In dit document vind je mijn samenvatting van alle boeken en artikelen voor het vak Zorg voor leren. Voor rekenen en taal heb ik een apart document. Kijk voor in het document voor een inhoudsopgave welke boeken en artikelen je er precies kunt vinden.
Inhoud
Samenvatting zorg voor leren Taal.........................................................................................................1
Startbijeenkomst: doorontwikkeling HGW- Pameier..............................................................................5
Artikelen taalbeleid................................................................................................................................5
Effectief onderwijs in begrijpend lezen- Paneira................................................................................5
Hoe onze labelcultuur kinderen tekort doet- Bloemink.....................................................................7
Leesonderwijs verbeteren- Koeven....................................................................................................7
Goed taalonderwijs biedt kansen aan alle leerlingen- Smits..............................................................7
Portaal hoofdstuk 13, taalbeleid............................................................................................................8
Diagnostiek van technisch lezen en aanvankelijk spellen H3................................................................10
Diagnostiek van technisch lezen en aanvankelijk spellen H4................................................................10
Emergent literacy H1: overview of emergent literacy..........................................................................13
Leesproblemen en dyslexie in het basisonderwijs – Druenen, Gijsel, Scheltinga en Verhoeven..........15
Hoofdstuk 1: onderkenning van lees- en spellingsproblemen en dyslexie.......................................15
Hoofdstuk 2: kenmerken van goed lees- en spellingsonderwijs.......................................................18
Hoofdstuk 3: signaleren van lees- en spellingachterstanden............................................................21
Hoofdstuk 4: begeleiding bij lees- en spellingproblemen.................................................................22
Hoofdstuk 5: afstemming met de gezondheidszorg.........................................................................26
Learning to read words- Ehri................................................................................................................26
Variatie in spellingsvaardigheden van kinderen: voorlopers, verwerving en instructie—Cordewener.
..............................................................................................................................................................29
Chapter 1: algemene introductie......................................................................................................29
Cognitieve, linguïstische en print-gerelateerde voorspellers van preschool woord spelling en naam
schrijven- Milburn................................................................................................................................30
Dyslexie: SDN........................................................................................................................................30
Diagnostiek.......................................................................................................................................30
Behandeling......................................................................................................................................31
Rapportage en dyslexieverklaring:....................................................................................................32
Boendermaker Helsloot: elk kind heeft zijn eigen taal nodig- de thuistaal in de klas...........................33
Broekhof- meer halen uit de schoolbibliotheek...................................................................................33
Begrijpend lezen voorbij de methode – Buhrs......................................................................................34
Koene- eerste hulp bij nieuwkomers....................................................................................................35
Smits en van Koeven: goed taalonderwijs is goed NT2-onderwijs........................................................35
,Snel- begrijpend leesonderwijs en de leesprestaties van Nederlandse en Vlaamse leerlingen met
elkaar vergeleken PIRLS 2016...............................................................................................................35
Verschueren H4: taalontwikkeling en taalproblemen..........................................................................36
Normale taalontwikkeling: in vogelvlucht........................................................................................36
Taalontwikkeling: genen en context.................................................................................................36
Problemen in de taalontwikkeling....................................................................................................37
Diagnostiek van taalproblemen- en stoornissen..............................................................................37
Behandeling van taalproblemen en -stoornissen.............................................................................37
Nederlandse samenvatting raising the bar for reading comprehension...............................................38
Nederlandse samenvatting : hoe vloeiend lezen gerelateerd is aan begrijpend lezen.........................38
Verschueren H3: technisch lezen en spellen........................................................................................39
Leren lezen en spellen......................................................................................................................39
Lees- en spellingproblemen..............................................................................................................41
Dyslexie............................................................................................................................................41
Diagnostiek van lees- en spellingproblemen........................................................................................41
Boek diagnostiek van technisch lezen..................................................................................................43
Hoofstuk 1: inleiding en verantwoording.........................................................................................43
Hoofdstuk 2: het meten van leer vorderingen.................................................................................43
Spelling vaardigheid en leren spellen: Bosman....................................................................................45
Leseman hoofdstuk 4: begrijpend lezen...............................................................................................48
