Het stuk gaat over prevalentie bij gedragsproblemen . En wat kun je doen bij leerlingen met ADHD in de groep. Ook bevat het stuk een plan van aanpak betreft een time out plek in de school.
Inhoudsopgave ................................................................................................... 2
Voorwoord .......................................................................................................... 3
Hoofdstuk 1 Inleiding ......................................................................................... 4
Hoofdstuk 2 Prevalentie van gedragsproblemen ................................................ 6
2.1 Wat is complex gedrag? ............................................................................ 6
2.2 Verklaringen rondom gedragsproblematiek ................................................... 7
2.3 Prevalentie van psycho-sociale problemen .................................................... 7
2.4 Inventarisatie van gedragsproblematiek op school S…………………………………………….8
2.4.1 Aanleiding……………………………………………………………………………………………………………………..8
2.4.2 Resultaten onderzoek …………………………………………………………………………………………………..8
2.4.3 Conclusie ………………………………………………………………………………………………………………………9
Hoofdstuk 3 “ADHD” Vol energie aan de slag ................................................... 10
3.1 Aanleiding ................................................................................................10
3.2 Doelstelling ..............................................................................................10
3.3 Visie ........................................................................................................11
3.4 De website: ‘Vol energie aan de slag’ ..........................................................11
3.5 Feedback .................................................................................................12
Hoofdstuk 4 Plan van aanpak time-out ............................................................. 13
4.1 Inleiding ..................................................................................................13
4.2 Doel van een time-out ...............................................................................13
4.3 Theoretisch kader time-out ........................................................................14
4.4 Aanbevelingen plan van aanpak time-out school S. .......................................15
Hoofdstuk 5 Visie op passend handelen............................................................ 16
5.1 Mijn visie op passend handelen ................................................................. 156
Hoofdstuk 6 Reflectie ....................................................................................... 16
Literatuurlijst ................................................................................................... 20
Bijlagen ............................................................................................................ 16
Passend handelen bij complex gedrag 2
, Voorwoord
Op mijn één en twintigste ben ik afgestudeerd aan de PABO te Alkmaar. Ben dat jaar
daarna begonnen met de bachelor opleiding intern begeleider. Tijdens deze opleiding
kwam ik erachter dat het voor mij beter zou zijn om nog een paar jaar ervaring op te
doen. Inmiddels ben ik 23 jaar werkzaam als leerkracht en heb ik gewerkt in het speciaal
voortgezet onderwijs, speciaal onderwijs en het basisonderwijs.
Ben inmiddels moeder van twee dochters op het voortgezet onderwijs. Mijn oudste
dochter is in haar basisschool tijd in aanraking gekomen met leerlingen met agressief
gedrag binnen het regulier onderwijs. Als kleine moraal ridder is zij regelmatig tussen
kinderen gesprongen om ruzies te sussen. Dit heeft geleid tot ernstige mishandeling,
waar zij EMDR therapie voor heeft moeten volgen om trauma’s te kunnen verwerken. Als
ouders hebben we haar van de school moeten weghalen, omdat de situatie niet meer
veilig genoeg was. Kort na het vertrek van onze dochter heeft de school maatregelen
getroffen en de leerlingen met ASS en ADHD verwezen naar het speciaal onderwijs.
Bovenstaande is voor mij dan ook de reden geweest om de master EN tot
gedragsspecialist te willen volgen.
Ben dit schooljaar gestart als Intern Begeleider op dorpsschool S. De school bestaat uit
groepen waarvan 4 combinatiegroepen van ongeveer 26 leerlingen. Probleemgedrag van
leerlingen wordt binnen deze grote combinatiegroepen dan ook als lastig ervaren. Ik
hoop met het behalen van de master EN met als specialisatie “gedrag”, beter aan te
kunnen sluiten bij de behoeften van leerlingen met gedragsstoornissen en leerkrachten
hierbij te kunnen ondersteunen.
Passend handelen bij complex gedrag 3
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller Lisa08. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $7.93. You're not tied to anything after your purchase.
