Case
Reflectie verslagen en KBS leerjaar 3
- Module
- Institution
- Book
Reflectie verslagen en KBS leerjaar 3 stage, in totaal 6 stuks om als voorbeeld te gebruiken
[Show more]
Connected book
Book Title:
Author(s):
- Edition:
- ISBN:
- Edition:
3 reviews
By: zerze78 • 2 year ago
By: Nouraell • 2 year ago
By: mehmetagca1994 • 3 year ago
Seller
Follow
ilsedewinter
Reviews received
Content preview
Beoordelingen: competentieontwikkeling en professioneleberoepshouding STARRT Reflecties
STARRT-reflectie 21 en 22 september 2019
Situatie
Momenteel loop ik stage als duale HBO-V 3de jaars student op de afdeling
Systeemziekten in het Erasmus MC. Het is mijn 2de week, 5de en 6de werkdag op de
afdeling en mijn eerste weekenddienst. De afgelopen weken heb ik mij vooral
georiënteerd op de afdeling. Het afgelopen weekend werkte ik samen met mijn
werkbegeleider op de MPU. Over het afgelopen weekend 21-09 en 22-09 kijk ik terug
op mijn handelen als beginnende leerling HBO-V student.
Taak
Mijn taak was om mijn eigen leerproces in de gaten te houden. Voor handelingen
waar ik mij nog niet bevoegd of bekwaam voor voelde was het mijn taak om dit aan
te geven (persoonlijk leerdoel). Het was mijn eigen verantwoordelijkheid om voor
mijn eigen leerproces op te komen. Ik vond het belangrijk om goed te communiceren
en samen te werken met mijn collega’s (competentie 4,6). Zo was het mijn taak om
een terugkoppeling te geven over de zorg die ik had gegeven en daarbij mijn
observaties (klinisch redeneren).
Actie
Aan het begin van mijn dienst heb ik zelfstandig het dossier gelezen van de patiënten
waar ik zorg voor draag. Ik heb aangegeven bij mijn collega’s en werkbegeleider wat
ik al zelfstandig kon uitvoeren. Ook heb ik gelijk aan het begin van de dienst
gevraagd aan mijn werkbegeleider of zij een feedbackformulier in wilde vullen. Deze
heeft zij dan ook aan het einde van mijn 2 weekenddiensten ingevuld (zie
feedbackformulier). Aangezien ik in de eerste week vooral heb meegelopen en mij
heb georiënteerd, heb ik voor mijzelf duidelijk inzichtelijk gemaakt hoe de werkwijze
is op de afdeling. Zo heb ik dan ook dit weekend al 2 patiënten zelfstandig gewassen,
de controles zelfstandig uitgevoerd en in HIX ingevoerd. Ik heb zelfstandig
gerapporteerd over de gegeven zorg en dit na laten lezen door mijn werkbegeleider,
waarop zij nog aanvullingen kon geven en ik heb mijn observaties en handelingen
teruggekoppeld naar mijn collega’s/ werkbegeleider (competentie 3). In de gegeven
zorg heb ik zoveel mogelijk de regie bij de patiënt gelaten door aan hem te vragen
naar zijn/haar wensen en behoeften en nam ik geen handelingen over die de
patiënten nog zelfstandig konden uitvoeren (competentie 2).
Ik heb tijdens mijn diensten goed mijn grenzen aangegeven (persoonlijk leerdoel). Zo
heb ik aangegeven dat ik bijvoorbeeld eerst een keer mee wilde kijken bij een
handeling en vervolgens dit onder begeleiding kon uitvoeren. Bij handelingen die ik
nog niet mocht heb ik duidelijk mijn grenzen aangegeven. Ook omdat ik mijn pols in
de zomervakantie had gebroken, ondervind ik daar momenteel belemmeringen van
en kan ik nog niet alles. Hierdoor heb ik ook duidelijk mijn grenzen aangegeven wat
ik wel en niet mocht doen met mijn pols. Zo werd er aan mij gevraagd of ik met een
collega een patiënt met bed naar beneden wilde brengen. Aangezien ik dit niet mag
en kan heb ik dit aangegeven.