Wat is begrijpend lezen?..................................................................................................................48
Begrijpend lezen als proces van constructie en integratie................................................................48
Diagnostiek van problemen met begrijpend lezen...........................................................................49
Een sterk leesbeleid op school- Vansteelandt......................................................................................50
Een stevige taalbasis voor iedereen- tijdschrift taal.............................................................................51
Startbijeenkomst: doorontwikkeling HGW- Pameier.............................................................................2
Artikelen taalbeleid................................................................................................................................2
Effectief onderwijs in begrijpend lezen- Paneira................................................................................2
Hoe onze labelcultuur kinderen tekort doet- Bloemink.....................................................................4
Leesonderwijs verbeteren- Koeven....................................................................................................4
Goed taalonderwijs biedt kansen aan alle leerlingen- Smits..............................................................4
Portaal hoofdstuk 13, taalbeleid............................................................................................................5
Diagnostiek van technisch lezen en aanvankelijk spellen H3.................................................................6
Diagnostiek van technisch lezen en aanvankelijk spellen H4.................................................................7
Emergent literacy H1: overview of emergent literacy..........................................................................10
Leesproblemen en dyslexie in het basisonderwijs – Druenen, Gijsel, Scheltinga en Verhoeven..........12
, Hoofdstuk 1: onderkenning van lees- en spellingsproblemen en dyslexie.......................................12
Hoofdstuk 2: kenmerken van goed lees- en spellingsonderwijs.......................................................15
Hoofdstuk 3: signaleren van lees- en spellingachterstanden...........................................................17
Hoofdstuk 4: begeleiding bij lees- en spellingproblemen.................................................................18
Hoofdstuk 5: afstemming met de gezondheidszorg.........................................................................22
Learning to read words- Ehri................................................................................................................23
Variatie in spellingsvaardigheden van kinderen: voorlopers, verwerving en instructie—Cordewener.
.............................................................................................................................................................25
Chapter 1: algemene introductie......................................................................................................25
Cognitieve, linguïstische en print-gerelateerde voorspellers van preschool woord spelling en naam
schrijven- Milburn................................................................................................................................26
Dyslexie: SDN........................................................................................................................................26
Diagnostiek.......................................................................................................................................26
Behandeling......................................................................................................................................27
Rapportage en dyslexieverklaring:...................................................................................................28
Boendermaker Helsloot: elk kind heeft zijn eigen taal nodig- de thuistaal in de klas...........................29
Broekhof- meer halen uit de schoolbibliotheek...................................................................................29
Begrijpend lezen voorbij de methode – Buhrs.....................................................................................30
Koene- eerste hulp bij nieuwkomers....................................................................................................31
Smits en van Koeven: goed taalonderwijs is goed NT2-onderwijs........................................................31
Snel- begrijpend leesonderwijs en de leesprestaties van Nederlandse en Vlaamse leerlingen met
elkaar vergeleken PIRLS 2016...............................................................................................................31
Verschueren H4: taalontwikkeling en taalproblemen..........................................................................32
Nederlandse samenvatting raising the bar for reading comprehension...............................................34
Nederlandse samenvatting : hoe vloeiend lezen gerelateerd is aan begrijpend lezen.........................34
Verschueren H3: technisch lezen en spellen........................................................................................35
Diagnostiek van lees- en spellingproblemen........................................................................................37
Boek diagnostiek van technisch lezen..................................................................................................39
Hoofstuk 1: inleiding en verantwoording.........................................................................................39
Hoofdstuk 2: het meten van leer vorderingen.................................................................................39
Spelling vaardigheid en leren spellen: Bosman....................................................................................41
Leseman hoofdstuk 4: begrijpend lezen...............................................................................................44
Wat is begrijpend lezen?..................................................................................................................44
Begrijpend lezen als proces van constructie en integratie...............................................................44
Diagnostiek van problemen met begrijpend lezen...........................................................................45
Een sterk leesbeleid op school- Vansteelandt......................................................................................46
, Een stevige taalbasis voor iedereen- tijdschrift taal.............................................................................47
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller elinemonteban. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $4.59. You're not tied to anything after your purchase.
