Essay

Intervention Mapping, HBO-V

5 purchases

Course
Gezondheidsbevordering: Intervention Mapping (GVE2.IT316)

Institution
Hogeschool Utrecht (HU)

Book
Gezondheidsbevordering en zelfmanagement door verpleegkundigen en verpleegkundig specialisten

Duidelijk gestructureerde en compleet verslag. Intervention Mapping volledig uitgewerkt volgens de richtlijnen en het bijbehorende boek, Gezondheidsbevordering en zelfmanagement van Sassen. Bijgevoegd is een complete literatuurlijst en de beoordeling van de docent. Dit verslag is afgerond met een...

[Show more]

Preview 4 out of 63 pages

View example

Uploaded on February 18, 2021
Number of pages 63
Written in 2019/2020
Type Essay
Professor(s) Unknown
Grade 9-10

hbo v
diabetes mellitus
dmii
intervention mapping
2ejaar
verpleegkunde
hogeschool utrecht
hu

Book Title:Gezondheidsbevordering en zelfmanagement door verpleegkundigen en verpleegkundig specialisten

Author(s):Barbara Sassen

Edition:juni 2018
ISBN:9789036820110
Edition:8

Institution
Hogeschool Utrecht (HU)
Education
Verpleegkunde
Course
Gezondheidsbevordering: Intervention Mapping (GVE2.IT316)

pienvanbreen

Member since 6 year 18 documents sold

$9.01

Add to cart

Save

100% satisfaction guarantee
Immediately available after payment
Both online and in PDF
No strings attached

1-4-2019 Intervention mapping
Diabetes Mellitus type II

Door:
Simone Smits, 1695120
Pien van Breen, 1703952
Mandy de Bie, 1716781
Danique van Doorn, 1658072
Docent: Tetske Knobbe
Osiriscode: GVE-2.IT3-16 Intervention Mapping

,Samenvatting
Bij Intervention Mapping wordt er stapsgewijs op basis van wetenschappelijke bronnen een
gedragsverandering voorgesteld. Hierbij wordt er gekeken en vergeleken welke verschillende
methoden en theorieën er zijn om intenties en gedrag te kunnen veranderen bij mensen met DM-II.
Hieruit volgen logische interventies die daarbij aansluiten. Dit wordt afgesloten met een
implementatieplan en een evaluatie.

Methode
In stap 1 wordt het grote gezondheidsprobleem in kleinere stukken geanalyseerd op verschillende
aspecten. De aspecten zijn afgestemd op gezondheidsdeterminanten, deze geven cijfermatig inzicht
in het niveau van de gezondheid en ziekte onder de bevolking (Sassen, 2017). Zo wordt duidelijk waar
een verpleegkundige zich bij het gezondheidsprobleem allemaal op zou moeten kunnen richten.

Daarna wordt er in stap 2 gekeken wat er nodig is bij een ‘patiënt’ om tot het gewenste gedrag te
komen. Dit werd onderzocht door al bestaande onderzoeken over diabetes te koppelen aan de
‘Theory of planned behavior’, welke ook wordt uitgelegd in de bijbehorende tekst. Bij dit onderzoek
is er toegespitst op eet- en beweeggedrag bij mensen met DM-II. In stap 2 zijn de volgende
einddoelen geformuleerd:
- 65+ patiënten met DM-II bewegen conform volksgezondheidsraad 30 minuten op een matig
intensief niveau, iedere dag en voorkomen hierbij langere periodes van stilzitten.
- 65+ patiënten met DM-II tonen verbeterde kennis en vaardigheden over de Schijf van Vijf
binnen een periode van 3 maanden en zijn in staat dit te implementeren in het dagelijks
leven.

In de daaropvolgende stap in van Intervention Mapping wordt er uitgebreid gekeken naar welke
methoden er bestaan om gedrag bij mensen te kunnen veranderen en welke barrières er kunnen
ontstaan tijdens het proces van verandering, deze worden onderbouwd met wetenschappelijke
literatuur.

In stap 4, het individuele deel van de opdracht wordt de gezondheidskundige interventie
geformuleerd en toegelicht. Op basis van stap 3 en de gestelde gedragsdoelen in stap 2 worden de
interventies ontworpen. Tevens bevat stap 4 ook een ethische overweging wat betreft het
ziektebeeld DM-II. Deze gaat dieper in op de morele kant van het ziektebeeld en wordt onderbouwd
met wetenschappelijke literatuur.

Uiteindelijk volgt hieruit in stap 5 een implementatie plan die er voor moet zorgen dat patiënten met
DM-II een gezondere leefstijl kunnen ontwikkelen. In deze stap worden de doelen nogmaals
geformuleerd, wordt er toegelicht hoe de patiënten gemotiveerd worden en waar de
gezondheidskundige interventies in het zorgproces worden toegepast en hoe dit in zijn werk gaat.

