/fout-feedback
- Het aanleren van strategieën/vaardigheden
- Testherhaling
2. In de mate van standaardisering van de geboden hulp
3
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller Tfy. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $4.31. You're not tied to anything after your purchase.
