Summary
Zusammenfassung Ätiologie der Depression
- Course
- Institution
Ätiologie der Depression
[Show more]
Seller
Follow
celinagrawe
Content preview
Klinische II01 INTEGRATIVES
Ätiologie der Depression
„ÄTIOLOGIEMODELL“
Integratives „Ätiologiemodell“ der Depression
DER DEPRESSION
• Eigentlich ein Diathese-Stress-Modell →
> Metaebene
Eigentlich ist das ein
•Diathese-Stress-Modell
Dysfunktionale Kognitionen: damit
=> Metaebene
werden wir nicht geboren, entwickeln sich
> Frage: Welche Aspekte
durch Erfahrungen und Werte → soziale
lassen sich für das
Aspekte,
ZustandekommenNormen,
der Rituale in drei zentralen
Modellen
Beschwerden wiederfindbar
annehmen
bzw. für die Therapie am
ehesten nutzen?
17.02.20
Folie 4 Seite
17.02.20 4 4
Seite KPII Prof. Dr. Nadia Waschek
Psychologische Erklärungstheorien
1. Verstärker-Verlust-Theorie (Lewinsohn, 1974)
• Lernpsychologisches bzw. verstärkungstheoretisches Erklärungsmodell
• Zentrale Annahme: depressive Symptomatik geht mit geringer Rate
verhaltenskontingentpositiver Umweltverstärkung (insb. soz. Interaktionen)
einher (Kontingenz= auf Stimulus erfolgt relativ zügig eine Reaktion)
• Geringe Rate reaktionskontingenter positiver Verstärkung wirkt als UCS für
depressive Symptomatik (alles positive prallt von Patienten ab, negative bleiben
haften; zu wenig schöne Aktivitäten in
ihrem Leben; versagen sich viele
positiven Dinge selbst)
• D.= Konsequenz einer niedrigen
Verstärkerrate
• fatal: nach kurzfristiger Zuwendung
gegenüber dem Depressiven erfolgt
oftmals langfristige Abwendung
• Narzissmus → Depression (es muss
alles fantastisch, groß, bunt, besonders
sein, da die Verstärker, die für
Normalen ausreichend sind, genügen
Narzissten nicht)
• Es gibt nur wenige empirische Belege aus längsschnittlich angelegten Studien,
demnach z.B. mangelnde soziale Fertigkeiten (bzw. Defizite im Sozialverhalten)
und die Entstehung despressiver Störungen ursächlich in Verbindung gebracht
werden können
→ Theorie = deskriptiv, kann nicht als kausale und experimentell begründete
Theorie eingeordnet werden
→ Theorie dennoch eine hohe Praxisrelevanz für Psychotherapie (Implikationen
für Praxis → Patienten therapieren)
, Klinische II
Wodurch ist die geringe Rate potenzieller Verstärker bedingt?
1. Geringe Anzahl und niedrige Qualität potenziell verstärkender Ereignisse und
Aktivitäten (z.B. aufgrund schlechter sozioökonomischer Bedingungen oder
altersspezifischer Prozesse wie z.B. Isolation im höheren Alter)
2. Mangelnde Erreichbarkeit bzw. Verfügbarkeit von Verstärkern (beeinflusst durch
verschiedene situative und temporäre Merkmale, z.B. Scheidung, Arbeitsplatzverlust,
Umzug)
3. Ein defizitäres instrumentelles Verhaltensrepertoire, das mit einer niedrigen
Verstärkerrate assoziiert ist (z.B. mangelnde soziale Kompetenz)
2. Modell der dysfunktionalen Kognitionen und Schemata (Beck, 1979, 1974)
• Kognitive Lerntheorie
• Zentrale Annahme: dysfunktionale kognitive Schemata (stabile Muster und
Denkstrukturen, z.B. Grundannahmen
“KOGNITIVE TRIADE” NACH BECK
„Kognitive Triade“ nach Beck
> Diese dysfunktionale, negative Schemata und
Überzeugungen (Grundannahmen) sind durch frühe
Erfahrungen und Lernprozesse erworben und können
durch bestimmte Situationen, die der Entstehungssituation
Negative
Selbst-wahr-
ähneln, „aktiviert“ werden!
nehmung
> sie sind schlecht zugänglich und situationsunabhängig
> negative Schemata lösen wiederum „automatische
Depression
Gedanken“ aus
Negative
> Diese sind gut zugänglich, situationsspezifisch, konkret
NegaHve
Interpretation
2. MODELL DYSFUNKTIONALER KOGNITIONEN UND
von
Erfahrungen
Erwartung an
die ZukunJ
SCHEMATA NACH BECK (1974)
17.02.20 Seite
17.02.20 12 12
Seite KPII
KPII Prof.
Prof. Dr.
Dr. Nadia Waschek
MODELL DER KOGNITIVEN VULNERABILITÄT NACH
17.02.20
Folie 13Seite
17.02.20 13 13
Seite KPII Prof. Dr. Nadia Waschek
BECK & EMERY (1985)
Modell der Kognitiven Vulnerabilität (Beck & Emery, 1985)
› Kogni>ve Verzerrungen in Form von unlogischen und nega, ven Gedanken über
Erfahrungen und Situa>onen bilden eine (kogni, ve) Vulnerabilität für die
Entwicklung neuer nega>ver Gedanken
… mich hat noch nie
jemand gemocht und das
wird sich auch niemals
ändern …
17.02.20 Seite
17.02.20 14 14
Seite KPII
KPII Prof.
Prof. Dr.
Dr. Nadia Waschek
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller celinagrawe. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $7.02. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
66579 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now