Ook ben ik voor mijn eigen leerproces opgekomen door zoveel mogelijk mee te kijken
bij handelingen en de leermomenten te benutten (competentie 7). Zo heb ik
meegekeken bij venapunctie, wat ik nog nooit eerder had gezien, het delen van
medicatie, het zwachtelen, artsenvisite ect. Soms werd ik gevraagd om mee te
kijken en soms gaf ik dat ook vanuit mij zelf aan. Ik toonde meerdere malen een
actieve en onderzoekende houding. Zo zocht zelf een protocol op voor
verduidelijking, heb ik mij verdiept in de ziektebeelden van de patiënten, stelde ik
onderzoekende vragen ect. Ik werkte goed samen door duidelijk te communiceren,
sommige taken over te dragen (omdat ik zelf daarvoor niet bevoegd/bekwaam voor
,ben) en sommige taken aan mijzelf toe te wijzen/op mij te nemen in overleg en door
meerdere malen mijn handelen terug te koppelen (competentie 4,6).
Ook ben ik dit weekend nagegaan welke casus ik kon kiezen voor mijn ziektescriptie
en welke CAT ik hierbij eventueel kan gebruiken. Aangezien ik het uitkiezen van een
casus wel moeilijk vond en vooral een casus op de MPU, heb ik dit overlegd met mijn
werkbegeleider.
Resultaat
Aangezien ik de eerste week vooral heb gebruikt om mij te oriënteren op de afdeling,
kon ik in de dit weekend al meer zelfstandig functioneren en heb ik al aan mijn
competenties kunnen werken. Dit resulteerde dat ik al wat taken op mij kon nemen
zodat andere collega’s tijd hadden voor andere handelingen en waardoor ik mijzelf
nuttig voelde (competentie 6). Doordat ik goed mijn grenzen heb aangegeven kwam
ik op voor mijn eigen leerproces. Doordat ik een positieve, actieve en onderzoekende
houding heb getoond heb ik mijzelf van mijn beste kant laten zien en dat resulteerde
in positieve feedback en het opdoen van kennis. Doordat ik regelmatig een
terugkoppeling gaf over mijn handelen zorgde dit voor continuïteit van zorg en
zorgde dit voor overzicht. Ook heb ik hierdoor kunnen werken aan een stukje klinisch
redeneren.
Daarnaast heb ik bewust kunnen werken aan competentie 1; Klinisch redeneren. Bij
een patiënt waar de controles erg hoog waren, heb ik bijvoorbeeld klinisch
geredeneerd waar dit vandaan kwam. Zo kwam ik erachter dat dit door de gebruikte
medicatie kwam of van een onderliggende infectie. Ook heb ik bepaalde
gedragingen of klachten van de patiënt kunnen koppelen aan het ziektebeeld.
Doordat ik de casus had besproken en een eventuele CAT heb ik een tip gekregen
van mijn werkbegeleider. Ook werd ik mij bewust dat ik inderdaad de lat weer te
hoog leg en te moeilijk denk. Het resultaat was dat ik al rekening hou met mijn
toekomstige verslagen/schoolopdrachten zodat eventuele stress voorkomen kunnen
worden en dat ik eigenlijk al vooruit werk.
Reflectie
Ik weet dat ik het mijzelf niet altijd gemakkelijk maak. Het is gelukt om al een beetje
zelfstandig te functioneren en daar ben ik tevreden over. Ik kijk zeer positief naar
mijn eigen handelingen in de eerste weken. Soms kan in een nieuwe situatie een
beetje gesloten overkomen of ben ik heel terughoudend, maar dit is niet geval
geweest. Ik heb mij van mijn beste kant laten zien vind ik en had ook geen
feedbackpunten ter verbetering. De essentie van wat ik heb geleerd is dat ik niet
onzeker hoef te zijn, ondanks dat iets nieuws wel spannend is.
Transfer
Ik ben mij ervan bewust geworden dat ik eigenlijk al veel kennis heb en deze dan ook
in kan zetten. Wat ik ga veranderen is dat ik mijzelf ook een keer complimentjes mag
geven over wat ik bereikt hebt, zelfverzekerder mag worden over mijn handelen en
positief te kijken naar de situatie of taak. Dit heb ik ook in mijn leerdoelen
beschreven.