Er wordt afgesloten met stap 6, de evaluatie. Deze stap bestaat uit een terugblik op het gehele
onderzoek. Dit wordt gedaan doormiddel van een effectevaluatie en procesevaluatie en hieruit volgt
een clusterbeoordeling.

1

,Resultaten
Een groot deel van de mensen met DM-II blijken oudere mensen te zijn met vaak een te hoog BMI.
Het is voor deze mensen niet vanzelfsprekend dat zij dagelijks voldoende bewegen en bijvoorbeeld
de schijf van vijf in hun dieet toepassen.
Een van de oorzaken hiervan is dat diabetespatiënten vaak niet het lange termijn risico zien, of geen
voordelen kunnen vinden in een aangepaste gedraging. Daardoor voelen zij niet de behoefte om hun
gedrag aan te passen. Dit is een voorbeeld van risicoperceptie en decisional balance.
Het gericht plannen van gedragsverandering is een concrete stap om zelfmanagement bij mensen
met diabetes te veranderen. Een voorbeeld van een werkende interventie hierbij is om activiteiten
specifiek in te plannen in de agenda.

Conclusie
Concluderend wijzen verschillende resultaten uit verschillende onderzoeken en interventies er op dat
patiënten er baadt bij hebben om professionele hulp te krijgen om verschillende gedragingen in hun
leven te veranderen. Aanbevolen wordt het combineren van educatieve strategieën, dit is wenselijk
om informatie te kunnen onthouden voor patiënten. Interventies kunnen het best op langere termijn
worden aangeboden, om zo ook barrières beter te kunnen overwinnen.
Maar het allerbelangrijkste is dat mensen zelf initiatief kunnen tonen en inzien waar het voorheen
fout is gegaan.

2

, Inhoud
Samenvatting........................................................................................................................................... 1
Inleiding ................................................................................................................................................... 4
Stap 1 Needs assessment/Gezondheidskundige analyse........................................................................ 6
1.1 Analyse gezondheidsprobleem ..................................................................................................... 6
1.2 Gedragsanalyse .......................................................................................................................... 10
1.3 Omgevingsanalyse ....................................................................................................................... 12
1.4 Theory of Planned Behavoir ....................................................................................................... 13
1.4.1 eetgedrag.............................................................................................................................. 14
1.4.2 bewegingsgedrag.................................................................................................................. 16
Stap 1.5 Conclusie ............................................................................................................................. 18
Stap 2 definiëren van de gedrags- en veranderdoelen ......................................................................... 19
2.1. Eetgedrag.................................................................................................................................... 19
2.1.1 Determinantentabel eetgedrag................................................................................................ 19
2.2 Bewegingsgedrag ........................................................................................................................ 21
2.2.1 Determinantentabel bewegingsgedrag.................................................................................... 21
Stap 3 Methoden en theorieën om intentie en gedrag te veranderen ................................................ 23
Stap 4 Interventies + ethische overweging ........................................................................................... 27
Stap 5 Implementatieplan ..................................................................................................................... 34
Stap 6 Evaluatie ..................................................................................................................................... 36
6.1 Gedragsdoelen ............................................................................................................................ 36
6.2 Procesevaluatie ........................................................................................................................... 36
6.3 Effectevaluatie ............................................................................................................................. 37
6.4 Clusterbeoordeling ...................................................................................................................... 37
Literatuurlijst ......................................................................................................................................... 39
Bijlage 1: interview ................................................................................................................................ 44
Bijlage 2: resultatentabellen wetenschappelijke literatuur .................................................................. 49
2.1 bewegingsgedrag......................................................................................................................... 49
2.2 eetgedrag .................................................................................................................................... 52
Bijlage 3: samenwerkingsdossier .......................................................................................................... 56
3.1 samenwerkingsovereenkomst .................................................................................................... 56
3.2 peerassesment review ................................................................................................................ 56
3.3 reflectie op peerassesment review ............................................................................................. 56

3

The benefits of buying summaries with Stuvia:

Guaranteed quality through customer reviews

Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.

Quick and easy check-out

You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.

Focus on what matters

Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!

Frequently asked questions

What do I get when I buy this document?

You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.

Satisfaction guarantee: how does it work?

Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.

Who am I buying these notes from?

Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller pienvanbreen. Stuvia facilitates payment to the seller.

Will I be stuck with a subscription?

No, you only buy these notes for $9.01. You're not tied to anything after your purchase.

Can Stuvia be trusted?

4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)

72997 documents were sold in the last 30 days

Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 15 years now

Start selling

Essay

Intervention Mapping, HBO-V

Document information

Subjects

Connected book

Written for

Seller

Reviews received

Content preview