Other
2e KBS stage 3.1
- Course
- Institution
Mijn 2e KBS van mijn eerste stage van het derde jaar. Kan gebruikt worden als voorbeeld of inspiratie.
[Show more]
2 reviews
By: Aleynaa • 1 year ago
By: berberannablok • 1 year ago
Seller
Follow
VerpleegkundeStudent2
Reviews received
Content preview
Kritische Beroepssituatie 2ADL bij een patiënt met een delier
Naam student:
Studentnummer:
Klas:
Regiedocent:
Stage: 3.1
Stagecode: OVK31STG01
Datum: 13-10-2021
Stage-instelling: Maasstad Ziekenhuis
Stage-afdeling: Longgeneeskunde
Naam en contactgegevens werkbegeleider(s):
Naam en contactgegevens instellingsdocent:
In bijlage 1 zijn alle competenties uitgeschreven bijgevoegd.
, Kritische Beroepssituatie
Competenties: 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,12,13,14,16
Situatie
Deze situatie speelt zich af op de afdeling longgeneeskunde van een ziekenhuis. Hier worden mensen
met problemen aan de longen opgenomen. Het doel ik om de problemen zo snel mogelijk te
verhelpen zodat iemand weer naar huis kan. Het is de zesde week van mijn stage en ik werk een
dagdienst. Ik ben een uur aan het werk wanneer mijn collega mij vraagt om een patiënt te douchen.
Het gaat om mevrouw R. Mw. R is opgenomen vanwege covid pneumonitis en vanwege een delier.
Ze is 56 jaar en woont zelfstandig thuis. Het gaat op dit moment een stuk beter met mw. dan bij de
opname. Mw. heeft nog wel moeite met mobiliseren en last van het delier. Ook heeft zij last van haar
knie en wonden op haar voeten.
Taak
Mijn taak in deze situaties was om mw. te helpen met douchen. Mw. heeft een delier, dus is het
belangrijk om structuur te bieden en niet mee te gaan in de verwardheid (competentie 4). Ook heeft
mw. pijn aan haar knie en wonden op haar voeten. Ze heeft oedeem in haar benen waarvoor haar
benen moeten worden gezwachteld. Ik help haar zelfstandig, maar ik kan altijd naar mijn collega
toelopen voor hulp (competentie 6).
Actie
Het is net na de dagstart wanneer een collega mij vraagt om een mevrouw te wassen (competentie
6). Ik heb van tevoren gelezen dat zij een delier heeft en de wonden op haar voeten moeten worden
verzorgd. De wonden zijn overblijfselen van geknapte blaren (competentie 2).
Mijn collega loopt met mij mee naar mw., omdat zij met twee verpleegkundigen geholpen moet
worden bij het mobiliseren. Dit is zo omdat mw. moeilijk loopt en pijn aan haar knie heeft. Ook denkt
zij vaak dat ze iets niet kan, maar als ze het probeert blijkt dat ze het wel kan (competentie 6). Op
deze manier kan ervoor worden gezorgd dat mw. veilig wordt geholpen met mobiliseren
(competentie 13).
Ik loop bij mw. binnen en zeg “Goedemorgen, heeft u lekker geslapen?” Mw. reageert hier verward
op en lijkt niet te weten wat ze moet zeggen. Ik probeer mijn zin te verduidelijken maar mw. begrijpt
dit nog steeds niet. Dan leg ik uit dat we mw. gaan helpen met op de rand van het bed zitten, zodat
zij erna onder de douche kan (competentie 4). Normaal zou ik vragen wanneer en of de patiënt wil
douchen, maar mw. is zo verward dat zij hier geen duidelijk antwoord op geeft. Ook is zij al een
aantal dagen niet onder de douche geweest en is haar haar erg vet. Als ze erg zou tegenstribbelen
had ik haar niet onder de douche geholpen, maar mw. lijkt het op dit moment wel prettig te vinden
(competentie 8,9).
Als mw. op de rand van het bed zit, zet ik de rollator voor haar neer en leg haar uit dat ze mag gaan
staan met behulp van de rollator. Dit lijkt ze wel te begrijpen. We lopen naar de badkamer. Mw. gaat
telkens aan mij en mijn collega hangen. Wanneer ik haar instructies geef om haar knieën te strekken
en meer naar voren te leunen lukt het wel. Wel vergeet ze dit snel weer waardoor ik het opnieuw
moet uitleggen (competentie 4).
Als we bij de douchestoel zijn aangekomen trek ik het broekje vast omlaag en nachtjapon omhoog,
zodat zij hierna niet nog een keer hoeft te gaan staan. Hierbij leg ik aan mw. uit dat ik dit doe
(competentie 4). Mijn collega brengt alle spullen naar de badkamer terwijl ik begin met mw. helpen
bij het uitkleden en douchen. Ik vraag mw. zelf te wassen en wanneer ik zie dat het niet lukt help ik
haar. Dit doe ik om de zelfmanagement te bevorderen en niet alles over te nemen (competentie
2
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller VerpleegkundeStudent2. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $5.97. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
64438 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now