Summary
samenvatting onderwijskunde 1
- Course
- Institution
volledige samenvatting van de cursus
[Show more]
Seller
Follow
ellablanckaert
Content preview
Onderwijskunde (Syllabus)INLEIDING......................................................................................... 3
HOOFDSTUK 1: BEGINSITUATIE VAN DE LEERKRACHT........................... 6
1 VOORAF......................................................................................... 6
2 PROFIEL IDEALE LEERKRACHT.......................................................... 6
2.1 KENMERKEN VAN EEN IDEALE LEERKRACHT, ZIJN BEKOMMERNISSEN EN TAKEN ....6
2.2 HET BEROEPSPROFIEL EN DE BASISCOMPETENTIES......................................6
2.3 REFLECTIE......................................................................................7
3 ROLLEN VAN DE LEERKRACHT.......................................................... 8
4 SITUERING VAN DE BEGINSITUATIE VAN DE LEERKRACHT IN DE
DIDACTISCHE DRIEHOEK................................................................... 10
HOOFDSTUK 2: BEGINSITUATIE VAN HET LERENDE KIND.................... 11
1 INLEIDING..................................................................................... 11
2 WAT VERSTAAN WE ONDER BEGINSITUATIE.................................... 11
2.1 BEGINSITUATIE: EEN DYNAMISCH BEGRIP...............................................11
2.2 EEN ONDERWIJS À LA CARTE..............................................................11
2.3 BEGINSITUATIE VAN DE LEERLING(EN)...................................................12
3 DE INDIVIDUELE LEERLING ALS FACTOR VAN DE BEGINSITUATIE......12
3.1 DE PERSOONLIJKHEIDSASPECTEN: WEGWIJZERS BIJ HET BEGINSITUATIEONDERZOEK
.......................................................................................................12
3.2 DE PERSOONLIJKHEID IS EEN EENHEID. DAAR MOET IK REKENING MEE HOUDEN!12
3.3 DE LEEFWERELD VAN LEERLINGEN........................................................12
3.3.1 GESLACHTSVERSCHILLEN.................................................................................. 13
3.3.2 SOCIALE, ECONOMISCHE EN CULTURELE VERSCHILLEN............................................14
3.4 REKENING HOUDEN MET DE BEGINSITUATIE VAN DE LEERLING: WAT BETEKENT
DAT?................................................................................................18
4 ONTWIKKELINGSPSYCHOLOGIE...................................................... 19
5 HOE KUNNEN WE DE BEGINSITUATIE BEPALEN................................ 20
,5.1 OBSERVATIE..................................................................................20
5.1.1 WAT IS OBSERVEREN?..................................................................................... 20
5.1.2 WAAROM OBSERVEERT EEN LEERKRACHT?...........................................................21
5.1.3 VERSCHILLENDE VORMEN VAN OBSERVATIE..........................................................21
5.1.4 FASEN IN DE OBSERVATIE.................................................................................22
5.1.5 HULPMIDDELEN.............................................................................................. 22
5.1.6 GEVAREN BIJ OBSERVEREN...............................................................................23
5.2 TOETSEN......................................................................................24
5.3 RAADPLEGEN LEERPLAN....................................................................24
6 SITUERING VAN DE BEGINSITUATIE VAN DE LERENDE IN DE
DIDACTISCHE DRIEHOEK................................................................... 24
, Inleiding
De didactische driehoek/ triade
= het oudste didactisch model
Het lerende kind
(Onderwijs)
Leerproces
De leerkracht De leerinhoud
- De drie componenten hangen heel nauw samen en er is een constante
wisselwerking.
- Uit onderzoek blijkt dat dit de factoren zijn die invloed uitoefenen op het
leerproces dat zich afspeelt bij leerlingen.
Model van Marzano
- Komt tot elf factoren die een invloed
uitoefenen
- Groepeert de factoren in drie groepen
o Leerling niveau
o Leraarsniveau
o Schoolniveau
- De meest doorslaggevende factor is de
manier waarop de leraar onderwijst
Hattie
- 138 factoren die een invloed hebben op de leerprestaties
- Zes domeinen
o Leerkracht, leerling, thuissituatie, school, curriculum en didactiek
- Geeft ook aan dat het domein ‘leerkracht’ de meeste invloed heeft
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller ellablanckaert. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $6.63. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
53068 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now
Recently viewed by you
