100% satisfaction guarantee Immediately available after payment Both online and in PDF No strings attached
logo-home
Previously searched by you
Previously searched by you
logo
Samenvatting taalontwikkeling op basis van de leerdoelen $5.88
Add to cart
Quickly navigate to
Preview
  2.  
  3. Hogeschool Windesheim (HW)
  4.  
  5. Organisatie Van De Gezondheidszorg (LOG.P3.TO.V019)

Summary

Samenvatting taalontwikkeling op basis van de leerdoelen

1 review
 122 views  6 purchases
  • Course
  • Organisatie Van De Gezondheidszorg (LOG.P3.TO.V019)
  • Institution
  • Hogeschool Windesheim (HW)
  • Book
  • De taalontwikkeling van het kind

Dit is een samenvatting voor het vak taalontwikkeling, samengesteld op basis van de leerdoelen.

Last document update: 3 year ago

Preview 3 out of 16  pages

Document information

  • No
  • Hoofdstukken benoemd in de studiewijzer
  • January 28, 2021
  • January 28, 2021
  • 16
  • 2019/2020
  • Summary

Subjects

  • taalontwikkeling
  • taalontwikkeling
  • logopedie
  • kind
  • taalontwikkeling van het kind
  • taalontwikkeling logopedie

Connected book

book image

Book Title:

Author(s):

  • Edition:
  • ISBN:
  • Edition:

Written for

  • Hogeschool Windesheim (HW)
  • Logopedie
  • Organisatie Van De Gezondheidszorg (LOG.P3.TO.V019)
All documents for this subject (8)

1  review

review-writer-avatar

By: bentestrijker • 3 year ago

Seller

avatar-seller
demisophia

Reviews received

Content preview

Samenvatting taalontwikkeling
1. De student beschrijft de normale taalontwikkeling van 0 -10 jaar en past deze kennis toe in
casuïstiek.

2. De student beschrijft normale meertalige ontwikkeling van 0-10 jaar en past deze kennis
toe in casuïstiek.

3. De student legt uit welke factoren van invloed zijn op het verloop van de taalontwikkeling.

4. De student geeft ouders advies over voorlezen en taalstimulering.

5. De student legt uit wat een taalontwikkelingsstoornis (TOS) is.

6. De student past de volgende meetinstrumenten toe in simulatie volgende de daarvoor
geldende richtlijnen.

 PPVT-III-NL
 Schlichting Test voor Taalbegrip
 Schlichting Test voor Taalproductie-II
 CELF-4-NL

7. De student past communicatieve vaardigheden toe in interactie met fictieve cliënt.

8. De student hanteert bij het kiezen van een meetinstrument de eerste 5 stappen van het
stappenplan Beurskens, Van Peppen, Stutterheim, Swinkels en Wittink (2012).




1

,Inhoudsopgave
Samenvatting taalontwikkeling...................................................................................................................... 1

1. De student beschrijft de normale taalontwikkeling van 0 -10 jaar en past deze kennis toe in casuïstiek.......3
1.1. Prelinguale periode (0-1 jaar)........................................................................................................................3
1.1.1. Uitleg vocale fases.................................................................................................................................3
1.2. Vroeglinguale periode (1 tot 2;6 jaar)...........................................................................................................4
1.2.1. Eenwoordfase (1;0 tot 1;6 jaar).............................................................................................................4
1.2.2. Twee- en meerwoordfase (1;6 tot 2;6 jaar)..........................................................................................4
1.3. De differentiatiefase (2;6 tot 5 jaar)..............................................................................................................4
1.3.1. Morfologie.............................................................................................................................................4
1.3.2. Pragmatiek.............................................................................................................................................6
1.3.3. Stotteren tijdens differentiatiefase.......................................................................................................6
1.4. Verwerven van woordklasses per fase en belangrijke begrippen.................................................................6
1.4.1. Belangrijke begrippen............................................................................................................................6
1.5. Stadia binnen taalontwikkeling met afwijkingen..........................................................................................7
1.6. Voltooiingsfase (5 tot 10 jaar).......................................................................................................................7
1.6.1. DAT en CAT............................................................................................................................................8

