Summary
Samenvatting Drama thema 4 PABO
- Course
- Institution
- Book
Drama thema 4 op de PABO:] De Nooij, H. (2012). Kijk op spel. Groningen/Houten, Noordhoff Uitgevers. Hoofdstuk 2, § 2.1 t/m 2.5 Hoofdstuk 3, § 3.1 + § 3.5 Hoofdstuk 4
[Show more]
Connected book
Book Title:
Author(s):
- Edition:
- ISBN:
- Edition:
1 review
By: esmeraldaozinga • 3 year ago
By: Benthe98 • 3 year ago
Thank you!!
Seller
Follow
Benthe98
Reviews received
Content preview
BGThematoets 4
Drama
Kijk op spel
HF 2, paragraaf 2.1 t/m 2.5
2.1 drama vanuit een pedagogisch karakter
Drama en de drie basisbehoeften
- Autonomie: Door het kind autonomie te geven, wordt zowel de creativiteit als het gevoel van
competitie gestimuleerd
- Kinderen nemen in hoge mate beslissingen bij drama
- Bij repetitie ook sprake van autonomie—> welke rol krijgt iemand en hoe pakken ze het
aan
- Competentie: leerkracht stimuleert gevoel van component te zijn door een opbouwende
benadering en applaus in te stellen
- Juiste warming-up en nabespreking —> kind voelt zich competent
- Relatie: kinderen werken (duo warming-up) samen en gaan banden aan met kinderen buiten
eigen sociale kring (repetitiefase)
- Sociale veiligheid creëren centraal —> lukt dit? Dan positief e ect op relatie met groep
Drama en coöperatief leren
- positieve wederzijdse afhankelijkheid
- Kind levert bijdrage aan verhalen, kinderen maken samen opdracht en zijn afhankelijk van
elkaar
- individuele aansprakelijkheid
- Vind plaats door leerkracht bij drama door vak didactische kennis en empatisch vermogen
- directe interactie
- Aandacht voor de ontwikkeling van sociale vaardigheden en het groepsproces
- Drama erop gericht inzicht en vaardigheden te ontwikkelen in kunstvorm ‘theater’
- Sociaal gedrag randvoorwaarde drama
Drama en directe instructie
6 kernaspecten van directe instructie
- een goede structuur in opbouw van leerstof
- Tweevoudige warming-upfase is de oefen en leerfase, en een opstap naar het toepassen
van vaardigheden in de kern
- het juiste niveau van de leerstof
- Juiste niveau bij drama afhankelijk van pedagogisch werkklimaat, sociale cultuur in klas en
ontwikkelingsfase kinderen
- betekenis geven
- Bij drama gaat het vaker om werkvorm dan inhoud —> belangrijk om uit te leggen waarom
je hebt gekozen voor bepaalde inhoud
- individuele aansprakelijkheid
- Zichtbaarheid
- Motivatie
Drama en actief leren
Bij actief leren volgende begrippen van belang
- leren gericht op wendbaar gebruik
- Vaak ik klassikale warming-up al oefenen voor volgende fase
- Je stelt kaders vast, geeft structuur aan proces, beoordeelt resultaten op vooraf gestelde
criteria
- De betekenisvolle leertaak
- Doe alsof spel vaak al betekenisvol
- In belevingswereld spelen
Drama en meervoudige intelligenties
5 intelligenties die bij drama expliciet aan de orde komen
BG 1
ff
, BG
Thematoets 4
- interpersoonlijke intelligentie
- In tweetallen wisselen ze gedachten, overleggen en experimenteren ze
- Bij daadwerkelijke interactie, samenspel dus wordt deze intelligentie aangesproken, ook
wanneer kinderen elkaar en de gespeelde situatie aanvoelen
- intrapersoonlijk intelligentie
- Emoties verbeelden, zoals angst, verdriet en blijdschap, je oefent emotie en leert ze beter
kennen. Hierdoor stijgt de kans op zelfbewustzijn
- lichamelijk-motorische intelligentie
- Dramatisch spel is fysieke aangelegenheid
- Houding, beweging en gebaar staan centraal
- verbaal-linguïstische intelligentie
- In alle lesfasen staat toepassing taal centraal
- visueel-ruimtelijk intelligentie
- Je werkt vanuit een beeld naar een presentatie
2.2 drama binnen het basisonderwijs: doelstellingen
- Bij drama vak speci eken en pedagogische (overstijgen vak drama) doelstellingen
Vakspeci eke doelstellingen
- inzicht ontwikkelen in de eigen spelkwaliteit en die van anderen
- Ontwikkelen van kwaliteiten wat betreft spreken en spelen voor publiek
- Inzicht ontwikkelen in de verschillende werkvormen en het hanteren daarvan
- Ontwikkelen van publieksgerichtheid en het gevoel voor toneelbeeld oftewel mise-en-scene
- Ontwikkelen van gevoel voor en inzicht in dramatische vormgeving
- Het leren beoordelen wat theatraal waardevol is en wat niet
- Inzicht ontwikkelen in een dramatische lijn (een verhaal of presentatie helder kunnen opbouwen
en er een goede afronding aan geven)
- Het leren kijken naar en op waarde schatten van theatervoorstellingen voor kinderen
Pedagogische doelstellingen
- ontwikkelen vermogen tot samenwerken
- Activeren van het vermogen tot inleving in anderen
- Ontwikkelen vermogen om respect te tonen en te hebben naar anderen
- Stimuleren fantasie en creativiteit
- Ontwikkelen communicatieve vaardigheden
- Begroten fysiek bewustzijn
- Ontwikkelen verbale en non-verbale uitdrukkingsmogelijkheden
- Begroten zelfstandigheid
- Bewustwording eigen en andermans gedrag en handelen binnen sociale omgeving
- Con icthantering
- Verlagen speldrempels, vergroten zelfvertrouwen
- Leren geven en ontvangen feedback
- Leren omgaan met andermans waarde en normen
- Vergroten concentratie vermogen
- cruciaal is het creëren van een sociaal veilig werkklimaat
- Hierbij hoort nabespreking van werk en gedragingen
Kerndoelen en drama
- leerlingen leren beelden, taal, muziek, spel en beweging te gebruiken, om er gevoelen en
ervaringen mee uit te drukken en om ermee te kunnen communiceren (dramatische
vormgeving)
- De leerlingen leren op eigen werk en dat van andere te re ecteren (dramatisch inzicht)
- De leerlingen verwerven enige kennis over en krijgen waardering voor aspecten van cultureel
erfgoed
BG 2
fl fi fi fl
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller Benthe98. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $3.24. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
80796 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now