Summary
OP2: Inhoudsanalyse samenvatting
- Course
- Institution
- Book
Cijfer: 7,8 De benodigde literatuur voor het tentamen is in de samenvatting verwerkt.
[Show more]
Connected book
Book Title:
Author(s):
- Edition:
- ISBN:
- Edition:
More summaries for
-
Analyzing media messages - summary
Seller
Follow
juliabakkerr
Reviews received
Content preview
Hoorcollege 1Inhoudsanalyse: een onderzoeksmethode waarmee kenmerken van inhoud van
communicatie willen analyseren.
De inhoudsanalyse is een kwantitatieve analyse van kenmerken van media-inhoud:
- Kwantitatief: het analyseren gebeurt op een systematische (elke keer op dezelfde
manier), objectieve, repliceerbare manier.
- Soorten inhoud: meer manifest (meer aan de oppervlakte) tot meer latent
(abstracter), maar altijd meetbaar en kwantificeerbaar.
Grondleggers kwantitatieve inhoudsanalyse: Berelson, Holsti en Krippendorff
Waarom gebruiken wij inhoudsanalyses? Inhoud staat centraal binnen
communicatieprocessen (kun je niet omheen).
- Oorzaak van (én voorwaarde voor) media-effecten.
- Uitkomst van mediaproductie en omgevingsfactoren.
Inhoudsanalyse is het fundament voor theorievorming in de communicatiewetenschap.
(iemand kan geen massacommunicatie bestuderen zonder het bestuderen van de inhoud).
Data uit inhoudsanalyse kan je linken aan data uit enquête:
- Relevantie media-inhoud is dé onafhankelijke variabele in studies over media-impact.
- Als meting van (mogelijkheid tot) blootstelling is inhoud superieur aan zelfrapportage
respondent (mensen onthouden niet alles).
- Inhoud meten = media-impact duiden (geavanceerd), niet meten = speculeren.
Inhoudsanalyse kan dienen als representatief stimulusmateriaal in een experiment.
Inhoudsanalyse biedt inzicht in (en roept vragen op over) onze gemedieerde (media-realiteit
heeft grote invloed op ons) realiteit:
- Media performance: Hoe compleet, accuraat, realistisch is media inhoud?
- Machtsverhoudingen: Hoe komt media-inhoud tot stand? Wiens realiteit?
Voordelen van een inhoudsanalyse (tegenover andere methoden):
- Toegankelijk (qua data, kosten)
- Niet opdringerig, je valt dus geen mensen lastig.
- Nonreactief (media-inhoud praat niet terug, waardoor je controle hebt over het
onderzoek)
o Vooral bij manifeste inhoud. Als we met meer latente vormen van media-
inhoud te maken hebben, is er een beperkte mate van reactiviteit
(verschillende reacties).
- Longitudinaal in no time (retrospectief een tijdmachine)
Stappenplan inhoudsanalyse:
1. Onderzoeksvragen (met hypothesen) opstellen.
2. Steekproef trekken (meestal)
3. Codeboek met codeerschema maken.
, 4. Codeertraining doen (met codeboek) codeboek aanpassen, verfijnen.
5. Betrouwbaarheid van coderingen testen.
6. Stap 4 en 5 herhalen (meestal).
7. Coderen van materiaal steekproef (data verzamelen).
8. Data analyseren (onderzoeksvragen beantwoorden).
9. Studie rapporteren.
Wetenschappelijke kwaliteit onderzoeksopzet inhoudsanalyse:
- Onderzoeksvragen en concepten relevantie.
- Steekproeftrekking representativiteit
- Operationalisatie concepten validiteit
- Codeurtraining en -tests betrouwbaarheid
Onderzoeksvragen kunnen beschrijvend of verklarend zijn
Beschrijvende onderzoeksvragen zijn vragen die puur de aanwezigheid van media-
kenmerken beschrijven.