STARRT-reflectie 30 september 2019
Situatie
Vandaag stond ik op de boxen ingedeeld op RG11 en werkte ik samen me Jacqueline
en Francis. Het was vandaag mijn 2de keer dat ik boven mocht staan. Over vandaag
kijk ik in het algemeen terug op mijn handelen als beginnende leerling 3 de jaar HBO-V
student, maar ook op een bepaalde situatie die ik verder hieronder uit leg. Aan het
begin van mijn dienst heb ik zelfstandig het dossier gelezen van de patiënten waar ik
, zorg voor draag. Aangezien het isolatieboxen waren heb ik voor mijzelf op een rijtje
gezet wie er in isolatie zaten en wie niet. Ook heb ik eczeem en snel wondjes (ook op
mijn polsen). Hierdoor vind ik het voor mijzelf ook fijn om te weten wie er HIV
verdacht wordt of HIV positief is zodat ik voor mijzelf extra alert ben. In die gevallen
ben ik extra alert op bloed en dat ik handschoenen aan heb voor mijn veiligheid. Ook
maakte ik een To Do lijstje. Ik stelde mij netjes voor, ik benoemde mijn leerdoelen en
heb aangegeven bij mijn collega’s wat ik al zelfstandig kon uitvoeren. Ook heb ik
gelijk aan het begin van de dienst gevraagd aan mijn collega’s of zij een
feedbackformulier in wilde vullen. Vervolgens verdeelde wij de taken. Ik gaf aan dat
ik wel de controles zelfstandig bij iedereen kon uitvoeren, in het systeem kon
invoeren en dat ik daarna hulp wilde bieden bij de dagelijkse verzorging aan meneer
M. Aangezien ik een casuïstiek over hem uitwerk voor mijn schoolopdracht. Dit was
goed. Jacqueline ging de medicatie delen en Francis ging alvast een isolatiekamer
binnen.
Ik ging de kamers af om bij iedere patiënt de controles te doen. Ik ging eerst de
kamers af waar de patiënten niet in isolatie zaten en deze waarden in het systeem te
zeten, om vervolgens de kamers af te gaan waar de patiënten wel in isolatie zaten.
Zo kwam ik bij de laatste mevrouw waar ik de controles nog moest doen en had ik
mij volgens isolatieprotocol, zoals die aan de deur hing aangekleed; contactisolatie.
Ik had alleen de controles bij haar uitgevoerd en mijn collega klopte in de sluis nog
even op de deur of ik zo straks de medicatie oraal aan haar kon geven. Hierdoor
hoefde zij ook niet helemaal in isolatie. Toen ik dat had gedaan kwam ik de gang
weer op bij mijn collega en zij zei: ‘’Volgens mij had je bij die mevrouw ook een
mondkapje op moeten hebben, omdat zij ook van TBC verdacht wordt.’’ Hierover kijk
ik terug op mijn eigen handelen en hoe ik dit misschien anders had kunnen doen
(competentie 9).
Taak
Mijn taak was om mijn eigen leerproces in de gaten te houden. Voor handelingen
waar ik mij nog niet bevoegd of bekwaam voor voelde was het mijn taak om dit aan
te geven (persoonlijk leerdoel). Het was mijn taak om volgens isolatieprotocol te
handelen en de juiste veiligheid maatregel na te steven. Het was mijn eigen
verantwoordelijkheid om voor mijn eigen leerproces op te komen. Ik vond het
belangrijk om goed te communiceren en samen te werken met mijn collega’s
(competentie 4,6). Zo was het mijn taak om een terugkoppeling te geven over de
zorg die ik had gegeven en daarbij mijn observaties (klinisch redeneren).
Actie
Nadat mijn collega vertelde dat ik ook een mondkapje op had gemoeten, schrok ik
wel. Ik ben meteen in het dossier na gegaan of het inderdaad klopte dat deze
mevrouw werd verdacht op TBC. Dit stond namelijk ook niet op mijn overdracht
briefje. In het dossier stond inderdaad dat zij verdacht werd op TBC en daarom in
strikte aerogene isolatie behandeld moest worden. Ik wist dat dit betekende dat je
een schort aan moest, handschoenen en een mondkapje. Op de deur hing de
instructie van het isolatieprotocol waarin alleen het schort en de handschoenen stond
(contactisolatie) en niet vermeld dat je ook een mondkapje op moest. Later zag ik dat
er nog een blaadje waarop alleen het mondkapje-isolatieprotocol stond, in de sluis
lag. Deze was niet opgehangen en had ik niet gezien. Toen ik overlegde met mijn
collega over hoe ik nu moest handelen vertelde de arts mij dat als mevrouw niet echt
in mijn gezicht had gehoest het meestal geen kwaad kon en aangezien de diagnose
nog niet vast stond gaf mij dit wat geruststelling.
Al geloofde ik haar niet helemaal aangezien het ook al in de lucht kon zitten zonder
dat zij op dat moment zou hoesten (kennis). Ik kon mij in de gehele situatie wel rustig
houden ook al was ik vanbinnen best wel ongerust. Mijn collega was naar de
teamleidster gegaan over de situatie en zij vertelde mij dat ik goed in de gaten
moest houden of de verdenking ook echt zou kloppen. Als de verdenking niet
definitief zou zijn in de aankomende dagen dan zou er niks aan de hand zijn, anders
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller ilsedewinter. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for £8.14. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
62890 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy revision notes and other study material for 14 years now