2. De student beschrijft normale meertalige ontwikkeling van 0-10 jaar en past deze kennis toe in casuïstiek.8
2.1. Verschillende meertaligheid, standaardtaal, dialect en taalvariant.............................................................8
2.1.1. Taalvarianten.........................................................................................................................................8
2.2. Verschillen tussen meertalige ontwikkelingen en eentalige.........................................................................9

3. De student legt uit welke factoren van invloed zijn op het verloop van de taalontwikkeling........................9
3.1. LAD.................................................................................................................................................................9
3.1.1. Taalaanbod..........................................................................................................................................10
3.2. Invloeden op taalontwikkeling....................................................................................................................10

4. De student geeft ouders advies over voorlezen en taalstimulering............................................................11
4.1. Belang van voorlezen...................................................................................................................................11
4.1.1. Belang van voorlezen bij baby’s..........................................................................................................11
4.1.2. Dreumes (1-2 jaar)...............................................................................................................................11
4.1.3. Peuters.................................................................................................................................................11
4.1.4. Kleuters................................................................................................................................................11
4.2. Voorleestips.................................................................................................................................................12
4.3. Het hanen ouderprogramma.......................................................................................................................12
4.3.1. Onderdelen programma......................................................................................................................12
4.4. VAT-principes...............................................................................................................................................12

5. De student legt uit wat een taalontwikkelingsstoornis (TOS) is.................................................................13
5.1. Kenmerken TOS............................................................................................................................................13
5.2. TOS is...........................................................................................................................................................13
5.3. Primaire en secundaire taalstoornis............................................................................................................14
5.4. Diagnose TOS...............................................................................................................................................14


2

, 6. De student past de volgende meetinstrumenten toe in simulatie volgende de daarvoor geldende
richtlijnen.................................................................................................................................................... 15

7. De student past communicatieve vaardigheden toe in interactie met fictieve cliënt..................................15

8. De student hanteert bij het kiezen van een meetinstrument de eerste 5 stappen van het stappenplan
Beurskens, Van Peppen, Stutterheim, Swinkels en Wittink (2012).................................................................15
8.1. Stappenplan Beurskens...............................................................................................................................15
8.2. Hanteert stappenplan bij kiezen van geschikte meetinstrument................................................................16


1. De student beschrijft de normale taalontwikkeling van 0 -10 jaar
en past deze kennis toe in casuïstiek.

1.1. Prelinguale periode (0-1 jaar)

Leeftijd Communicatie Vocaal Luisterontwikkeling
0-6 weken  Interesse in Huilen  Stemherkenning en
menselijke stem klank discriminatie
6 weken – 4  Joint attention Vocaliseren  Klinkerreceptie
maanden  Protoconversaties  Lettergreepreceptie
4-6 maanden  Interactie met Vocaalspel  Medeklinkerreceptie
voorwerpen
 Protoconversaties
8-12 maanden  Dialogen Brabbelen  Moedertaalfilter
Intonatie


1.1.1. Uitleg vocale fases
Huilen Vocaliseren
 Eerste stemgeving  Geluiden om te ontdekken
 Eerste contact ouders  Maakt klanken
 Iets willen  Experimenteren met toonhoogte

Vocaal spel Brabbelen
 Geluid bewuster inzetten  Prosodie in taal
 Reageren op spraak  Herhalen lettergrepen
 Joint attention  Verhalen vertellen met onbegrijpelijke
 Is in contact woorden
 Wacht op beurt  Brabbelen is in iedere taal hetzelfde




3

The benefits of buying summaries with Stuvia:

Guaranteed quality through customer reviews

Guaranteed quality through customer reviews

Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.

Quick and easy check-out

Quick and easy check-out

You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.

Focus on what matters

Focus on what matters

Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!

Frequently asked questions

What do I get when I buy this document?

You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.

Satisfaction guarantee: how does it work?

Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.

Who am I buying these notes from?

Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller demisophia. Stuvia facilitates payment to the seller.

Will I be stuck with a subscription?

No, you only buy these notes for $5.88. You're not tied to anything after your purchase.

Can Stuvia be trusted?

4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)

50843 documents were sold in the last 30 days

Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now

Start selling
$5.88  6x  sold
  • (1)
Add to cart
Added