- “Is het aantal nieuwsverhalen dat verwijst naar ‘robotisering’ van banen en beroepen
toegenomen in de periode 2007-2017?” i.t.t. “Hoe wordt het bedrijf Facebook
geëvalueerd in het economische nieuws van kwaliteits- en zakenkranten in 2018?”
o Nog altijd dominant in wetenschappelijke en praktijkgerichte inhoudsanalyses
Beschrijvende onderzoeksvragen in de inhoudsanalyse:
- Roepen waaromvragen op, maar beantwoorden die niet.
- Kunnen tot antwoorden leiden die nieuwsgierig maken (Waarom is de media-inhoud
zo? Wat betekent dat voor mediagebruikers?
o Daarom essentieel als 1e stap in onderzoeksprogramma over effecten van én
op media-inhoud.
Verklarende onderzoeksvragen verklaren variatie in
a) De aanwezigheid van kenmerken van media-inhoud in een periode
b) Kenmerken van gebruikers van media-inhoud.
Onderzoeksvragen over (causale) relaties, zoals tussen:
- 2 inhoudskenmerken onderling
o ‘Is nieuws dat melding maakt van slachtoffers van een oorlog kritischer over
die oorlog dan nieuws zonder referentie aan slachtoffers?’
- 1 inhouds- en 1 productie-gerelateerd kenmerk.
o ‘Is de frequentie van nieuws over oorlogsslachtoffers positief gerelateerd aan
de daadwerkelijke aantal oorlogsslachtoffers? (Meer slachtoffers, meer
nieuws?)’
- 1 inhouds- en 1 gebruikerskenmerk.
o ‘Is de frequentie van nieuws over slachtoffers van een oorlog negatief
gerelateerd aan de publieke steun voor die oorlog?’
Media-inhoud kan verklaard worden, maar ook een verklaring zijn (inhoud staat centraal in
het communicatieproces).
, Beschrijvende vs verklarende onderzoeksvragen in de inhoudsanalyse geen dichotomie,
maar continuüm
- Beschrijven Minder theoretisch, minder
kennistoename, minder wetenschappelijk.
- Verklaren Meer theoretisch, meer
kennistoename, meer wetenschappelijk.
Vergelijkend onderzoek maakt beschrijvende
onderzoeksvragen minder beschrijvend en meer
verklarend van aard. Wenselijk!
Mogelijke vergelijkingen in inhoudsanalyse:
- Mediacategorieën (typen)
o Omgevingen: Californische vs Texaanse kranten
- Kenmerken van media-inhoud (twee kenmerken met elkaar vergelijken).
o Bejegening mannelijke vs vrouwelijke presidentskandidaten.
- Tijdsperioden
o Prominentie Black lies Matter-beweging in periode Obama vs Trump.
- Issuecontexten.
o Aanslagen Madrid (2014) vs aanslagen Brussel (2016)
Vergelijken is niet helemaal verklaren, maar zinspelen op oorzaken (of gevolgen) van
verschillen in media-inhoud.
Steekproeftrekking:
1. Populatie (universum): alle eenheden waarover de inhoudsanalyse een uitspraak wil
doen.
2. Census: alle eenheden in de populatie worden onderzocht (meestal onmogelijk en
onnodig, mits de steekproef representatief is).
Aselecte steekproeven: puur op basis van toeval samengesteld, waarbij elk lid van de
populatie een gelijke kans heeft om geselecteerd te worden (vereist volledig zicht op de
populatie, dus een steekproefkader).
- Is in principe representatief voor de steekproef waaruit deze is getrokken.
Steekproefkader: Lijst met alle (genummerde) eenheden in de populatie die beschikbaar zijn
voor selectie voor de steekproef.
Eenvoudige aselecte steekproef: toevalstrekking van N eenheden uit het steekproefkader.
- Niet altijd effectief: minder controle over spreiding van eenheden over
steekproefkader. (voor kleine steekproeven of langere perioden is evenwichtige
spreiding wenselijk om selectiebias tegen te gaan).
- Niet altijd efficiënt: relatief grote steekproef nodig om voldoende representatief te
zijn.
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller juliabakkerr. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $7.03. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
67096 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now